Первая неделя ноябряТема: «Семь Я – это дом мой и семья!»31 октября – понедельник
Цель:Формировать представления детей о своей семье, первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственницам.
Итоговое мероприятие: Досуг «День народного единства»
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Беседа «Мама, папа, я – дружная семья» Ц: Формировать у детей представление о семье, закреплять умение детей называть членов своей семьи. Воспитывать уважение к членам своей семьи. Утренняя гимнастика Комплекс № 9 | Индивидуальная работа в уголке художественного творчестваЦель: Учить закрашивать карандашом не выходя за рамки контура, держать карандаш правой рукой тремя пальцами, воспитывать аккуратность.(Лев Ю., Дарина Р.) | Беседа №9«Правила безопасного поведения воспитанников на прогулке». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры по выбору детей Развивать мелкую моторику, мышления, пространственную ориентировку, умение различать фигуры по цвету, форме, величине, толщине. Воспитывать усидчивость, сосредоточенность. | ||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) Предметное окружение «Чудесный мешочек». (повторение) Цель:Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.(О.В.Дыбина«Ознакомление с предметным и социальным окружением» , вторая младшая группа стр.24) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя. | |||||
Группа раннего возраста 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «Чудесный мешочек» Программное содержание: Закреплять знания детей в назывании.фруктов: груша, яблоко, банан; узнавать их на картинке; воспитывать любовь к природе. (О. А. Соломейникова Ознакомление с природой в детском саду Вторая группа раннего возраста стр.19)(повторение) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя. | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативноеразвитие Физическое развитие | Наблюдение: за собакой (на участке детского сада) Ц: Формировать представление о внешнем виде собаки, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. П/и «Лохматый пёс», «Наседка и цыплята» Ц:Совершенствовать ориентировку в пространстве. Развивать глазомер, быстроту бега, ловкость. | Индивидуальная работа «По ровненькой дорожке» Ц: Упражнять в ходьбе друг за другом между предметами, сохраняя равновесие. (Лев Ю., Леон З., Катя О.) | Трудовая деятельность. приведение в порядок участка Ц: Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом Сбор игрушек в конце прогулки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Чтение русской народной сказки «Три медведя». КГН. Учить мыть руки перед приемом пищи, вытирать их насухо | |||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Динамический час Комплекс № 3 Художественное творчество: раскрашивание «Озорная тучка»Цель:Развивать творческое воображение, умение воплощать свой замысел в рисунке. Закрепить навыки работы с красками, кисточками. | Индивидуальная работаД/и «Сложи картинку»Ц: Учить составлять целое из частей, развивать восприятие цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов и их деталей.(Миша М., Саша М.) | Чтение сказки «Теремок»Ц: Воспитывать интерес к сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать опыт слушания. Поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. | Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами «Домики для зверят»Ц: Закреплять умения создавать знакомые сооружения из деталей конструктора, сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала. Развивать конструктивные способности. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение: за трудом дворника. Ц: Формировать представление о труде дворника, его рабочем инвентаре. Воспитывать желание помочь дворнику раскидать снег, желание поддерживать чистоту и порядок на своём участке. «Кто быстрее?». Ц: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. | Индивидуальная работа и/у «Точно в цель». Ц: Упражнять в метании маленького мяча в горизонтальную цель. Развивать глазомер и силу броска. (с подгруппой детей) | Подв.игры –эстафеты «Перенеси мяч», «Ветерок», «По кочкам»Ц: Воспитывать интерес к спорту. Развивать меткость, глазомер, силу броска. | Самостоятельные игры с выносным материалом. | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям поучаствовать в фотовыставки «Наши дети» - принести фото детей с родителями | ||||||
Первая неделя ноябряТема: «Семь Я – это дом мой и семья!»1 ноября – вторник
Цель:Формировать представления детей о своей семье, первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственницам.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Ситуативный разговор «Твоя семья» Цель:Обобщить и систематизировать представление детей о членах своей семьи. Воспитывать уважительное отношение ко взрослым. Развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность Утренняя гимнастика Комплекс №9 | Инд. работа«Наведем порядок в шкафчике» Ц: Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в своих шкафчиках с, тактично предлагать помощь сверстникам.(Лев Ю., Артём Ш.) | Дид. игра «Когда это бывает?» Ц: Расширять представления о осенних природных явлениях. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность. | Самостоятельная деятельность детей. П/и «Зайки скачут на лужайке». Ц: Упражнять в беге по кругу. Развивать произвольность действий, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Художественно-эстетическое развитие (аппликация/конструирование) Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках.» Программное содержание. Учить детей наклеивать изображения круглой формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, зеленый, желтый, синий) (Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.42) | ||||
Группа раннего возраста 1. Художественно-эстетическое развитие (конструирование) «Башня»Программное содержание. Развивать умение сооружать постройки по образцу, различать и называть основные формы строительного материала (кубик, кирпичик), цвет (красный, желтый, зеленый), величину (высокий, низкий, длинный, короткий, большой, маленький), воспитывать желание создавать и обыгрывать постройку.(см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.95) | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за предметами ближайшего окружения.Цель:Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения. Под. игры: «Птички летают», «Воробушки и кот».Цель:Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. | Инд/работа«Прыжки на двух ногах» Ц: Совершенствовать технику прыжков на двух ногах с продвижением. Воспитывать чувство равновесия.(Артём Ш., Амелия Р.) | Труд. дея-ть «Собираем игрушки на участке» Ц: Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы. | Самостоятельная деятельность под контролем педагога. Задачи: побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГНЗакреплять навык выворачивать вещи и аккуратно вешать на свой стул, обувь ставить под стул. | ||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Динамический час Комплекс № 3 Творческая игра: «Угадай кто позвал?» Задачи: Формировать умение детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу. Развивать внимание. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | Инд/работаД/и «Что это?» Цель: закреплять умение называть знакомые предметы, объяснять их назначение(Катя О., Артём Ш.) | Игровое упр-е с элементами психогимнастики «Кошка и мышка» Ц: Формировать приемы восприятия и воспроизведения мимических и жестовых движений с соответствующей интонацией приветствия и прощания. Развивать интонационную выразительность речи. | Рассматривание иллюстраций на тему «Семья» Ц:Уточнить представления детей о понятии «семья». Стимулировать детей рассказывать о своей семье. Развивать память, формировать речевой слух. | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение: за деревьями. Цель:Расширять и углублять знания о растениях осенью. Воспитывать желание любоваться красотой деревьев осенью. Подв.игры «Палочка-выручалочка», «Птички летают»Цель:Воспитывать интерес к спорту. Развивать меткость, глазомер, силу броска. | Инд/работаУчить ходить по прямой линии. Цель: развивать умение сохранять равновесие. (Леон З., Артём Ш.) | Сюжетно - ролевые игры: «Семья», сюжет: «К нам пришли гости». Ц:Учить детей подбирать атрибуты, сообща выполнять задуманное, применять в игре свои знания и опыт, связанные с поведением в общественных местах. Воспитывать коммуникативные качества. | Самостоятельные игры с выносным материалом под контролем воспитателя. | |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Индивидуальные беседы о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания. | |||||
Первая неделя ноябряТема: «Семь Я – это дом мой и семья!»2 ноября – среда
Цель:Формировать представления детей о своей семье, первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственницам.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа на тему «Как тебя называют дома?»Цель: подчеркивание индивидуальных качеств ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем – либо из семьи. Психогимнастика: «Улыбка». Цель: Получить положительные эмоции от деятельности, понимание важности хорошего настроения для здоровья человека. Воспитывать желание улыбаться и дарить улыбку окружающим. Утренняя гимнастика №9 | Инд.работапо ИЗОЦель:Продолжать учить детей проводить в разных направлениях прямые линии: длинные, короткие. Правильно удерживать карандаш в руке.(Арина Е., Дарина Р.) | Д/и «Собери семью» Цель:учить детей узнавать и называть животных и их детенышей; развивать память, внимание | Самостоятельные игры детей. Подвижная игра: «Жучок-паучок» Цель:Упражнять в ходьбе друг за другом по кругу. Развивать внимание и наблюдательность. | ||
НОД | Речевое развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Познавательное развитие (математика) Понятия «длинный - короткий», «длиннее - короче» Программное содержание.Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный», «короткий», «длиннее», «короче» (И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе», стр.16) Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя) | |||||
Группа раннего возраста Познавательное развитие (математика)Программное содержание.Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик. Совершенствование предметных действий.(И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр.14) Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя) | |||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение: за ветром.Ц: Расширять и углублять знания о неживой природе. Формировать интерес к природным явлениям. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к неживой природе. Под. игры: «Зайка серенький сидит», «Палочка-выручалочка».Ц: Упражнять в прыжках, беге. Развивать быстроту реакции, сноровку, оперативность мышления. | Индивидуальная работа: Развитие движений. «Не сбей флажок»Ц:Продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность.(Катя О., Лада Б., Артём Ш.) | Игры с выносными игрушками «У куклы Кати день рождения»Ц:Вызывать у детей интерес и желание играть вместе, использовать предметы-заместители, играть, не мешая друг другу. | Свободная деятельность под контролем педагога. Вынести: машинки, обруч, мячи. Сбор игрушек в конце прогулки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГНЦ:Закреплять навыки умывания. Чтение В.Бианки «Купание медвежат» | |||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 Чтение художественной литературы: сказка «Волк и семеро козлят»Цель: Воспитывать интерес к сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать опыт слушания. Поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев. | Индивидуальная работаТворческая мастерская: Рисование «Мячики».Ц.Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности. (Полина С., Арина Е.) | Сказкотерапия «Волшебные слова» Цель: Формировать приемы восприятия и воспроизведения мимических и жестовых движений с соответствующей интонацией приветствия и прощания. Развивать интонационную выразительность речи. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры «Шнуровки», «Мозайки», «Пазл» Цель: Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям. Воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение: за первым снегом (рассматривание снежинок). Ц: Знакомить детей с разнообразием состояния воды. Формировать реалистическое понимание неживой природы. Подв.игры «Кот и мыши», «Лохматый пес»Ц: Упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами. | Инд. работа: Д/и: “Кто как кричит». Ц: развивать слуховое внимание, звукоподражать животным. (Артём С, Артём Ш.) | Дид. игра «Одень куклу на прогулку»Цель: упражнять в умении подбирать одежду по сезону, закреплять название одежды. Развивать связную речь. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. | ||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация для родителей «Сохранение здоровья в осенний период» | ||||||
Первая неделя ноябряТема: «Семь Я – это дом мой и семья!»3 ноября – четверг
Цель:Формировать представления детей о своей семье, первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственницам.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Познавательная беседа «Мамочка, мамуля».Цель:формировать уважительное, доброжелательное отношение к самому близкому и родному человеку на земле – маме.Утренняя гимнастика №9 | Инд. работаД/у «Собери цветок по образцу».Цель:Упражнять в умении выкладывать предметы, глядя на образец. Развивать память, внимание, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать терпение, сосредоточенность, усидчивость.(Арина Е., Дарина Р.) | Д/и: «Моя мамочка самая…» Цель: Учить детей подбирать прилагательные к слову мама. Расширять и обогащать словарный запас. Воспитывать любовь, уважительное и доброе отношение и любовь к своей маме. | Сюжетные игры по выбору детей. П/и: «Букетик для мамочки». Цель: Учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего. Развивать внимание, быстроту, ловкость. | ||
НОД | Художественно-эстетическое развитиеФизическое развитие | Вторая младшая группа Речевое развитие (развитие речи) Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке». Музыкально-ритмические движения. Программное содержание.Познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С.Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие, гармоничность движений под музыку; воспитывать интерес к художественной литературе и музыкальным произведениям; учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки, использовать навыки пения. (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 99) Физическое развитие (физкультура) 1645 (по плану физ. руководителя) | |||||
Группа раннего возраста 1.Речевое развитие (развитие речи)Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?» Чтение потешки «Наши уточки с утра...»Программное содержание. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которыхупоминается в потешке.(Речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста, стр. 46) 2.Физическое развитие (физкультура) 16.45 (по плану физ. руководителя) | |||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за снегом Ц: Развивать наблюдательность, внимание детей, учить устанавливать связи между объектами живой и неживой природы. П.и «Воробышки и кот»,П/и: «Колечки» -Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. | Инд. работа «Расскажи какой снег»Цель: Совершенствовать диалогическую и монологическую речь. Учить детей использовать в речи прилагательные: холодный, белый, красивый.(Саша М., Артём С.) | Труд. поручения «Подкармливаем птиц»Цель:Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом, машинками. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГН Цель:Закреплять навык выворачивать вещи и аккуратно вешать на свой стул, обувь ставить под стул. Чтение художественной литературы: чтение стихов о маме. Цель: Познакомить детей со стихами разных поэтов воспевающих маму. Воспитывать уважение, доброжелательное отношение к матери. Развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка произведения. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 «Вечер загадок»Цель: Развивать умение дослушивать загадку до конца. Учить понимать иносказательный смысл загадок. Воспитывать уважение, бережное и заботливое отношение к матери. | Индивидуальная работа Д/и «Подбери ленточку».Ц:Развивать мелкую моторику, мышление, пространственную ориентировку, умение различать ленточки по цвету, форме, величине. Воспитывать сосредоточенность.(Артём Ш., Лада Б.) | Сюжетно - ролевые игры: «Семья», «Ждем гостей».Цель: Уточнить функции матери в семье, её роль, значимость. Развивать игровой диалог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей. Воспитывать справедливые отношения, дружбу, умение жить и работать в коллективе. | Самостоятельная деятельность детей: Игры по желанию детей. Развивать коммуникативные умения, способность согласовывать собственные замыслы и действия с планами и действиями других. Поощрять самостоятельность, творческую инициативу. Воспитывать доброжелательные отношения. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду. Предложить рассмотреть небо и сказать, какого оно цвета, что на нем (облака, тучи, солнце), идет ли снег? Показать детям, как по состоянию неба определить погоду (пасмурная, солнечная, облачная). Обратить внимание детей на их одежду, на ее соответствие погоде и сезону и предложить дать определение погоды. | Индивидуальная работа Вырабатывать координацию движений. Развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. (Саша М., Леон З. ) | Труд Удаление поврежденных и сухих веток. Ц: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе | Игры детей с выносным материалом. | ||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада» | ||||||
