План- конспект урока.
Афанасьева Оксана Михайловна
учитель русского языка и чтения
МАОУ «ШИ№31»
Урок чтения в 6 классе.
Тема урока. Г. Скребицкий «Весенняя песня» (сказка) – 2 часть
Дата 20 .03.2022. Класс 6 « б» Предмет: Чтение и развитие речи
Тема: Г.Скребицкий. Сказка «Весенняя песня»
Цель: обучающиеся познакомятся с содержанием 2 части сказки.
Задачи :
Образовательные : отработка навыка грамотного чтения, выразительного чтения по ролям;
Коррекционно-развивающие:развитие познавательной деятельности через упражнения в анализе, сравнении, обобщении, установлении причинно-следственных связей, коррекция и развитие произвольной памяти при работе с заданиями на припоминание и воспроизведение материала; развитие устной связной речи при работе по содержанию сказки, выразительном чтении активизация и пополнение словарного запаса обучающихся;
Воспитательные:воспитание интереса к предмету, любви к природе, умения работать в группах, чувства удовлетворённости результатом своей работы.
Тип урока: комбинированный
Основные знания: писатель Георгий Алексеевич Скребицкий; содержание сказки; птицы средней полосы России и их голоса
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Игра « Пернатые герои сказки Г.Скребицкого», , портрет писателя,выставка рисунков,книг по теме «Весна», костюмы для инсценировки отрывка сказки.
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Коррекционная работа |
Организация начала урока Цель : подготовка учащихся к работе на уроке; положительная мотивация к учебной деятельности обучающихся. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи | Взаимное Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой на урок - Сегодня замечательная погода, тепло, по-весеннему улыбается солнышко. Пусть и на уроке вам будет тепло, комфортно и работа приносит радость и положительные эмоции. -Возьмите в руки квадрат того цвета, который сможет показать ваше настроение. Посмотрим каким оно будет в конце урока. А сейчас вы закроете глаза и прослушаете музыкальный фрагмент произведения. Ваша задача угадать и написать на листе настроения время года, вслух не произносить. Назовите, то что вы написали. Да, ребята, сегодня на уроке мы продолжим говорить о весне, о том, как радуется ей всё живое; как не просто зима отступает и даёт место весеннему теплу; продолжим чтение сказки и узнаем, чья же песня самая весенняя. | приветствие Настраиваются на работу. ВЕСНА | Коррекция поведения, умения переключаться с отдыха на учебную работу, организация обучающихся. |
Проверка домашнего задания / Актуализация знаний Цель : проверить уровень подготовки домашнего чтения, понимание прочитанного текста, новых слов: установить уровень усвоения материала , привлечь внимание и вызвать интерес к теме. | Беседа с учащимися: предлагаю учащимся прочитать запись, в которой закрыта нижняя часть букв. Беседа по содержанию 1 части сказки - Какое произведение читаем? - Кто автор сказки? - Назовите главных героев сказки. - Объясните, почему времена года – зима и весна – даны в тексте с заглавной буквы? Включаю аудиозапись 1 части ТЕСТ на знание 1 части сказки. ВЗАИМОПРОВЕРКА 2. Речевая разминка. - давайте поможем Весне и громко её позовём Весна, весна красная, Приди, весна ясная! (чтение сильным учеником, хором) 3. Чтение по ролям ( инценировка) - Дома вы готовили чтение по ролям, сейчас добавим несколько деталей в одежду, «шапочки». ( у Зимы и Весны - красны накидки, у «птиц» «шапочки» с картинкой) - Как должна говорить Зима? - Как нужно произносить слова Весны – красны ? Вопросы по содержанию прочитанного: -Сколько птиц решило своим пением помочь Весне? - Назовите их. - Почему, по вашему мнению, им не удалось это сделать? Подведение итога проверки д/з | обучающиеся дают ответы учащиеся находят данный фрагмент в тексте. читают хором, выделяя голосом последнее слово в каждой строчке, выделяя голосом первое слово. молчаливое чтение стр.153-155 дифференцированная работа обуч-ся готовят отдельные ученики свои роли . слова готовят для чтения «автора» небольшие, указан- ные учителем отрывки чтение вслух работа по содержанию прочитанного дают ответы | Коррекция слухового внимания через прослушивания ответов, исправление неточностей, дополнение, развитие навыков самоконтроля при проверке домашнего чтения Коррекция и развитие устной речи через построение ответов, ; развитие регулирующей функции речи через рассуждения, объяснения. |
Игра «Пернатые герои сказки Г.Скребицкого» Цель: смена деятельности; визуальное и голосовое различение птиц, о которых идёт речь в 1 части. | Включаю презентацию - Назовите птицу, послушав её пение ( на следующем уроке будет предложена эта игра без картинок), постарайтесь запомнить. Подведение итога участия в игре | Называют птицу Слушают её пение ( воробей, синица, дятел, овсянка) | Коррекция слухового и зрительного произвольного внимания; запоминания . |
4. Физминутка/ Танцевальные движения под песню «Что манит птицу…» Цель: смена деятельности; снятие напряжения мышц спины, плечевого пояса | Включаю песню (видеоролик), демонстрирую движения | Обучающиеся выполняют танцевальные движения под музыку. | Формирование ритмичности движений, их соразмерности; коррекция поведения , умения переключаться с учебной деятельности на активный отдых и наоборот. |
Работа над произведением ( 2 часть) Цель : организовать познавательную деятельность обучающихся; познакомиться с произведением; проработать содержание прочитанного материала, отработать выборочное чтение | - Кто же помог Весне прогнать Зиму? Об этом мы узнаем, прочитав сказку до конца. 1. Словарная работа Но прежде, чем читать, разберём некоторые слова: бурая (трава) – затрепетала – трущобы - 2.Аудиозапись 2 части стр.156 – 157 - Сядьте удобно, послушайте внимательно продолжение сказки и после актёрского прочтения ответите , кто же исполнил песню весны. - Кто же помог Весне прогнать Зиму? - Сейчас вы внимательно , вдумчиво читаете текст на стр. 158 - Прочитайте отрывок, в котором говорится, как жаворонок спел свою песню. - Что услышали все в этой песне ? - Зачитайте, как далеко разносилась эта песня? - Кого разбудила песня жаворонка ? Зачитайте. - Пришлось ли ещё уговаривать Зиму уступить место Весне? Подведение итога работы на этапе | Дают объяснение словам Слушают объяснение учителя Первичное восприятие текста обучающимися Молчаливое чтение индивидуальная работа отдельным ученикам учитель отмечает отрывки для чтения выборочное чтение | Коррекция слухового внимания, объёма внимания через прослушивание чтения учителя, обучающихся; коррекция речи через работу над словом, его значениями, сферами употребления |
Прикрепите птичек настроения к зиме, к весне Цель: рефлексия , соотнесение творческой работы с прочитанным текстом сказки | Объясняю задание, раздаю папки для работы в группах/ парах. Подведение итога | дифференцированная работа 1 группа обуч-ся получает папку с лишними деталями, нужно, подумав, убрать лишнее, чтобы не нарушить композицию, 2-3группа получают папки с нужным набором деталей ( разные композиции по набору и расположению на основе) 4 группа получают папки с минимальным количеством деталей и простым расположением на основ) | Коррекция и развитие личностных качеств: усидчивость, старательность; умения работать в парах/группах/ самостоятельно; |
6. Подведение итогов урока, оценивания обучающихся. Цель : сделать вывод, подвести итог работы класса и отдельных учеников, отметить работу обучающихся | - Что нового узнали на уроке? - Что для вас было интересным? - Наш урок подошёл к завершению. За выразительное чтение. За активную работу получают оценки…… | ||
Домашнее задание Цель: озвучить задание, нацелить обучающихся на работу, предупредить возможные ошибки при выполнении задания. | Объявление домашнего задания читать: стр156-158 отвечать на вопросы 1-4 стр.158 Другое задание : 1-2 сильных ученика – подробный пересказ «Песня жаворонка» | Записывают домашнее задание в дневники |
.png)
