ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
15 мая – понедельник
Тема:«Мир театра»
Цель: познакомить детей с театром через игры драматизации по произведения детской литературы. Дать представление об атрибутике театра (зрительный зал, билеты, сцена, занавес). Учить правилам поведения в театре: зрители рассаживаются строго по своим местам, в театре нельзя разговаривать и шуметь во время представления. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из сказок. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор после просмотра спектакля. Способствовать возникновению игр по мотивам литературных произведений (потешек, сказок, стихов, песенок); развивать стремление импровизировать, самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Знакомство с видами театров для детей (настольный, театр кукол бибабо, куклы-марионетки). Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас. Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо. Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо. Утренняя гимнастика №3 | Инд.р. –Д/И «Чудесный мешочек»- упражнять в умении описывать предмет. Организация работы дежурных по столовой – закреплять умение сервировать стол. Саша.К, Алиса.Д, Катя. | Беседа № 22 «Чего нельзя брать в рот» Ситуативный разговор «Как и когда мы пользуемся салфеткой»-закреплять КГН | Раскрашивание на тему«Любимые сказки» | ||
НОД | Познание Физическая культура | 1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)Тема: Путешествие в прошлое одежды Цель: Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды. (О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа» стр.48 ) 2.Физическое развитие (физкультура) (по плану физ. инструктора) | |||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за сорокой Цель: вызывать интерес к окружающему миру; узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; — воспитывать заботливое отношение к птицам. П/ игры «Мыши в кладовой». Цель: закрепляем умение подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. П/ игры «Сделай фигуру» Цель: развивать ловкость, отрабатывать бег в прямом направлении. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. Вика, Алиса.Б, Таня, Лика, Даша.П | Трудовая деятельность: Собрать веточки, палочки, бумажки на участке. Цель: замечать непорядок на участке, своевременно его устранять. | Вынести физкультурное и спортивное оборудование для игр. Цель: Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием. | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Стихотворения Я.Аким «Мама» Цель: воспитание любви и уважения к маме. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 Игровое упражнение: «Мы -будущие артисты». Цель: развитие выразительной пластики движений, на развитие выразительной мимики. Загадки на посвящение в «настоящие зрители»Цель: закрепление знаний о театральных профессиях и театральной лексике. Показ театра на прищепках «Гуси-лебеди» Цель: пробудить эмоциональный отклик у детей на просмотр сказки. | Индивидуальная работа по развитию речи «Доскажи словечко»Цель: развитие слухового внимания детей (Алиса. Б, Алёша.П, Катя, Егор) | Режиссерская игра «Волк и семеро козлят» Цель: обучение детей правильно воспроизвести сказку, построить повествование о сказочном событии | Самостоятельные игры детей с любимыми игрушками. Цель: учить самостоятельно обустраивать для игр место, объединяться в группы по интересам Внести атрибуты для с/р игр Цель: Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых. П/ игры «Лошадки», «Найди себе пару». Игры с мячом «Пионербол». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | Индивидуальная работа:упражнять в прыжках, развивать навыки прыжков, координацию движения. ноге. Подгруппа детей (Катя, Алиса.Б, Макар) | Трудовые поручения «соберем игрушки на участке» Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе. | Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. | ||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Оформление информационного стенда (папки - передвижки) «Театр и дети». Беседы с родителями по теме недели. | ||||||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
16 мая – вторник
Тема:«Мир театра»
Цель:познакомить детей с театром через игры драматизации по произведения детской литературы. Дать представление об атрибутике театра (зрительный зал, билеты, сцена, занавес). Учить правилам поведения в театре: зрители рассаживаются строго по своим местам, в театре нельзя разговаривать и шуметь во время представления. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из сказок. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор после просмотра спектакля. Способствовать возникновению игр по мотивам литературных произведений (потешек, сказок, стихов, песенок); развивать стремление импровизировать, самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседа с детьми «Кто такой артист, музыкант?»- Познакомить детей с профессией музыканта, орудиями труда. Воспитывать интерес к профессии. Игра м/п «Превращения» - развивать умение передавать эмоции мимикой и жестами. Утренняя гимнастика №3 | Инд.р. – Д/У «Подумай и скажи»- упражнять в образовании прилагательных от существительных. с Ваней, Егором, Сашей. К, Алисой.Б | дежурством по столовой.Цель: напомнить дежурным о правилах сервировки столов, о соблюдении последовательности в работе Самообслуживание- Развивать умения замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу. | Настольно-печатные игры: «Лото», «Формы», «Составь картинку»и т.д. Цель: развитие логики, внимания детей Центр развития речи и грамотности: книжки - малышки, пазлы «Сказки» Цель: приобщение к миру литературы с помощью наглядности | ||||
НОД | Познание Физическая культура | 1. Художественно – эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя) 2.Познавательное развитие (математика) Тема: Работа по закреплению программного материала.(И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе) 3. Художественно – эстетическое развитие (конструирование) Тема: «Самолеты» Программное содержание: Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы. ( Л. В. Куцакова с. 51.) | |||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами Цели: формировать желание заботиться о зимующих птицах; сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. П/ игры «Ворона и воробей». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения. «Мыши водят хоровод». Цели: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре. | Индивидуальная работа ( Алиса, Даша. П) «Добеги до флажка». Цель: развивать быстроту бега. | Трудовая деятельность –Уборка на веранде- приучать к чистоте и порядку | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | ||||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Чтение стихотворения Ф. Губайдуллиной «Праздничный подарок» | |||||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 Игра-драматизация «Волк и семеро козлят» Цель: развитие способности разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами | Д/и«Сравни предмет по высоте»Формир. умения ориентироваться в пространстве (с подгруппой детей) | Трудовые поручения: «Наведем порядок» Цель: приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы | Конструирование- Постройка по рисунку «Театр»- Учить определять последовательность, отбирать материал, согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за растительным миром. Рассматривание почек на деревьях Цель: учить детей определять причинно-следственные связи в природе, развивать экологическое мышление, познакомить с особенностями пробуждения деревьев весной. П/и «У медведя во бору». Цель: отрабатывать бег врассыпную. «Охотник и зайцы». Цель: закреплять метание в движущуюся цель. | Индивидуальная работа:упражнять в прыжках, развивать навыки прыжков, координацию движения. ноге. Подгруппа детей (Катя, Алиса.Б, Макар) | Трудовые поручения «соберем игрушки на участке» Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе. | Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. | ||||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Консультация«Театр – как средство развития и воспитания дошкольника» | ||||||||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
17 мая – среда
Тема:«Мир театра»
Цель: познакомить детей с театром через игры драматизации по произведения детской литературы. Дать представление об атрибутике театра (зрительный зал, билеты, сцена, занавес). Учить правилам поведения в театре: зрители рассаживаются строго по своим местам, в театре нельзя разговаривать и шуметь во время представления. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из сказок. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор после просмотра спектакля. Способствовать возникновению игр по мотивам литературных произведений (потешек, сказок, стихов, песенок); развивать стремление импровизировать, самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Показ видеозаписи кукольного спектакля «В гостях у бабушки». Цель: познакомить детей с одним из видов театра - кукольный театр. Творческие игры: «Хорошо - плохо». Цель: повторять правила поведения в театре, игроки изображают, используя мимику и пантомимику. Утренняя гимнастика №3 | Инд.р. – «Как сказать правильно?» - побуждать детей правильно подбирать числительные один или одна к существительным или наоборот. (Егор, Алиса.Д, Максим.М, Ваня, Макар) | Трудовое поручение дежурных по занятию. «Приготовим оборудование и материалы для ОД» Цель: развитие чувства ответственности за порученное дело Ситуативный разговор «Если кто-то заблудился» -Учить оказывать посильную помощь, воспитывать в детях отзывчивость и доброжелательность. | Раскрашивание раскрасок. Цель: развивать фантазию и воображение детей. Д/игра «Собери сказку». Цель: закреплять знания о содержании сказки «Теремок», последовательности событий. | ||
НОД | Познание Физическая культура | 1. Речевое развитие (развитие речи) Тема: Прощаемся с подготовишками Программное содержание: Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути. ( В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр. 70) 2.Физическое развитие (физкультура) (по плану физ. инструктора) | |||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдениеза погодой Цель: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. П/И –«Совушка» учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук. Д/И - «Когда это бывает? –закреплять знания о временах года | Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание) с Алисой. Б Цель: метание мешочков с песком в горизонтальную цель левой и правой рукой. Настасья, Лиза Д. | Трудовая деятельность Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Сказкотерапия - чтение В. Осеева «Сороки»- учит слушать тексты, отвечать на вопросы педагога. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 И/У«Мы - будущие артисты» - упражнения на развитие выразительной пластики движений, на развитие выразительной мимики. Театрал. дея-стьРазыгрывание сказки «Теремок» с кружками-Учить подбирать заместители по заданным признакам(величине и цвету), продолжать учить передавать свое отношение к поступкам героев. | Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных (Настасья, Даша.Г, Алёша.П) | Трудовое поручение «Собери игрушки».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. | Предложить Конструктивную игру – «Построй, что хочешь» Цель: развивать умения сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. | ||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за трудом дворника. Какие обязанности у дворника. цель. Прививать навыки трудовых действий. П/игры «Волк во рву -прыжки, "Запретное движение". Цель. Развивать ориентировку в пространстве, обогащать двигательный опыт. | Индивидуальная работа:упражнять в прыжках, развивать навыки прыжков, координацию движения. ноге. Подгруппа детей (Катя, Алиса.Б, Макар) | Трудовые поручения «соберем игрушки на участке» Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе. | Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. | ||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей. | ||||||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
17 мая – четверг
Тема:«Мир театра»
Цель: познакомить детей с театром через игры драматизации по произведения детской литературы. Дать представление об атрибутике театра (зрительный зал, билеты, сцена, занавес). Учить правилам поведения в театре: зрители рассаживаются строго по своим местам, в театре нельзя разговаривать и шуметь во время представления. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из сказок. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор после просмотра спектакля. Способствовать возникновению игр по мотивам литературных произведений (потешек, сказок, стихов, песенок); развивать стремление импровизировать, самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Рассматривание картины «Театр » - расширять знания о видах театров, развивать речевую активность Д/У «Кто назовет больше музыкальных инструментов»-способствовать развитию памяти. Игра м/п«Разные лица»-Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой. Утренняя гимнастика №3 | Инд.р. –«Что и где?- продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами (Вика К., Кира, Алиса.Б) | КГН «Сухие рукава» Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их полотенцем Ситуативный разговор по пословице «Вместе тесно, а врозь скучно»-Обобщать и систематизировать представления детей о семье. | Предложить настольно-печатные игры - Игра «Мозаика» Цель: формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу. | ||||
НОД | Познание Физическая культура | Художественно – эстетическое развитие (лепка) Тема:«Птички клюют зёрнышки из блюдичка».Программное содержание: Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления). Отрабатывать приемы лепки. Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. (Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.78) Физическое развитие (физкультура) (по плану физ. инструктора) | |||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами Цели: формировать желание заботиться о зимующих птицах; сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. П/ игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц, имитировать их голоса. П/ игра «Перелет птиц».Цель: способствовать совершенствованию игровых действий. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: формировать навыки ориентирования на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. | Трудовая деятельность Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | ||||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Сказкотерапия - чтение Русская народная сказка «Кораблик»- познакомить с русской народной сказкой кораблик. | |||||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 Театр настольный «Репка» Цель: формирование способности передавать характерные движения, интонации, голоса героев. Чтение художественной литературы:р.н. сказка «Жихарка» Цель: прививать интерес к сказкам, способствовать созданию эмоционального отклика на увиденное | Индивидуальная работа по конструированию «Собери и построй»Цель: закрепление умения выкладывать из геометрических фигур различные предметы (Егор, Алёша.П, Таня, Кира, Максим.М, Вика) | Эксперементальная дея-сть «Стекло ,его качества и свойства»- Узнавать предметы, сделанные из стекла ,определять его качества (структура поверхности :толщина. прозрачность и свойства : хрупкость) | Самостоятельная игровая деятельность детей. Игры со строительным материалом: постройки по замыслу Цель: Формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. П/игры «Волк во рву -прыжки, "Запретное движение". Цель. Развивать ориентировку в пространстве, обогащать двигательный опыт. | Индивидуальная работа:упражнять в прыжках, развивать навыки прыжков, координацию движения. ноге. Подгруппа детей (Катя, Алиса.Б, Макар) | Трудовые поручения «соберем игрушки на участке» Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе. | Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. | ||||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Буклет «Советы для родителей для родителей «Чтобы сказка не стала скучной» | ||||||||
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
18 мая – пятница
Тема:«Мир театра»
Цель: познакомить детей с театром через игры драматизации по произведения детской литературы. Дать представление об атрибутике театра (зрительный зал, билеты, сцена, занавес). Учить правилам поведения в театре: зрители рассаживаются строго по своим местам, в театре нельзя разговаривать и шуметь во время представления. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из сказок. Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор после просмотра спектакля. Способствовать возникновению игр по мотивам литературных произведений (потешек, сказок, стихов, песенок); развивать стремление импровизировать, самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Знакомствос театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист) - формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас. Игра м/п «Где мы были, мы не скажем»- воображение. Утренняя гимнастика №3 | Инд.р. –«У кого хвост длиннее» - продолжать формировать умения сравнивать предметы контрастных размеров по длиннее и размерам. (Ваня, Макар, Таня, Игорь, Захар) | Дежурство в уголке природы полить растения, опрыскать. Закрепить умения ухаживать за растениями КГН «Поведение за столом» Цель: приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами | Настольно-печатные игры: «Лото», «Формы», «Составь картинку»и т.д. Цель: развитие логики, внимания детей Центр развития речи и грамотности: книжкималышки, пазлы «Сказки» Цель: приобщение к миру литературы с помощью наглядности | ||||
НОД | Познание Физическая культура | 1. Художественно – эстетическое развитие (музыка) (по плану музыкального руководителя) 2.Художественно – эстетическое развитие (рисование) Тема: «Самолеты летят сквозь облака» Программное содержание: Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. (Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.80) | |||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной весной. П/И –« Самолеты»- упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга П/И«Быстрый мяч». Цель: упражнять детей прокатывать мяч в прямом направлении, действовать по сигналу педагога. | С Егором по ФЭМП Цель: тренировать в умении ориентироваться на участке, двигаться в заданном направлении | Трудовое поручение: сбор сухих, поломанных веточек на участке. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | ||||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Сказкотерапия - чтение «Жихарка" русская народная сказка | |||||||
Вечер | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие | Динамический час №3 Драматизация сказкиЦель: пробуждать эмоции детей, творческие способности, развивать память, умение передавать особенности движения, голоса героев | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Путешествие пальцев» Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев, кончиков пальцев рук (Алиса.Б, Максим.М, Максим.К, Даша.Г | Хоз.- бытовой труд – «Чистые игрушки» Цель: привлечение детей к оказанию помощи во время мытья игрушек | Строительно - конструктивные игры «Терем для животных» Цель: развитие конструктивных умений детей, соизмерения постройки с величиной объекта, умения проговаривать в речи последовательность действий Настольно-печатные игры: «Парные картинки», «Профессии» Цель: развитие аналитического подхода в решении игровой ситуации | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие | Наблюдение за елью Цель: формировать представление о строении ели. П/игры «Волк во рву -прыжки, "Запретное движение". Цель. Развивать ориентировку в пространстве, обогащать двигательный опыт. | Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», «Воротики».Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Трудовые поручения «соберем игрушки на участке» Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе. | Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. | ||||
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями. | Предложить родителям совместно с детьми посредством изобразительной деятельности передать свои впечатления, полученные за неделю театра. | ||||||||
