Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №63 «Золотая рыбка»
Конспект
организованной образовательной деятельности
по речевому развитию для детей средней группы
«Насекомые»
Подготовила:
Бактиярова А.С.
воспитатель средней группы
Байконур 2023г.
Тип ОД: обобщающий
Направление: речевое развитие
Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие
Форма организации: групповая
Форма проведения: экскурсия
Цель: развитие связной речи
Задачи приоритетной образовательной области:
1. Упражнять составлять описательный рассказ о насекомых, опираясь на мнемотаблицу. Совершенствовать диалогическую речь
2. Активизировать словарь детей по теме «Насекомые»
3. Развивать умение правильно использовать предлоги в речи
4. Воспитывать звуковую культуру речи (упражнять правильному произношению звука Ж. в словах)
5. Продолжать формировать слуховое внимание, произвольное внимание
Задачи интегрируемых областей:
Познавательное развитие:
Развивать умение называть характерные черты строения насекомых
Продолжать воспитывать любовь и бережное отношение к природе
Социально-коммуникативное развитие:
Формировать навыки безопасного поведения на природе
Предпосылки учебной деятельности:
Обучать умению слушать и понимать вопрос, понятно отвечать на него
Виды детской деятельности: игровая
Методическое обеспечение:
Демонстрационный материал:
ТСО-аудиозапись «жужжание насекомых», чемодан из спичечного коробка, муляжи насекомых, мнемотаблица, оформленный уголок «Поляна»
Предварительная работа:
Чтение сказок «Муха-Цокотуха», «Сказка о жуке»
Беседа на тему «Насекомые»
Наблюдение на прогулке за насекомыми
Описание домашних птиц по мнемотаблице
Организация сюрпризного момента с жуком
Разучивание физминутки, чистоговорок
Дидактическая игра «Кто лишний»
Подвижная игра «Васька кот», игра «Громко – тихо»
Приемы руководства деятельностью детей:
Для постановки целей и мотивации деятельности:проблемный вопрос, создание игровой ситуации
Для активизации деятельности детей в процессе ООД: проблемная ситуация
Приемы поддержания интереса у детей: экскурсия на поляну
Рефлексия:подведение итогов после каждого задания, эмоциональная
Методы и приемы:
Наглядный - показ, мнемотаблица
Словесный - вопросы, указания, объяснение
Технологии, используемые в ООД:
Технология проблемного обучения: создание проблемной ситуации
Личностно – ориентированная технология: педагогическая поддержка
План образовательной деятельности
Этапы деятельности: | Содержание: |
І. Организационный: 1. Игра – приветствие «Доброе утро!» 2. Сюрпризный момент (показ воспитателем жука) 3. Игровое упражнение ІІ. Содержательный: Словесное упражнение «Угадай, кто где находится? Описание насекомых по мнемотаблице Физминутка « Мы нашли жука» Игра «Песенка жука» Чистоговорка «Жу-жу-жу» ІІІ. Рефлексия (эмоциональная) | В: Ребята, приглашаю встать в круг. - Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться «Доброе утро!» Доброе утро-нам птица поет (чик-чирик) Доброе утро-скажет нам кот (мяу-мяу) Доброе утро - жужжит нам пчела (ж-ж-ж) Доброе утро – лягушка сказала (ква-ква) Доброе утро – мышь пропищала (пи-пи) Даже ползучий пятнистый питон: «Доброе утро» - сказал он (ш-ш-ш) Доброе утро – шумят тополя (ля-ля-ля) Доброе утро, родная земля! Доброе утро улыбчивым лицам! В: Ребята, сегодня утром, когда пришла в детский сад я увидела на участке жука. Помните, кто он? Оказывается, он все еще не нашел своего чемоданчика. Надо помочь ему. Поможем, ребята (ответы дете). А как можно помочь ему?(ответы детей) В: Я приглашаю вас на поляну Большие ноги идут по дороге Топ-топ, топ-топ Маленькие ножки бегут по дороге Топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ-топ Мы шли, шли, шли И на полянку пришли Повторение правил поведения на природе. В: Ой, ребята посмотрите, как же красиво здесь. Кого вы видите? Как можно их назвать одним словом? Дорогие насекомые, наш друг жук-почтальон потерял свой чемоданчик. Не видели вы? Слышатся звук жужжания насекомых. (ТСО) В. Насекомые хотят, чтобы мы поиграли у них на полянке. Чтобы поляна ожила. Надо сначала поиграть с ними, потом они скажут где видели чемоданчика жука. Поиграем, ребята? (ответы детей) В: Ребята, а давайте, скажем, кто где находится. Воспитатель обращает внимание детей на муляжи, шаблоны насекомых, дети должны рассказать, кто, где находится, используя в речи предлоги. (В конце похвалить детей) В:Ой, дети, посмотрите. Бабочка зовет нас поиграть здесь. Повторение правилы группы. -Говорим всегда красиво Четко и неторопливо Если нужно отвечать, Будем руку поднимать. Вначале воспитатель объясняет схему, потом со всеми вместе описывают одного насекомого. Далее 2 ребенка описывают по схеме выбранное насекомое. (В конце похвалить детей) Мы нашли себе жука На большой ромашке Не хотим держать в руках Пусть лежит в кармашке Ой, упал, упал, наш жук Нос испачкал пылью Улетел зеленый жук, Улетел на крыльях. На лужайке, на ромашке Жук сидел в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу Я с ромашками дружу, Тихо по ветру качаюсь Низко, низко наклоняюсь Давайте посидим на поляне, полюбуемся и поиграем. Воспитатель называет слова со звуком «Ж», если в слове встречается звук, то дети хлопают, если не встречается, то стучать по коленям. Например: жук, слон, вервлюд, пожарный, флажок, ежи, гусь, яйцо, дом, стол, жакет (В конце похвалить детей) В: Жу-жу-жу – я машину завожу Жу-жу-жу – я жука в руке держу Жа-жа-жа – мы видели ежа Жа-жа-жа – тут ежата у ежа Жи-жи-жи – бегут ежи Жи-жи-жи – нам ежаток покажи. Молодцы! Хорошо поиграли. Насекомые маленькие существа. Их нельзя обижать, наступать на них, нужнл пожалеть их. Они очень интересные, полезные для леса, для растений. Природу надо беречь! Слышется звук на ТСО – аудиозапсь жужжание насекомых. Находка чемоданчика жука. Возвращение в группу. Воспитатель загадывает загадку -Все они летают, Скачут, ползают, парят, Красотой нас удивляют, Пользу также приносят! (ответы детей) Вопрос: -Кому мы помагали сегодня? - Где мы с вами побывали? Если наши игры понравились вам, выбираете солнышко, если не понравились, выбираете тучку. И прикрепляете на коврик. |
