Внеклассное занятие по артиковедению «Необычные животные северного края»

Этап занятия, задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивационно-ориентировочный.

Задача: актуализировать знания детей по теме, подвести к постановке учебной задачи.

- Ребята, чтобы узнать, чем бы будем сегодня заниматься на занятии, необходимо будет выполнить задания. Будьте внимательны.

-Посмотрите, что я такое принесла?

-Что такое глобус?

Посмотрите, какого цвета на глобусе больше? Что обозначено этим цветом?

- У каждого моря и океана есть свое название. Посмотрите, на доске есть три разных цвета (красный ,белый, чёрный), как они могут быть связаны с морями и океанами?

- А какое море находится на территории нашей области? (показать на глобусе)

- Чтобы узнать, для какого животного Белое море является домом, вам нужно решить примеры и соотнести ответ с буквой. (Приложение1)

- Как ещё можно назвать белого кита?

- Правильно. Значит сегодня тема нашего занятия будет «Белый кит или Белуха».

-О чём мы будем сегодня говорить на занятии?

Глобус

Модель Земли

Вода (моря, океаны и т.д.)

Названия морей

Белое

У каждого на столе лежит карточка. Получилось слово БЕЛЫЙ КИТ

Белуха(варианты детей)

Дети ставят цель

2.Поисковый.

Задача: Учить находить способы сбора информации для достижения цели помочь мальчику – узнать информацию о белухе.

-Ребята, к нам за помощью обратился мальчик Петя. Давайте прочитаем его просьбу. «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Петя. Я хожу в детский сад, мне 5 лет. Недавно мне сестра прочитала стихотворение Чуковского «Одолеем Бармалея», и там были слова «белугою ревёт». Что это такое и кто такая белуга мне никто не говорит. Помогите мне, пожалуйста, узнать».

- Надо помочь, согласны?

-Давайте послушаем отрывок из произведения К.И. Чуковского «Одолеем Бармалея», который так заинтересовал Петю:

Укусили бегемота,

И от боли бегемот,

Рот разинув, как ворота,

Так и грохнулся в болото

И белугою ревёт.

-А вам, ребята, знакомы эти слова?

- Если мы расскажем о белухе, тогда мы узнаем, что обозначает это выражение. Петя сможет поделиться этими данными и со своей сестрой.

-А вы хотели бы узнать о белом ките? Что именно хотелось бы узнать? Наверное, какой он?

- Для чего мы должны найти ответы на поставленные вопросы?

Слушают информацию Обсуждение

Согласны

Нет

Где живет? Как выглядит? Растёт? Чем питается?

- Чтобы рассказать Пете, какое это животное. Этим мы поможем ему.

3.Изучение нового материала

Задача: познакомить детей с белухой, её внешним видом, отличительными особенностями., обеспечить осмысление значимости и уникальности белых китов. Обобщить полученные знания, схему.

-Чтобы нам познакомиться с этим животным поближе, возьмем «Арктическую азбуку», откроем с.8. По картинке мы увидим, о ком будет текст? И о ком же?

- Как называется текст?

- Где же живет белуха?

- Посмотрим на глобусе, где находятся эти места.

Белое море находится на севере нашей страны (показать) На берегу Белого моря находятся такие города как Архангельск и Мурманск. Это море всегда холодное. Белое море является домом для белых китов – белух. Они могут жить только в холодной воде. Посмотрите, какие они красивые (показать фотографии белых китов, Приложение2)! Белые киты очень добрые и умные. Они часто выступают в дельфинариях по всему миру.

-Найдите в тексте предложение, в котором говорится, почему их так назвали?

- Всегда ли белухи белого цвета? (показать картинку, Приложение3)

- В каком возрасте они становятся белыми?

- Каких размеров достигает взрослое животное?

Молодцы! Хотелось ли вам ещё что-то узнать об этом животном? Вы согласитесь со мной, что, информации и знаний пока недостаточно.

- Предлагаю посмотреть презентацию о белухе.

- Посмотрим, что мы еще узнали о белом ките? -Давайте разберемся и заполним схему. Я на доске ( интерактивной). Мне понадобится помощник (вызываю).

- Не забываем о правилах работы в парах. Вспомним их.

-Белуха-это млекопитающее или рыба? (пояснения от групп)

- Где живет белуха?(дополнить)

- Что помогает белухе выжить на холодных водах?

-На какое морское животное похожи белухи?

-Как обитают белухи?

-Чем питаются белухи? (выбирают, ответы дополняются)

-Сколько рыбы съедает в день белуха?

Сколько времени может находиться белуха под водой? (объяснить)

- Сколько разных звуков может издавать белуха?

-Какие звуки издаёт белуха? (Дополнение: Исследователями насчитано около пятидесяти звуковых сигналов, которые издают белухи. Это – рёв, свист, скрежет, визг, клёкот, щебетанье и даже пронзительный крик. Белуха считается говорливым китом, еще его называют морской канарейкой. Есть такое выражение «Ревёт белугой». Это как раз связанно с громкими звуками, которые издаёт белуха.)

- Кто враг для китов?

- Когда отмечается День китов?

Молодцы! Значит, что это за выражение «реветь белугой»?

Белуха

Белое море, Баренцево море, Карское море

Чтение вслух (хорошо читающие дети)

Нет, при рождении они имеют тёмно-синий цвет.

- В 3-5 лет

- до 6 метров, вес до 2 тонн

Смотрят презентацию, коллективно обсуждают.

Работа в парах - перед учениками лежит картинка с китом, от неё идут стрелки, к каждой стрелке нужно приклеить карточку с ответом(выбирают).

Уметь выслушать друг друга, уметь убеждать, уметь уступать, уметь поддержать ,не ссориться, помогать друг другу.

Млекопитающее

В Белом море

Подкожный жир до 25 см

На дельфинов

Стаями

Сельдь, мойва, навага, треска

До 15 кг

15 минут

До 50

рёв, свист, скрежет, визг, клёкот, щебетанье и даже

пронзительный крик.

Браконьеры

19 февраля

Ответы детей

4.Физкультминутка в форме подвижной игры.

Задача: снять усталость, напряжение, повысить работоспособность учащихся и интерес к занятию.

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И китов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Молодцы, ребята! Ну, вот мы и на Белом море. У нас с вами получилась целая стая белых китов!

5. Закрепление

Задача: обеспечить осознание значимости и уникальности белухи.

Мы узнали, что белухи тоже стайные животные, они живут семьями.

Я хочу вам показать, как живут белые киты в природе (Демонстрация видеоматериала «Белые киты»).

Во время просмотра видеофильма я вам предлагаю слепить семью белых китов.

Посмотрите, у меня есть заготовки моря, но они совсем не обитаемы. Давайте, мы с вами

слепим стаю белых китов.

Дети берут пластилин, раскатывают его в плоский кусок, вырезают формочкой силуэт

кита, дополняют его, прилепляя глаза и хвост.

-Вот какие красивые белые киты у нас получились! А сейчас давайте их поселим в наше море, пусть они отправляются в плавание!

Дети прикрепляют свои поделки на основу.

Дети смотрят видеофильм и выполняют практическую работу в группах.

6.Рефлексия

Задача: развивать умение анализировать свою деятельность на занятии.

Вот и подошло наше занятие к концу. Как выдумаете мы помогли мальчику Пете?

Что нового вы узнали на занятии?

Поднимите сигнальную карточку(смайлик) с каким настроением вы заканчиваете это занятие.

Ответы детей

Дети поднимают смайлик, оценивают свою работу

4

5