Кротенко Е. А.
Учитель изобразительного искусства
Метод сказкотерапии на уроках изобразительного искусства
Знаменитое восклицание А.С. Пушкина: «Что за прелесть эти сказки!», который понимал неоценимое положительное воздействие сказок на жизнь каждого человека, актуально и сегодня.
«Сказкотерапия» - это «… процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и о системе взаимоотношений в нем» и «процесс образования связи между сказочными событиями в реальной жизни» (Д. Зинкеич – Евстигнеева). Кроме этого, это процесс «объективации проблемных ситуаций» и «активизации ресурсов потенциала личности», и «процесс экологического образования и воспитания ребенка», и терапия средой. Особой сказочной обстановкой в которой может реализоваться мечта.
Рассказывание историй – древнейший способ человеческого общения и, пожалуй, один из наиболее подходящих детям. Так пишет про это известный психолог и психотерапевт Д. Бретт: «Нам, взрослым следует помнить, что если мы хотим научить ребенка чему-либо или передать ему какую-то важную мысль, нужно делать так, чтобы это было узнаваемо, удобоваримо и понятно».
Почему именно сказка? Ответ прост: у ребенка еще нет собственного жизненного опыта. Для него это - своеобразный кладезь жизненных ситуаций, с которыми ему еще предстоит столкнуться при взрослении. Сказки подсказывают ребенку, как нужно поступать, а как - нет, показывают многие жизненные проблемы, а в придачу еще и дают способы их решения.
Созданию эмоциональной атмосферы урока у младших школьников способствует сказочно-игровая форма преподнесения учебного материала. Ученикам как бы исподволь в увлекательной форме даются нужные знания.
Образы сказки сопутствуют человеку с раннего детства. Ребенок, лишенный ее эмоционального воздействия, остается обделенным на всю жизнь: его фантазия не получает основы для развития. Сказка закладывает в человеке и нравственный фундамент, так рельефно и ярко очерчены в ней полосы тьмы и света. Вырастая вместе со сказкой, через нее ребенок учится различать добро и зло, ему открывается справедливость, милосердие и коварство, любовь и ненависть.
Сказка на уроке – это особая ситуация, организованная учителем, в которую ребенок «погружается» с большим желанием. Сказочная завязка в общем сценарии урока быстро и непринужденно организует детское внимание на нужной проблеме. Такое, к примеру, сказочное начало к первому уроку первого класса первой четверти: «В некотором царстве, в некотором государстве жил да был Художник, который больше всего на свете любил рисовать, лепить, работать красками. И вот однажды…», позволило учителю ввести учеников в сложный мир деятельности художника.
Сказка – это прежде ожидание чуда, волшебства, и очень важно не обмануть ученика в его ожиданиях. Необычные превращения (смешение красок), новые знакомств (например, с новыми художественными материалами – углем, пастелью, акварелью и т.д.), неожиданные путешествия (в сказочную страну трех волшебников-мастеров), осуществленные в русле сказочного повествования, воспринимаются детьми более эмоционально, живо, глубже переживаются. Быстро и прочно запоминается сказочный сюжет, а вместе с ним и то новое, что должен познать ученик на уроке. Сказочные персонажи – злой колдун Беспорядок, добрая фея и другие, олицетворяющие силы зла и добра, могут быть использованы как образные средства воздействия, стимулирующие творческий процесс.
Сказка может «прийти» в гости в класс на один, два урока, а может стать методическим приемом, организующим внимание школьников.
Обыграть образной речью сказочную ситуацию на уроке может как сам учитель, так и его помощника – кукла. Куклу можно использовать обыкновенную (из магазина), сделанную учителем или учениками. Благодаря этому дети легко входят в диалог с учителем, куклой, друг с другом. Использование таких форм работы в первые минуты урока позволяет также снять страх перед незнакомой работой, настраивает учеников на свободное общение.
Литература:
Копцева Т.А. Проблемы цвета в художественно-творческой деятельности младших школьников на уроках изобразительного искусства: Пособие для учителя. М., 1990.
https://kopilkaurokov.ru/psihologu/uroki/skazkotierapiia
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/02/04/skazkoterapiya
www.CoolReferat.com/Восприятие_цвета_у_младших_школьников_часть=2
MirZnanii.com/a/180353-5/vospriyatie-tsveta-u-mladshikh-shkolnikov-5
https://studwood.ru/1918032/pedagogika/zaklyuchenie
