КОНСПЕКТ НОД (итоговый) В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ НА ОСТРОВ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ».
ЦЕЛЬ: выявить степень усвоения детьми знаний и умений по обучению элементам грамоты.
ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
обобщить и систематизировать знания детей о звуках (гласный, согласный);
закрепить умения детей давать полную характеристику звукам речи;
совершенствовать навыки звукового анализа;
закрепить умения выделять первый звук в слове;
совершенствовать умения детей в делении слов на слоги;
закрепить умения определять место звука в слове;
закрепить графический образ букв;
закреплять навык чтения слов.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
развивать слуховое внимание, память, фонематический слух, активизировать мыслительную деятельность;
развивать логическое мышление, операции анализа и синтеза.
развивать мелкую и общую моторику.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
воспитывать умение внимательно слушать друг друга, выполнять поставленную задачу;
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
наглядный (пособия, картинки);
словесный (совместная речевая деятельность);
игровой (сюрпризный момент, динамические паузы);
практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений).
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:
магнитофон, аудиозапись «звуки моря, ветра», предметные картинки, набор для звуковой схемы слова, набор схем для игры «Твердый, мягкий», «Где находится звук», игра «Узнай слово по первым звукам», мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: -Доброе утро!
-Доброе утро! - солнцу и птицам.
-Доброе утро! - улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро длится до вечера.
Введение в тему занятия:
Звук ветра.
- Ребята, что это за звук?
- Ветер. Он все усиливается!
- Что это он принес?
- Письмо! Давайте прочитаем!
- “Помогите! На нашем острове произошла страшная беда. Злой Пират похитил все звуки речи, и теперь жители нашего острова не могут говорить! Пират спрятал звуки в свой пиратский сундук. А чтобы найти его, нужно проследовать по пути Злого Пирата и выполнить задания, которые он оставил. За выполнение каждого задания получить букву. Только собрав все буквы можно узнать код замка, открыть сундук и освободить звуки». Королева Правильной речи.
-Ну, что, поможем жителям Острова Правильной речи? Тогда в путь!
Но сначала вспомним:
- Какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные)
- Скажите, какие звуки мы называем гласными?
Дети:
Воздух свободно идёт через рот
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос поёт.
Звук получается ГЛАСНЫЙ.
- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным)
- От гласных звуков зависит громкость, внятность, красота нашей речи.
- Скажите, а какие звуки мы называем согласными?
Дети:
А СОГЛАСНЫЕ … согласны
Шелестеть, рычать, скрипеть,
Даже фыркать и хрипеть
Но не хочется им петь.
- Какие бывают согласные звуки? (твердые-мягкие, звонкие-глухие)
- Каким цветом мы обозначаем твердые согласные звуки? (синим)
- Каким цветом мы обозначаем мягкие согласные звуки? (зеленым)
-Чем обозначаются звуки речи на письме?(буквами)
-Чем буквы отличаются от звуков? (Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем)
- Молодцы! А теперь можно отправляться в путь. Отправимся на остров мы с вами на корабле. Беремся за руки. Закрываем глаза. Звучит музыка (звук моря).
Представьте себе, что мы с вами находимся на большом старинном корабле. Светит яркое солнце. Очень медленно и неторопливо морские волны раскачивают корабль туда-сюда. Впереди по курсу виднеется остров. Наш корабль медленно подплываем к острову. Открываем глазки. Вот мы, кажется, и попали с вами на остров. Здесь табличка, давайте ее прочитаем (остров правильной речи).
А вот и первое задание от Злого Пирата:
Вы не ждите подсказки:
Слова на слоги поделите,
И сколько в слове том частей – скорее вы скажите!
Картинки: волк(1), вилка(2), ворона(3), веер(2), воробей(3), вишня(2), велосипед(4), ванна(2).
Сколько слогов в слове?
Сколько в этом слове гласных?
Какое мы с вами знаем правило? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).
Дети получают букву В.
Переходим ко второму заданию:
- Игра «Узнай слово по первым звукам» (корова, кубик, коса, книга, коза, ковш, кит, кукла).
- Молодцы!
Дети получают букву К.
Следующие задания мы будем выполнять, сидя за столами. Чтобы получить буква З нам нужно выполнить задания.
- Характеристика звука [З](согласный, твердый, звонкий).
- Характеристика звука [Зь](согласный, мягкий, звонкий).
- Игра «Охотники» звук [З], [Зь]:
звуки: м, т, з, сь, ль, зь;
слоги: са, мо, зу, пи, бе, зи;
слова: стул, корова, заяц, репа, винт, зяблик.
- Игра «Твердый, мягкий» (зайка, земля, замок, зефир, зелёнка, завод, закат, газета).
- Где находится звук (начало, середина, конец) [З], [Зь] (закат, арбуз, зима, изба, таз, зонт, ваза, друзья).
- Молодцы!
Дети получают букву З.
А сейчас немного отдохнем.
Физкульминутка.
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.
Следующее задание«Занимательные модели»
Придумайте слова по следующим моделям:
–у – (зуб, суп, жук, дуб, луч, шут…)
– – у – (стук, круг, паук, стул, звук, кнут, прут…)
– – – у – (парус, арбуз, вдруг…)
Дети получают букву У.
Мы собрали все буквы. Нужно из букв составить слово. Игра «Живые звуки». Какое слово получилось? («ЗВУК») А вот и наш сундук. Но сундук не открывается. Нам нужно свами составить схему слова «ЗВУК».
- Сколько слогов в слове? (один)
- Сколько звуков в слове? (четыре звука)
- Назовите первый звук – [З]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).
- Каким символом его обозначим?
- Назовите второй звук – [В]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).
- Каким символом его обозначим?
- Назовите третий звук – [У]. Расскажите про этот звук (гласный).
- Каким символом его обозначим?
- Назовите четвертый звук – [К]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, глухой).
- Каким символом его обозначим?
Проверьте, правильно ли вы выложили схему слова ЗВУК.
Сундук открывается (звук освобождения звуков). Вот мы свами и освободить звуки. Нам пора отправляется назад в детский сад. Беремся за руки. Закрываем глаза. Звучит музыка (звук моря).Корабль плывет медленно и приятно покачивается на волнах. Впереди по курсу наш любимый детский сад.Наш корабль медленно подплываем к детскому саду. Открываем глазки. Вот мы и в детском саду. Вы оказались смелыми и отважными моряками.
- Вас не напугали трудные задания Злого Пирата?
- Какое задание показалось самым трудным?
Звук ветра. Ещё одно письмо. «Королева острова Правильной речи и жители этого острова – Звуковички приветствуют вас! Они очень рады освобождению. Благодарят вас за помощь.»
А вот подарки, которые прислала для вас Королева острова Правильной речи.
