Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста в процессе духовно- нравственного воспитания
«Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».
В. А. Сухомлинского
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства.
Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному поселку, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим поселком, своей страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких образовательных ситуаций. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание детей осуществляется в мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, поселку.
Содержанием патриотического воспитания дошкольников:
1. Мы приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.
2. Знакомим детей с семьёй, ее историей, родственниками, семейными традициям; с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями.
3.Проводим целевые наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организуем сезонный земледельческий труд в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев.
Для более эффективной работы по воспитанию патриотизма дошкольников необходимы следующие педагогические условия:
- эвристическая среда в детском саду и в семье, и характеризуется насыщенностью положительными эмоциями и является для ребенка полем для проявления творчества, инициативы, самостоятельности.
- тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи, (знакомство с традициями семьи; изготовления буклетов, проводятся консультации)
Как приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?
1. Приучаем ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясняем ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Бережному отношению к книгам, что способствуйте развитию интереса к содержанию. Ходим на экскурсию в библиотеку и смотрим, как там хранят книги. (Этот игровой прием «как в библиотеке» поможет приучить ребенка к бережному отношению к книге).
2. Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края поэтому организуем к памятникам экскурсию и рассказываем, о том, как чтят память погибших.
3. Во всех группах есть строительный материал, предлагаем детям построить дом. Когда дом построен, играем в «новоселье», помогаем разместить кукол, зайчиков, мишек. Смотрим, прочно ли построен дом, красив ли, удобен ли для жилья.
4. Воспитываем у детей уважительно-бережное отношение к хлебу. Мы наблюдали за тем, как привозят и разгружают хлеб. Беседовали о том, как выращивают хлеб, сколько труда в него вложено, вмести с ребятами посушите остатки хлеба, сделали сухарики.
5. Родителям предлагаем: когда они с ребенком идут из детского сада, можно поиграть в игру «Кто больше заметить интересного?», или «Давай рассказывать друг другу, кто больше заметить интересного по нашей улице». Например: Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?» игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось.
6. Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение детей с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Родителям советуем с ребенком бывать в лесу, зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно приучать ребенка беречь природу, охранять ее.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада. Поэтому мы обращаем внимание детей на красоту родного города.
Рассказываем, что находится в нашем городе, говорим о значении каждого объекта.
Даём представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. На экскурсиях наблюдаем за работой сотрудников этих учреждений, объясняем ценность и значимость их труда.
Вместе с воспитанниками принимает участие в труде по благоустройству и озеленению нашего детского сада.
Учим детей правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
Читаем книги о родине, ее героях, о традициях, культуре донского края.
Тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи выражается в установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников; обеспечении родителей минимумом педагогической информации, обучении их способам общения с ребенком; обеспечении регулярного взаимодействия детей, воспитателей и родителей; вовлекаем членов семьи в педагогический процесс; создаём в детском саду предметно-развивающую среду.
Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, значит он приобрел эмоциональный опыт. Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
.
