Анатация к занятия
на тему «Полезный и опасный огонь»
младшая группа (3-4 года)
Тема занятия: «Полезный и опасный огонь».
ООП: «От рождения до школы»
Под редакцией : Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой.
Организационная деятельность, подготовка к занятию:
Конспект занятия по теме «Полезный и опасный огонь» составлен в соответствии основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой по образовательной области «Познавательное развитие, соответствующими индивидуальными и возрастными особенностями детей младшей группы.
В конспекте полностью соблюден и выдержан объем программного содержания и ход занятия, представленный материал достаточен для усвоения его детьми в ходе проведения занятия. Формулировки, цели и задачи четки и конкретны, и полностью соответствуют содержанию занятия.
Перед занятием необходимо провести предварительную работу. В ходе нее родители проводят беседу на тему «Спички детям не игрушка», рассматривают иллюстрации.
Форма совместной деятельности: групповая, индивидуальная
Цель занятия: формировать у детей представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред, через использование дидактической игры.
Цель занятия для ребенка: изучить правила пожарной безопасности.
Задачи занятия:
Обучающая:
- формировать знания у детей по «полезном» и «опасном» огне с использовании дидактической игры «Добрый и злой огонь»
Развивающая:
Развитие внимания
Воспитательная:
Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приемы, помогающие решить в интересной форме программные задачи. На каждый момент занятия подобран наглядно-демонстрационный материал, который стимулирует и активизирует мыслительную деятельность детей.
В ходе занятия мною были предложены следующие методы и приемы:
словесный (беседа, загадка),
практический ( выполнение игровых действий),
игровой (дидактическая игра «Добрый и злой огонь, драматизация потешки «Тили-бом, тили-бом»)
анализ результатов деятельности, наглядный (иллюстрации)
Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам СанПиН и рекомендациями управления образования г. Салават составляет 15 минут для детей младшей группы.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Присутствовала интеграция образовательных областей. Социализация (умение делится впечатлениями и отвечать на вопросы), Физическое развитие (физминутка), Познавательное развитие (изучение представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред)
На каждом этапе занятия использовались вопросы поискового характера, – все это способствовало эффективности занятия, повышению речевой и мыслительной деятельности.
Приемы на занятии основаны на познавательных ситуациях, в которых воспитатель побуждает детей к выражению самостоятельной речи. Дети проявляют любознательность и активный интерес.
Создание проблемной ситуации активизирует мыслительную и речевую деятельность детей и пополняет словарный запас.
Занятие способствует расширению знаний о правилах пожарной безопасности, о том, что огонь приносит пользу и вред.
Образовательная область: Познавательное развитие
Тема занятия: «Полезный и опасный огонь»
Возрастная группа: младшая группа (3-4 года)
Цель занятия: формировать у детей представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред, через использование интерактивной игры
Цель занятия для ребенка: изучить правила пожарной безопасности.
Задачи занятия:
Обучающая:
- формировать знания у детей по «полезном» и «опасном» огне с использованием дидактической игры «Добрый и злой огонь», умения драматизировать отрывки из знакомых сказок.
Развивающая:
Развитие внимания
Воспитательная:
Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Планируемый результат занятия:
-имеют представления о полезном и опасном огне
-имеют представления о пожароопасных предметах
Подготовительная работа:беседа с детьми на тему "Спички детям не игрушка", рассматривание иллюстраций пожароопасных ситуаций.
Методы и приемы:словесный (беседа, загадка), практический ( выполнение игровых действий), игровой (дидактическая игра «Добрый и злой огонь», драматизация потешки «Тилт-бом, тили-бом»), анализ результатов деятельности, наглядный (иллюстрации)
Материалы и оборудование: коробок спичек, дидактическая игра «Добрый и злой огонь», иллюстрация огня, шапочки зверей (зайчик, лошадка, собачка, курочка, кошечка).
Ход занятия:
1. Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте все хором поздороваемся с друг с другом.
Приветствие «Доброе утро»
Доброе утро, глазки! (Потереть глазки, сделать из
пальчиков «бинокль»
Вы проснулись? Посмотреть друг на друга)
Доброе утро ушки! (Погладить ушки,
Вы проснулись Приложить ладошки к ушам
«слоны»)
Доброе утро, ручки! (Погладить каждую руку,
Вы проснулись? Похлопать)
Доброе утро, ножки! (Присесть, погладить ножки,
Вы проснулись? Громко потопать)
Доброе утро, дети!
Вы проснулись?
Мы проснулись! (Руки вверх)
2.Сюрпризный момент,
Воспитатель показывает детям «Волшебный мешочек».
Воспитатель - «Волшебный мешочек» приготовил для вас, ребята, сюрприз. Но чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать загадку.
Воспитатель загадывает загадку про спички;
«Огненные гномики живут в картонном домике.
Если с ними поиграть, то пожар не избежать».
Дети – Спички.
Воспитатель достаёт из «Волшебного мешочка» коробок со спичками. Дети рассматривают их.
Воспитатель - Ребята, разве можно играть со спичками?
Дети – Нет!
Воспитатель - А почему
Дети – Потому что это опасно, может загореться, будет пожар.
Воспитатель - А зачем нужен огонь?
Дети – Огонь нужен, чтобы приготовить еду. Огонь помогает нам согреться. Огонь можно использовать когда, темно.
Воспитатель - Ребята огонь может быть полезным и опасным.
В каком случаи огонь бывает опасным?
Дети - Леса горят. В квартире может начаться пожар.
Воспитатель - А когда огонь считается полезным.
Дети - Огонь в костре греет, освещает, помогает готовить еду. Огонь в камине греет, освещает.
3. Рассказ воспитателя о полезном применении огня.
Воспитатель- В дальние времена, когда не было высоких домов и электричества, люди согревались у огня от холода, готовили себе пищу, он давал им свет.
Шло время и люди «Приручили» огонь и «Поселили» в своём доме. А ещё есть заводы, где в печах также живёт огонь. Есть такие печи, в которых «Варят» метал. Потом из него делают машины, самолёты. Огонь помогает работать таким заводам. В пекарне в печах пекут хлеб.
Воспитатель - Теперь вам понятно, что такое полезный огонь?
Дети - Да.
Воспитатель - Молодцы!
4. Дидактическая игра «Добрый и злой огонь».
Воспитатель - Раз вы уже знакомы с полезным и опасным огнём, давайте с вами сыграем в одну игру. Называется она «Добрый и злой огонь». Вам не обходимо ещё раз рассматреть картинки, где изображён добрый и злой огонь, а затем выбрать из предложенных картинок сначала добрый огонь, потом злой.
Дети рассматривают картинки и выбирают, сначало картинки, где изображен добрый огонь, а затем злой.
5. Драматизация сказки «Тили-бом, тили-бом».
Воспитатель - Дети, а какую вы знаете сказку где произошёл пожар?
Дети - Тили- бом.
Воспитатель - Правильно! А почему случился пожар?
Дети - Баловались со спичками.
Воспитатель – А кто помог потушить пожар.
Дети – Курочка, лошадка, собачка, заюшка.
Воспитатель – Беда! Тили-бом, тили-бом, загорелся Кошкин дом!
Кошка выскочила, глаза выпучила!
Дети, покажите, как испугалась кошка.
Дети передают состояние кошки мимикой и жестами.
Ребенок-автор начинает рассказывать потешку «Тили-бом», а дети-герои по очереди изображают персонажей и их действия.
6. Беседа; «Правила поведения при пожаре»
На столе у воспитателя лежат , на которых изображены правильные действия при пожаре.
Воспитатель показывает по одной картинке. Дети их рассматривают и пытаются сами рассказать , что нужно делать при возникновении пожара в квартире.
Затем воспитатель подводит итог и озвучивает правила поведения при пожаре.
- Прятаться во время пожара нельзя!
- Постараться покинуть помещение!
- Двигаться вдоль стены, закрыв нос и рот от дыма мокрой тряпкой!
- Не заливай водой горящие электроприборы!
- Лифтом пользоваться нельзя!
- Сообщи о пожаре соседям и попроси их вызвать пожарных!
- Не балуйтесь спичками и зажигалками!
- Осторожно обращайтесь с газовой и электрической плитой!
7. Подведение итогов,
Воспитатель – Ребята, о чем мы сегодня говорили.
Дети – Об огне.
Воспитатель – Какой бывает огонь.
Дети – Добрый и злой.
Воспитатель – Когда огонь «добрый» и когда «злой».
Дети – Добрый огонь, когда светит и согревает, а злой – сжигает.
После занятия можно предложить детям нарисовать «добры» огонь, чтобы в нашей жизни было больше доброго огня.
Чтение художественных произведений:
С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом».
К. И. Чуковский «Путаница».
Б. Житков «Дым», «Пожар».
П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке».
О. Вациетис «Спички».
Е. Харинская «Спичка – невеличка».
Список литературы :
Детская энциклопедия : помоги себе и другим, или безопасность в чрезвычайных ситуациях : [познават. журн. для девочек и мальчиков] / [авт. -сост. : Ю. Воробьев, Ю. Гуллер, В. Пучков]. — М. : Аргументы и факты, 2005. — 72 с. : ил.
Береги свой дом от пожара! : памятка о мерах пожарной безопасности в быту. — Новоуральск, 2005. — 21 с.
Детская энциклопедия : пожарное дело : [познават. журн. для девочек и мальчиков] / [авт. текста В. Феклушин]. — М. : Аргументы и факты, 2007. — 48 с. : ил.
Иванов А. А. Как неразлучные друзья в огне не горели / худож. Е. Запесочная. — М. : АСТ-Пресс, 1996. — 17 с. : цв. ил. — (Азбука безопасности).
Пожарная безопасность для детей. При пожаре — 01 / авт. текста А. Крутов ; худ. Е. Запесочная. — М. : АСТ-Пресс, 2007. — 9 с. : ил. — (Познавайка).
Правила пожарной безопасности для маленьких детей.
