Тамбовское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»
Замотаева Татьяна
студентка группы ПНК-41
Учебный проект младших школьников на уроках технологии как средство формирования универсальных учебных действий
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Учебный проект является одним из наиболее интересных и перспективных методов обучения младших школьников на уроках технологии. Проектный подход обладает рядом преимуществ, а именно: формирует умение и навыки работы в команде, помогает осознать и понять проблемную ситуацию, учит находить и создавать решения.
Основная часть.
Тема урока: Изготовление игрушек из пластилина
Цель урока: Развитие творческих способностей, внимания, мелкой моторики, а также умения работать в команде.
Методы обучения: Проектный метод, индивидуальная работа, групповое обсуждение.
Ход урока:
1. Вступление (5 минут)
Учитель приветствует учеников и объявляет тему урока. Он задает загадку: "Что может выйти из под вашей ладони, сколько угодно разных фигур?". Ответив на вопрос, ученики закрепляют знания о пластилине и его свойствах.
2. Объяснение задания (10 минут)
Учитель объясняет задание: "Сегодня мы будем изготавливать игрушки из пластилина собственными руками. Для выполнения данного проекта вам необходимо разделиться на команды по 3-4 человека и в течение урока изготовить игрушки на тему "Животные" или "Машинки". Каждый член команды должен внести свой вклад в общее дело."
3. Работа в группах (30 минут)
Ученики начинают работу в своих командах. Каждый участник команды вносит свой вклад в общее дело. Учитель в это время контролирует работу каждой группы, подсказывает и помогает в решении возникающих проблем.
4. Представление игрушек (5 минут)
Каждая группа демонстрирует свои игрушки на тему "Животные" или "Машинки". Учащиеся осознают, что они могут сделать реальную вещь своими руками.
5. Анализ выполнения задания (10 минут)
Учитель проводит анализ выполнения задания. Он задает ученикам следующие вопросы: "Что было самым сложным в процессе изготовления игрушек? Какие знания и навыки вы получили в процессе работы? Как вы думаете, в чем заключается ценность ручной работы?"
6. Рефлексия (5 минут)
Учитель обращается к ученикам с вопросами по итогам урока: "Что вы научились на этом уроке? Как вы думаете, как вы можете применить эти знания в жизни?".
Заключение:
Учитель поблагодарит учеников за проделанную работу на уроке и напомнит, что умение работать в команде и создавать что-то своими руками будут полезны даже в взрослой жизни.
Один из наших уроков технологии базировался на создании различных трехмерных фигур с помощью салфеток. Для выполнения задания учащимся нужно было изучить характеристики материала, принцип его работы, а также как правильно с ним работать. Ученики работали в парах и им было предложено создать максимально оригинальные и яркие трехмерные фигуры из салфеток.
В процессе выполнения задания младшие школьники получали знания о технологии скручивания салфеток, настраивали работу на результат, задействовали свой творческий потенциал, развивали навыки работы в команде. В итоге, каждая группа предоставляла свою фигуру на оценку, и ученики с огромным удовольствием демонстрировали свои творения.
Следующим проектом, который мы реализовали на уроке технологии, была авторская разработка урока под названием «Робот-игрушка». Учащимся было предложено произвести сборку робота из конструктора, который затем должен был выполнять простые задания. Дети работали в группах, каждый член группы отвечал за определенную часть сборки робота. После этого, группы соревновались между собой в рамках выполнения разных заданий.
Результаты.
В результате выполнения проектных работ на уроках технологии, учащиеся получили большой опыт в работе с материалами, развили навыки работы в команде, творческий подход к решению поставленной задачи. Проектный метод обучения в технологии получил широкую поддержку со стороны учителей и родителей.
Заключение.
Использование проектных методов в обучении технологии для младших школьников очень эффективно и является важным элементом обучения современным методам и технологиям. Работа в команде, творческий порыв, реализация собственных идей позволяют ученикам полностью раскрыть свой потенциал и приобрести новые знания и навыки.
Методические и авторские разработки
1. «Салфеточное творчество» - учебная программа по технологии для младших школьников, ориентированная на развитие творческих способностей детей.
2. Урок «Робот-игрушка» - авторская методика для уроков технологии, позволяющая детям научиться сборке и программированию роботов.
3. «Мы изобретатели» - цикл занятий по технологии для учащихся младших классов, ориентированный на развитие творческих способностей и решение технических задач.
Картинки:
(вставить картинки в каталоге об измерении площади, конструирование роботов, изготовление игрушек из салфеток)
