Cтруктурное подразделение детский сад N 18 «Радуга» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы N 14 имени полного кавалера ордена Славы Николая Георгиевича Касьянова города Жигулёвска городского округа Жигулёвск Самарской области
Программа клуба
«Клуб путешественников»
Руководители:
воспитатель Кирикова Марина Сергеевна
воспитатель Савина Татьяна Сергеевна
г.о. Жигулевск
2018-2019 учебный год
Пояснительная записка
Актуальность данной программы заключается в том, что дошкольники получают не только знания об окружающем их мире, но и зачатки знаний по географии, а это так необходимо современным детям, ведь объём информации, вызывающей у них интерес заметно вырос. Так же программа позволяет расширить знания детей о родной стране, что является крайне значимым на современном этапе. Ознакомление с государственными символами, историей, фольклором - существенный потенциал для воспитания у детей не только патриотизма, но и гуманистических ценностей, а также формирования социальных навыков поведения, общения, приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
Необходимость этой программы вызвана темпами развития современных детей – объем информации, вызывающей интерес, очень возрос. Особое значение для развития личности ребенка в дошкольном возрасте имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Занятия географией формируют стремление познавать окружающий мир, а познание – функция не только интеллекта, но и личности. Познание способствует формированию таких качеств, как активность и самостоятельность, уверенность в своих способностях и силах.
Кроме того, благодаря широкому использованию практических методов и приемов в процессе обучения у детей развиваются познавательные интересы, способность анализировать, повышается интерес к творчеству.
Приобщение к социальному миру всегда было и ныне остаётся одной из ведущих проблем в процессе формирования личности ребёнка. Программа помогает оказать ребёнку квалифицированную помощь в процессе вхождения в сложный и динамичный современный мир людей.
Игровые методы создают условия для быстрого и прочного усвоения знаний. Также происходит развитие мыслительных процессов – внимания, памяти, мышления. Дети учатся сравнивать, обобщать, анализировать.
Целью проекта является создание условий для всестороннего развития личности ребенка, формирования географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и ценностного отношения к миру; понимания закономерностей развития через формирование географической грамотности обучающихся, формирование первоначальных знаний о природе и обществе, воспитание у детей дошкольного возраста нравственного отношения к среде обитания и к своему организму. Главные задачи,которые ставятся приформировании географических представлений это расширение познавательной сферы, пробуждение интереса к миру, формирование кругозора ребенка, интереса к природе. В число задач также входит воспитание эмоционально положительного отношения к окружающей жизни, интереса к природе и социальным явлениям, сочувствия, сопереживания, долга и бережного отношения к природе и людям, любви к Родине.
Материал тщательно продуман и предоставляется дошкольникам на доступном уровне с учетом сложности восприятия информации, с дальнейшим закреплением полученных знаний. Поэтому, обучение по программе «Юный путешественник», может осуществляться с детьми с 4 лет.
Программный материал подобран таким образом, что он направлен на развитие интереса к занятиям исследовательской деятельностью у дошкольников. В программе представлен учебно-тематический план по формированию географических представлений, состоящий из 32 занятий в течении одного года. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия – 30 мин.
Ожидаемые результаты.
К концу обучения дети должны:
-иметь базовые представления о многообразии природного мира нашей страны, о разных народах, которые на ней проживают, о достопримечательностях разных городов.
- уметь на карте находить нашу страну,
- освоить культуру общения и поведения в социуме, иметь зачатки патриотизма.
-проявлять самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.
Кроме того:
сформирован интерес к географии,
сформировано представление о единстве природы и взаимосвязи процессов и явлений в ней.
Примерная программа клуба на первый год обучения
Месяц | № занятия | Содержание | Программное содержание | Материал |
Сентябрь | 1 | Вводное занятие на тему: «Кто такие путешественники?». Понятие «География». Что такое географические открытие. | -Выяснить с детьми кто такие «путешественники» и чем они занимаются -Познакомить с понятием «география». -Заинтересовать, приобщить к изучению географии. - Дать понятие «географические открытия». | Электронная презентация, худ. слово. |
2 | Планета земля. «Глобус- модель Земли» | -Дать понятие о «модели Земли», рассмотреть глобус, выяснить, какой цвет, что обозначает. -Дать знания об уникальности нашей планеты, о необходимости бережного отношения к ней. | Электронная презентация, худ. слово, цветные карандаши, мультфильм «Уроки тётушки Совы.» . | |
3 | Коллективная аппликация «Наша планета». | -Рассмотреть вид нашей планеты из космоса (презентация). -Закрепить знания о том, что наша планета Земля- наш общий дом. - Воспитывать умение работать вместе, сообща, дружно, советуясь друг с другом. | Электронная презентация, иллюстрации, цветная бумага, клей, кисти. | |
4 | «Карта» ориентирование в пространстве. | -Дать понятие- географическая карта, о разнообразии географических карт. -Выяснить, какой цвет, что обозначает на физической карте. | Электронная презентация, иллюстрации, географические карты, худ. слово, блокнот, цветные карандаши. | |
Октябрь | 1 | «Вода в природе» | -Продолжать знакомить детей с моделью Земли – глобусом, учить определять водное пространства. Создавать условия для формирования представлений детей об агрегатных состояниях воды (жидкое, твердое, газоообразное). Дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе. | Электронная презентация, глобус, атлас. |
2 | «Озера и пруды и реки». | -Продолжать знакомство детей с неживой природой, дать начальные сведения о реках и озерах - Развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы. | Электронная презентация, иллюстрации, географические карты, худ. слово, блокнот, цветные карандаши. | |
3 | «Моря и океаны». | Продолжать знакомство детей с неживой природой, дать начальные сведения о морях и океанах. - Развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы. | Электронная презентация, географическая карта, глобус, иллюстрации. | |
4 | Путешествие капельки и ее волшебные превращения. (Опытно-экспериментальная деятельность) | Расширять знания детей о воде, познакомить со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение воды для всего живого. Воспитывать бережное, заботливое отношение ко всему живому. | Аудио-запись «Звуки воды»; инвентарь для опытов: стаканы с водой, пустые стаканы, сахар, гуашь зеленого, синего цвета, ложечки, ведро, ваза, лейка, банка, чайник, пластилин, бисер, морские камушки, картон. | |
Ноябрь | 1 | Почва. Опыты с почвой | Развивать познавательные способности детей в процессе экспериментирования. Иметь представление о почве, как о плодородном слое земли. Актуализация и активизация словаря о почве ее свойствах и семенах. Формировать знания об условиях, необходимых для успешного развития растений. | Микроскоп, лупа, земля, контейнер, банка с водой, пластмассовые ложечки, мнемосхемы, пластмассовые стаканчики на каждого ребенка, ваза для макета земли, камни, песок, глина, игрушечные насекомые, фартуки на каждого ребенка. |
2 | Формы земной поверхности. Горы, холмы. | Дать детям понятие основных форм земной поверхности; познакомить со строением холмов и гор; | Электронная презентация, иллюстрации, худ. слово, блокнот, цветные карандаши. | |
3 | Равнины и овраги. | Познакомить с различными формами земной поверхности и научить их распознавать; формирование общих представлений о формах рельефа земной поверхности суши (равнинах, оврагах), их различиях. | Презентация, карточки-задания для зарисовки форм поверхностей земли, сырой песок, ведро с водой, клеенка, бумажные полотенца, черные фломастеры. | |
4 | Вулканы. Изготовление вулкана | Дать детям представление о таком явлении природы, как вулканы. Познакомить с профессией ученого-вулканолога. Формировать представления о типах вулканов, опасностях, которые они представляют, а также их пользе. | Электронная презентация, иллюстрации вулканов, макет вулкана, смесь для извержения (сода, красная краска, жидкое мыло, лимонная кислота). |
Декабрь | 1 | «Полезные ископаемые» | Закрепить знание о разнообразии полезных ископаемых, их свойствах и применении. Продолжать формировать представления о внутреннем содержании земли - полезных ископаемых; познакомить с некоторыми полезными ископаемыми, их свойствами и применением в жизни человека; | Карта земли, образцы полезных ископаемых (гранит, уголь, песок, глина – на каждого ребенка, увеличительные стекла, 2 сосуда – лейки, молоток, стаканчики на каждого ребенка, лист бумаги. |
2 | «Чудесные свойства материалов» Опытно –экспериментальная деятельность. | Способствовать расширению знаний детей о полезных ископаемых и некоторых их свойствах. Учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные свойства и качества. Заинтересовать детей практической деятельностью, способствовать воспитанию. | Магниты (каждому ребёнку), различные металлические предметы (скрепки, кусочки проволоки, гайки, шайбы, шурупы, железные пластинки), лоскутки ткани, меха, предметы из резины, пластмассы, картон (на каждого ребёнка), железные опилки. | |
3 | Погода. Природные явления. | Закрепить знания детей: - об основных явлениях природы, по которым можно определить погоду. - об изменениях природы в разные времена года. - о людях, которые предсказывают погоду - о приборах, по которым можно определить погоду (термометр и флюгер). | Иллюстрации основных явлений природы – дождь, снег, град, роса, лед, радуга, гололедица, ледоход, капель, листопад. Картинки флюгера, термометра. | |
4 | Дидактическа игра «Отгадай кроссворд» | Повторение и закрепление пройденного материала. | ||
Январь | 1 | Евразия | Формировать представления о географическом положении Евразии, ее климате, дать представление о том, что Евразия состоит из двух частей – Европы и Азии. | Электронная презентация, географическая карта Евразии. |
2 | Страны | Познакомить со странами Евразии. | Электронная презентация, геогр. карта ,раскраски, иллюстрации, блокнот, цветные карандаши. | |
3 | Достопримечательности | Продолжать расширять знания детей о достопримечательностях. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. | |
4 | Животные | Познакомить с животным миром континента. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. | |
Февраль | 1 | Америка | Формировать представления о географическом положении Америки, ее климате, дать представление о Северной и южной Америке. | Электронная презентация, географическая карта америки. |
2 | Страны | Познакомить со странами Северной и Южной Америке. | Электронная презентация, геогр. карта ,раскраски, иллюстрации, блокнот, цветные карандаши. | |
3 | Достопримечательности | Продолжать расширять знания детей о достопримечательностях. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. |
4 | Животные | Познакомить с животным миром континента. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. | |
Март | 1 | Америка | Формировать представления о географическом положении Африки, ее климате. | Электронная презентация, географическая карта Африки. |
2 | Страны | Познакомить со странами Африки. | Электронная презентация, геогр. карта ,раскраски, иллюстрации, блокнот, цветные карандаши. | |
3 | Достопримечательности | Продолжать расширять знания детей о достопримечательностях. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. | |
4 | Животные | Познакомить с животным миром континента. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. | |
Апрель | 1 | Австралия | Формировать представления о географическом положении Австралии, ее климате. | Электронная презентация, географическая карта Австралии.. |
2 | Страны | Познакомить со странами Австралии. | Электронная презентация, геогр. карта ,раскраски, иллюстрации, блокнот, цветные карандаши. | |
3 | Достопримечательности | Продолжать расширять знания детей о достопримечательностях. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. | |
4 | Животные | Познакомить с животным миром континента. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. | |
Май | Антарктида | Формировать представления о географическом положении Антаркиде. | Электронная презентация, географическая карта Антарктиды. | |
Страны | ||||
Достопримечательности | ||||
Животные | Познакомить с животным миром континента. | Электронная презентация, геогр. карта, иллюстрации. |
Занимательная география для малышей. О. Колпакова
Великие путешествия. Е. Качур
Планета Земля. Е. Качур
Мир для детей. Н. Андреянова
