Третья неделя ноябряТема: «Я в мире человек!»14 ноября – понедельник
Цель:Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любит). Развиватьпредставления детей о своем внешнем облике.Расширение и конкретизация представлений об одежде, обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит.
Итоговое мероприятие: Путешествие - игра «Путешествие в страну Здоровья и Спорта»
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Рассматривание куклы Кати Дидактическая игра «Покажи на себе и на кукле» - учить детей знать и правильно называть части тела и лица, знать их назначение. П/игра «Пузырь» Утренняя гимнастика Комплекс № 11 | Индивидуальная работа в уголке художественного творчестваИгр. упр-ние « Обведи по контуру» - развивать точные движения руки(Лев Ю., Дарина Р.) | Беседа №11«Правила безопасного поведения воспитанников на прогулке». Разучивание пальчиковой игры «Этот пальчик» -повторять текст в соответствии движением рук | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям пазлы - учить складывать целое из 2-3 частей. | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «В гостях у бабушки» Цель:Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным ; воспитывать активность, самостоятельность.(О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»стр.12) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя. | ||||
Группа раннего возраста 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающей природой) «Моя улица»Программное содержание: Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах, развивать наблюдательность в назывании ранее виденных предметов, поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо ав-ав- собака, вместо би-би-машина).(О. А. Соломейникова Ознакомление с природой в детском саду Вторая группа раннего возраста стр.24) 2.Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. 3. Физическое развитие (физ – ра на воздухе) по плану физ. руководителя. | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативноеразвитие Физическое развитие | Наблюдение:Провести наблюдение за деревьями и кустарниками на участке. Обратить внимание, что все деревья сбросили листья. Объяснить детям, что деревья так готовятся к зиме П/игра « Догони мяч» П/и «Лохматый пёс», Ц:Совершенствовать ориентировку в пространстве. Развивать глазомер, быстроту бега, ловкость. | Индивидуальная работа Игр. упр. «Попрыгаем как зайчики» - упражнять в прыжках на двух ногах .(Лев Ю., Леон З., Катя О.) | Трудовая деятельность. Предложить детям собрать игрушки Ц: Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом | |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГН. Учить мыть руки перед приемом пищи, вытирать их насухо Чтение худ. лит-ры заучивание потешки «Водичка, водичка…» | ||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Динамический час Комплекс № 3 Сюжетно – ролевая игра «Купание куклы» -уточнить знания детей о необходимости поддерживать чистоту тела, формировать привычку опрятности | Индивидуальная работапо сенсорному развитию «Подбери по цвету»с цветными крышечками.(Миша М., Саша М.) | Учить детей прощаться со взрослыми и детьми при расставании | Предложить детям раскраски – учить правильно подбирать цвет предметам | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение: за снегопадом Ц: «Кто быстрее?» , П/ игры: «Зайка серенький сидит» . Ц: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. | Индивидуальная работа и/у прыжки через предметы (с подгруппой детей) | Труд сгребание снега лопатами | Самостоятельные игры с выносным материалом. | |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.Поместить в уголок для родителей консультацию «Кризис 3-х лет» | |||||
Третья неделя ноябряТема: «Я в мире человек!»15ноября – вторник
Цель:Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любит). Развиватьпредставления детей о своем внешнем облике.Расширение и конкретизация представлений об одежде, обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | Беседа « Кто Я?» - дать представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать потребность рассказать о себе. Утренняя гимнастика Комплекс №11 | Инд. работаРечевое упр. «У Ляли болят зубы» - звукопроизношение звука «О», развивать речевую активность | Учить детей правильно вести себя в умывальной комнате: не толкаться, не разбрызгивать воду. труд в центре природы (полив цветов). | Самостоятельная деятельность детей. Предложить детям игры - шнуровки. Развивать мелкую моторику рук | ||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Художественно-эстетическое развитие (аппликация/конструирование) Конструирование«Мебель»Программное содержаниеУчить самостоятельно создавать постройку.(Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой. Стр. 109) | |||||
Группа раннего возраста 1. Художественно-эстетическое развитие (конструирование) «Спрячь зайку (постройка стены» Программное содержание. Побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, ставить один кубик (брусок или кирпичик) на другой, учить различать предметы по величине.(см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр.107) | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения: Провести наблюдение за лужами на участке. Обратить внимание, что лужи покрыты корочкой льда. Объяснить детям, что на улице мороз. П/игра « Зайка беленький сидит» Под. игры: «Птички летают» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. | Инд/работаИгр.упр. «Попади в цель» -бросание мешочков правой и левой рукой.(Артём Ш., Амелия Р.) | Чтение детям стихотворения Ю.Симбирской « Замёрзла лужа наконец» учить соотносить текст с наблюдением | Самостоятельная деятельность под контролем педагога. Задачи: побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГНЗакреплять навык выворачивать вещи и аккуратно вешать на свой стул, обувь ставить под стул. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Динамический час Комплекс № 3 Игра – эксперимент « Угадай по запаху».Что это? Как узнали?(нам помог нос) Формировать представления об органах чувств, их назначении (нос определяет запах) | Инд/работаИгр упр «Длиннее - короче» -учить сравнивать предметы по длине.(Катя О., Артём Ш.) | Продолжать учить детей употреблять в речи вежливые слова «спасибо», «пожалуйста» | Сюжетно- ролевая игра по желанию детей в игровом уголке | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение: за птицами Цель: Подв.игры «Птички летают» П/ игры: «С кочки на кочку» Цель:Воспитывать интерес к спорту. Развивать меткость, глазомер, силу броска. | Инд/работасбор выносного материала (Леон З., Артём Ш.) | Труд сбор камней на веранде | Самостоятельные игры с выносным материалом под контролем воспитателя. | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.Рекомендации родителя: гигиенические процедуры по утрам. | ||||||
Третья неделя ноябряТема: «Я в мире человек!»16ноября – среда
Цель:Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любит). Развиватьпредставления детей о своем внешнем облике.Расширение и конкретизация представлений об одежде, обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Беседа «Чем похожи и чем отличаются?» - учить находить общие признаки и отличия между девочками и мальчиками. П,игра « По ровненькой дорожке» Утренняя гимнастика №11 | Инд.работаИгр.упр.» Расскажи, что делают дети» -учить составлять предложение с опорой на картинку | Учить детей вытирать руки насухо своим полотенцем, вешать его в свой шкафчик | Предложить детям рамки- вкладыши – развивать зрительное внимание, мышление |
НОД | Речевое развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа 1. Познавательное развитие (математика)Квадрат.Программное содержание. Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Познакомить с квадратом. Учить различать круг и квадрат. (И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе», стр.18) 2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя) | |||
Группа раннего возраста Познавательное развитие (математика)Программное содержание.Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий.(И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр.16) Художественно-эстетическое развитие (музыка) по плану муз. руководителя. Физическое развитие (физкультура) (16.45 вторая половина дня по плану физ. руководителя) | |||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение:Провести наблюдение за солнышком. Обратить внимание как солнышко прячется за тучками, отметить холодно, дует холодный ветер П/игра «Солнышко и дождик» Под. игры: «Зайка серенький сидит»Ц:Упражнять в прыжках, беге. Развивать быстроту реакции, сноровку, оперативность мышления. | Индивидуальная работа: Игр.упр. «Найди свой домик» - развитие ориентировки в пространстве(Катя О., Лада Б., Артём Ш.) | Чтениедетям отрывка из стихотворения С,Д, Дрожжина «Из-за туч уныло солнышко глядит…» | Свободная деятельность под контролем педагога. Вынести: машинки, обруч, мячи. Сбор игрушек в конце прогулки. |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГНЦ:Закреплять навыки умывания. Чтение худ. лит-ры «Девочка чумазая» | |||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 Спортивный досуг «Ты мой друг и я твой друг, встанем вместе все мы в круг» -обогащать двигательную активность детей, побуждать к эмоциональному отклику и желанию участвовать в подвижных играх и игровых упражнениях | Индивидуальная работаИгр.упр «Кто спрятался на картинке?» (наложение силуэтов) развивать внимание, восприятие(Полина С., Арина Е.) | Учить детей уступать игрушки своим сверстникам, убирать их после игры на свои места | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры «Шнуровки», «Мозайки», «Пазл» Цель: Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям. Воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом Подв.игры «Кот и мыши», «Лохматый пес» Ц: Упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами. | Инд. работа: бросаем снежки в цель (Артём С, Артём Ш.) | Труд смести снег со скамеек | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.Индивидуальные беседы с родителями об оплате за детский сад | ||||
Третья неделя ноябряТема: «Я в мире человек!»17ноября – четверг
Цель:Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любит). Развиватьпредставления детей о своем внешнем облике.Расширение и конкретизация представлений об одежде, обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Игры с зеркалом « Сделай как я» (улыбнись, сморщи носик, покажи язык, сделай губы трубочкой) –развивать умение передавать разные эмоциональные состояния в играх. «П/игра « У медведя во бору» | Инд. работаИгр. упр. «Найди такую же» - учить находить одинаковые предметы, развивать внимание. (Арина Е., Дарина Р.) | Учить детей пользоваться салфеткой во время еды и по мере необходимости. | Предложить детям строительный конструктор для самостоятельной деятельности | |
НОД | Художественно-эстетическое развитиеФизическое развитие | Вторая младшая группа 1. Речевое развитие (развитие речи)Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. (В.В.Гербова «Занятия по развитию речи» стр. 41) Физическое развитие (физкультура) 1645 (по плану физ. руководителя) | ||||
Группа раннего возраста 1.Речевое развитие (развитие речи)Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби» Программное содержание. Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы..(Речевое развитие Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста, стр51) 2.Физическое развитие (физкультура) 16.45 (по плану физ. руководителя) | ||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение:Провести наблюдение за воробьями , прилетающими на участок детского сада. Обратить внимание на их внешний вид, характерные особенности поведения: прыгают, летают.П/ игра «Птички летают» П.и «Воробышки и кот»,Ц: Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. | Инд. работа Игр упр. «Влезь на лесенку» - развивать координацию движений (Саша М., Артём С.) | Чтение детям стихотворения Н. Куколева «Я птенец – воробей» Труд. поручения «Подкармливаем птиц»Цель:Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом, машинками. | |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | КГН Цель:Закреплять навык выворачивать вещи и аккуратно вешать на свой стул, обувь ставить под стул. Беседа «Что такое хорошо, и что такое плохо» Чтение худ. лит-ры «Маша и медведь» | ||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 Уголок природы. Провести с детьми опыт: «Тонет- не тонет, плавает» - познакомить детей со свойствами резиновых мячей, повторить с детьми потешку «Водичка- водичка» | Индивидуальная работа Игр.упр. « Назови какого цвета»- учить знать и правильно называть основные цвета(Артём Ш., Лада Б.) | Учить детей при уходе домой прощаться со всеми и взрослыми и детьми | Самостоятельная деятельность детей: Сюжетно-ролевая игра по желанию детейРазвивать коммуникативные умения, способность согласовывать собственные замыслы и действия с планами и действиями других. Поощрять самостоятельность, творческую инициативу. Воспитывать доброжелательные отношения. | |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за деревьями П/ игры: «Кот и мыши» П/ игры: «Найти свой домик» | Индивидуальная работа прыжки с продвижение вперед(Саша М., Леон З. ) | Труд насыпать корм в кормушки Ц: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе | Игры детей с выносным материалом. | |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада» (с родителями Артёма С., Егора В.) | |||||
Третья неделя ноябряТема: «Я в мире человек!»18ноября – пятница
Цель:Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любит). Развиватьпредставления детей о своем внешнем облике.Расширение и конкретизация представлений об одежде, обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Рассматривание схем-моделей «Мое настроение» -развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние П/игра «Лохматый пёс» Утренняя гимнастика №11 | Инд. работа Игр.упр «Человечек» - учить выкладывать фигуру человека из готовых форм (С подгруппой детей) | Учить детей намыливать руки до образования мыльной пены и тщательно смывать её водой. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям мозаику - учить подбирать цвет,развивать мелкую моторику рук | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Вторая младшая группа Художественно-эстетическое развитие (лепка/рисование) Лепка «Крендельки» Программное содержание: Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.(см. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.42) | ||||
Группа раннего возраста 1. Художественно-эстетическое развитие (лепка/рисование) Лепка «Пирожки для зверят» Программное содержание: Совершенствовать приемы работы с пластилином, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки.(см. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. стр92) | ||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение:Провести наблюдение за состоянием погоды. Отметить на улице холодно, солнце прячется за тучками, дует холодный ветер. П/игра«Мой весёлый звонкий мяч» П и «Воробушки и автомобиль». Ц:учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга. | Инд. работа Игр.упр» Влезь на лесенку» -развивать координацию движений ,двигательную активность (Артём С., Артём Ш., Арина Е.) | Труд на участке Совместно с детьми насыпать корм для птиц в кормушки. Воспитывать заботу о птицах | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Приучать детей находить себе занятие по интересам, договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт детей. | |
Работа перед сном | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, развивать умение детей тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | ||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 Дидактическая игра « Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек» -учить выкладывать фигуру человека из готовых форм по образцу – развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. | Инд. работа Игр.упр. «Что у тебя, а что у куклы? –уточнить знания о частях тела (Саша М., Артём Ш., Артём С.) | Учить детей элементарным правилам поведения в группе: не кричать, не бегать, не толкать и не обижать детей. | Свободная деятельность детей в центрах активности Предложить детям логические кубы для самостоятельной деятельности | |
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой П и «Найди свой домик». П/ игры: «Лохматый пес» Ц:учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа П.и «С кочки на кочку». Ц: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах (Лев Ю., Макар П.) | Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом. Способствовать самостоятельному объединению детей для игры с выносным оборудованием. | |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поместить в уголок для родителей информационный материал «Нужен ли ребёнку дневной сон» | |||||
