Консультациядляродителей
Диалогилимонолог?
Уважаемыеродители!Умеетливашребенокотвечатьнавопросысвоихсверстников, взрослых, обращаться с вопросами к ним? Умеет ли логично ипоследовательно рассказывать про свою деятельность, увиденное, услышанное,пережитое?Какразвитаувашегоребенкафантазия?Составляетлионсамсказки,рассказы?Всеэтиречевыенавыкибудутему необходимывшколе.
Устнаяречьчеловекасуществуетвдвухформах:диалогическойимонологической.
Длядиалогахарактерныкороткиенеполныепредложения,реплики;ихполномупониманиюпомогают мимика,жесты,интонация.
Вустнойразговорнойречисобеседникивыступаюткакрассказчикиислушатели.
Взрослый. Какое сейчас время года?Ребенок.Весна.
Взрослый.Какиептицыприлетаюткнамвесной?
Ребенок.Веснойизтеплыхстранприлетаютграчи,скворцы,ласточки.
С детства ребенку необходимо общаться с людьми, делиться своими мыслямии переживаниями с близкими. В семье эту потребность можно удовлетворитьчерезиндивидуальные разговоры ибеседы.
Разговор взрослых с ребенком имеет особое значение, так как влияет на егоречевоеиобщееумственноеразвитие.Дети,скоторымиродителимногоивдумчиво беседуют, развиваются быстрее и говорят лучше, имеют правильнуюречь.
Взрослыевразговоресребенкомвыясняют,чтоинтересуетмаленькогочеловека, узнают про его досуг и друзей. Дети постепенно привыкают к такимразговорамивдальнейшемужесамирассказываютпросвоижеланияиинтересы, жизнь в садике; у них не будет секретов от родителей. Ребенок оченьчуткий и ранимый: насмешка, обидное слово - и он замыкается в себе, ни с кемнеделитсясвоимирадостямииогорчениямиилижепредпочитаетиногдаговоритьс отдельными членами семьи (мамой, бабушкой).
Некоторые родители не разговаривают с ребенком на темы этикета и правилповедения, так как считают, что он еще мал и ничего не понимает. Напротив,ребенокулавливаетианализируеткаждоеслово!Дети,скоторыминеобщаются, молча играющие в куклы, машинки и другие игрушки, развиваютсямедленнееи становятсямолчаливыми,замкнутыми.
Темыдляиндивидуальныхбеседоченьразнообразны.Сдетьмимладшеговозрастанужноразговариватьопонятных,доступныхиблизкихвещах.
С детьми постарше можно обсуждать режим дня, игрушки, одежду и обувь ит.д. Тематика бесед для детей 5-6 лет значительно расширяется: космос, армия,транспорт,книжкиисказки.
Беседыдолжныпроходитьвнепринужденнойформе.Ребенокдолженчувствовать,чтовзросломуинтересноегослушать.Причем,рассказываяосвоихдневныхделах,онучитсявспоминать,связыватьпредложения.Вдальнейшемребенокбудетсам проситьвас послушатьпроегодела.
Развитиюдиалогическойречиспособствуетигра«Телефон».Можноиспользовать игрушечный телефон или воображаемый. Собеседником ребенка вэтойигре выступаетвзрослый,которыйипредлагаеттемудиалога.
Диалогической речью дети овладевают примерно в 5 лет. На 6-ом году жизниее уже недостаточно, и ребенок сам старается рассказывать сказки, передаватьсодержаниепросмотренныхфильмов,т.е.пользуетсямонологическойречью.
Монолог-речьодногочеловека,последовательноеизложениемыслей,описаниедействий,связанностьрассказа.Большинстводетейнаконецдошкольноговозрастаовладеваютсвязнойречью,умеютпоследовательноописатьувиденное,пересказатьсодержаниесказки,рассказа,кино.Ноунекоторыхдетейречьотрывиста,сдлиннымипаузами.Внейпреобладаютслова-заменители, перечисление предметов или действий, жесты, мимика, нехватаетсловдляпередачимыслей.Взрослымнужнопомочьнаучитьописыватьзнакомыйпредметсовсемиегопризнаками,качествами,уметьсравниватьдва-трипредмета,самостоятельнорассказыватьпокартинке,посерии картинок, рассказывать увиденное, пережитое (как отдыхал, что видел вцирке,влесу…), придумыватьсказкина заданную тему.
Дляописаниянужноподобратьизвестныеребенкупредметы,игрушки,картинки:мишутка,кукла,машинка,тарелка.Например:«Этокукла.Онапластмассовая.КуклузовутАлиса.УАлисыголубыеглаза,белыеволосы,красные щечки. Она улыбается. На ней платье красного цвета в белую полоску.На ногах белые носочки и синие туфли. На голове красный бант. С куклой детииграют,кладут ееспать, кормят, одевают».
Потомберетсядругойпредмет.Взрослыйнапоминает,вкакойпоследовательностиследуетрассказывать,спрашивая:«Какназываетсяпредмет?»,«Изчего сделан?», «Для чегонужен?».
Послешестилетнеобходимонаучитьребенкасравниватьисопоставлятьдва,а потом и три предмета или картинки во время их описания. Можно предложитьтакие группы предметов и картинок: огурец, помидор, морковь; кошка, собака идр.Приэтомрекомендуется помогатьребенкувопросами.
Ребенок старшего дошкольного возраста должен самостоятельно составлятьзагадки-описания о предметах. При этом инициатива принадлежит родителям.Вы предлагаете ребенку отгадать, какой предмет задумали, а затем просите егосделать то же: «Он деревянный, стоит посреди комнаты, имеет четыре ножки иквадратнуюдоску.Занимобедают,пьютчай.Чтоэтотакое?»атеперьтызадумай любой предмет и все про него расскажи, а я буду отгадывать.Можнопредложить игру «Веселые путешественники». Ребенок представляет, что онлетит на самолете, едет на поезде, плывет на теплоходе, идет пешком по стране:описывает воображаемые города, леса, горы, колхозные поля. Родители должныотгадатьместо «путешествия».
Как научить ребенка связному, последовательному рассказу по картинкам?Есливсемьенетсюжетныхкартинок,помогутиллюстрацииизхудожественныхкнигсрассказамиисказками.Послеприобретенияновойкнижкинужносначаларассмотретькартинки.Припросмотреспрашиватьребенка о том, что он видит. После просмотра следует составить рассказ покартинке.
Детямстаршеговозрастанеобходимопредложитьсамостоятельнопридумывать названия к иллюстрациям, а также составлять рассказы о том, чтобылодоэтогосгероями,изображенныминакартинке,ичтобудетпотом(особеннопроодногоизгероевилипредмет) илирассказатьот своеголица.
Еще до школы рекомендуется научить ребенка составлять рассказы, сказки.Самый легкий вид такого творчества - составление рассказов по трем-четыремопорным словам.Например, сословами«зима»,«дети»,«зимниеразвлечения».(
«Настала зима. Выпал пушистый снег. Дети тепло оделись и вышли на улицу.Мальчики катаются на конька и на лыжах, девочки - на санках с высокой горы.Вот вышли Аленка и Дима, в руках у них лопатки. Они лепят снежную бабу.Веселыезимние развлеченияудетей»).
Можнопредложить составить рассказ, начатый родителем, например:
«Мальчикбылвлесу, вдругонуслышал,чтогде-тоблизко…»
Любимым жанром детей являются сказки, содержание которых они с большимудовольствием пересказывают, по-своему перестраивая начало и конец. Началосказки можете придумать вы, например: «В сказочном лесу жила зайчиха смаленькимзайчонком,которыйбылнепослушным.Емухотелосьвсесразуузнать.Как-товышелонпогулять,азайчихаиговорит:«Неходидалеко,заблудишься». Не послушал зайчонок маму, увидел бабочку и побежал за ней влес…»
Используйтекаждуюсвободнуюминуту длябеседысребенком.
Помните,чтоосновныесобеседникидляребенкавсемье-мама,папа,бабушкаилидедушка, старшие братья исёстры.
Рассматривайтерепродукциихудожественныхкартин,альбомы,картинки,рассматривайтеихсдетьми.
Предложитеребенкусоревнование«Чьясказкалучше»,«Чейрассказинтереснее»с участием всех членовсемьи.
Записывайте в тетрадь или на магнитофон рассказы и сказки вашего ребенка.Через2-3-месяцапрослушайтеихвместесребенком,проанализируйте,запишитеновые.
