Технологическая карта урока №3осуществления полного цикла проектной деятельности
по теме «Движение крови по сосудам. Лимфообращение».
Раздел. Транспорт веществ. Тема. Урок №3 «Движение крови по сосудам. Лимфообращение».
Тип: урок осуществления полного проектного цикла проектной деятельности. Вид урока: урок-исследование.
ФОУД/ПД: фронтальная, парная.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
-знают и умеют характеризовать сущность биологических процессов: движение крови по сосудам, лимфообращение;
-знают строение лимфатической системы;
-знают понятия «пульс», «кровяное давление»;
-знают методику измерения пульса и кровяного давления;
-умеют измерять пульс и кровяное давление;
-объясняют причины движения крови в сосудах;
-понимают биологический смысл медленного движения крови по капиллярам;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- понимают и формулируют проблему с помощью учителя,
- формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;
- планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;
- самостоятельно оценивают правильность выполнения действий,
- вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
- самостоятельно контролируют свое время и управляют им.
Коммуникативные УУД:
- работают в парах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленной целью;
- выделяют главные и существенные признаки понятий, составляют описание изучаемого объекта;
- высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;
-слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;
Познавательные УУД:
-владеют приемами работы с лабораторным оборудованием;
-анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,
-строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Личностные УУД:
-осознание того, что здоровье – это главная ценность человека,
-понимают значения знаний об измерении кровяного давления, пульса как для предупреждения заболеваний сердечно-сосудистой системы.
Предметное содержание урока. Учащиеся осваивают понятия кровяное давление, пульс. Осваивают приемы измерения кровяного давления, пульса. Узнают о давлении крови в сосудах, скорости тока крови в зависимости от сосудов. Умеют описывать биологический процесс лимфообращения, делать выводы о его значении.
Оборудование:тонометр (15 штук), секундомер (15 штук), таблица «Кровообращение», «Лимфообращение».
5. Деятельностное содержание урока.
Этапы проектной деятельности | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Средства | Результат | |
Подготовительный этап. | |||||
Актуализация знаний. | Предлагает выполнить тестовые задания по теме «Органы кровообращения. Работа и регуляция работы сердца» Приложение 4-1. | Выполняют тестовые задания. | Тестовые задания | Выявление границы «знания» и «не знания» | |
Проектировочный этап | |||||
Проблематизация | Организует действия учащихся по выявлению и формулировке проблемы. В результате проведенных Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) исследований были получены данные, позволяющие говорить о причинах преждевременной смерти жителей нашей планеты. Среди многих причин была выявлена и основная – заболевания сердечно-сосудистой системы. Ежегодно от болезней сердца умирают около 17 миллионов человек, что составляет примерно 29 % всех случаев смерти. Так, например, 7,2 миллионов человек умирают от ишемической болезни сердца (ИБС), а 5,7 миллионов – в результате инсульта. | Формулируют противоречие с помощью учителя: С одной стороны жизнь – это наивысшая ценность человека, с другой стороны основная причина смертности людей заболевания сердца и сосудов. «С помощью чего можно судить о состоянии сердечно-сосудистой системы человека? «Как предупредить заболевания сердечно-сосудистой системы?» Формулируют гипотезу. Гипотеза: если мы будем владеть методикой измерения кровяного давления, пульса и будем их систематически измерять, то сможем диагностировать работу ССС и предотвратить заболевание сердечно-сосудистой системы | Мозговой штурм | Сформулирована проблема | |
Целеполагание | Создает условия для формулировки цели, на основе сформулированной проблемы. | Формулируют цель проекта: научиться измерять кровяное давление и пульс, сделать вывод о состоянии здоровья человека; в качестве проектного продукта получить отчет о проделанной работе. | Сформулирована цель проекта | ||
Планирование деятельности | Организует действия учащихся для разработки плана учебной деятельности на уроке. Формулирует поясняющие вопросы для реализации цели. | Разрабатывают план проектной деятельности по созданию модели: 1.Необходимо выяснить, что такое кровяное давление, максимальное, минимальное давление, пульсовое давление, какое давление в разных участках кровеносной системы. 2.Выяснить, что такое пульс. 3.Уяснить с какой скоростью движется кровь по различным сосудам. 4.Как осуществляется кровообращение. 5.Выполнить Лабораторную работу «Определение пульса. Измерение кровяного давления».Приложение 4-3. | Маркеры, маркерная доска | Разработан план действий. | |
Концептуализация. Моделирование. | Организует работу в парах по созданию модели будущего проекта. | Обсуждают проектный продукт, приходят к единому мнению: Общий проектный продукт: отчет о проделанной лабораторной работе. Работа в парах по проектным заданиям. Приложение 4-2. Изучают и анализируют информацию. Выделяют главное. Структурируют в логическую схему или в таблицу, изготавливают проектный продукт. | Создана модель проектного продукта. | ||
Выработка критериев оценки проекта | Организует работу по созданию критериальной базы. | 1.Достоверность найденной информации. 2.Единство оформления 3.Структурность оформления материала. 4.Логичность оформления информации. 5.Наглядность представленной информации. 6.Умение работать в паре. 7.Презентация проектного продукта (четкость, понятность и доступность изложения материала). 8.Ответы на дополнительные вопросы За каждый критерий от 0 до 3 баллов: 3 балла - критерий полностью представлен 2 балла – не достаточно представлен 1 балл – представлен частично 0 баллов – критерий отсутствует 24-21 баллов – «5» 20 -17 баллов – «4» 16-12 баллов - «3» <12 баллов – «2» Приложение 7. | Создана критериальная база оценки проекта. | ||
Этап реализации. | |||||
Создание проектного продукта. | Организует работу в парах, консультирует, направляет деятельность учащихся для достижения поставленной цели с помощью проектных заданий-ориентиров. | Изучают и анализируют информацию. Выделяют главное. Структурируют в таблицу, схему Выполняют проектные задания. | Проектные задания, интернет-источники | Результаты проектных заданий. Отчет о проделанной лабораторной работе | |
Презентация полученного проектного продукта. | Создает условия для презентации полученных образовательных продуктов. Участвует в обсуждении. | Презентуют выполненные задания как мини-проектные продукты, отчет лабораторной работы. Проверка гипотезы. | Проектный продукт: выполненная лабораторная работа. | ||
Оценка качества проектного продукта. Рефлексия. | |||||
Оценка качества проектного продукта и рефлексия действий в проекте его создателей. | Организует обобщение знаний и выполненных действий. Создает условия для оценки результатов на основе критериальной базы. Организует рефлексию: Что было полезно? Что было интересно? Что было трудно? Получилась ли работа в парах? Над чем необходимо еще поработать? Предлагает на трех шкалах «Я, мы, дело» выявить направленность личности во взаимодействиях, определить уровень притязаний, выяснить уровень усвоения материала. Приложение 4-4. | Описывают и оценивают свои результаты (по критериям оценки) при выполнении проекта. Ставят пометки на шкалах. Осознают собственные действия: определяют что получилось, что нет. Намечают план действий на преодоление затруднений. | Лист оценки проектного продукта Прием «Эллипс» | Оценен выполненный проект Осуществлена рефлексия. | |
Домашнее задание | стр. 153-156 изучить, стр. 157 в.1-10 устно, подобрать информацию о заболеваниях сердечно-сосудистой системы. | ||||
Приложение 4-1.
Контроль знаний по теме «Органы кровообращения. Строение и работа сердца».
I вариант
Выберите правильный вариант ответа.
1.Сосуды, по которым кровь течет от сердца, называются:
А. Артерии Б. Вены В. Капилляры
2. Самая крупная артерия называется:
A. Легочная артерия Б. Сонная артерия B. Аорта
3.Наиболее развитой мышечной стенкой обладает:
A. Левое предсердие Б. Левый желудочек B. Правый желудочек
4. Большой круг кровообращения начинается:
A. В правом желудочке Б. В левом предсердииB. В левом желудочке
5.Продолжительность паузы в работе сердца составляет:
А. 0,1сБ. 0,4 сВ. 0,3 с
6.Наибольшее давление крови наблюдается:
А. В аортеБ. В крупных венахВ. В капиллярах
7.Сокращения скелетных мышц влияют на движение крови:
А. В аортеБ. В венахВ. В капиллярах
8. Гормон ацетилхолин: А. Усиливает частоту сердечных сокращений Б.Уменьшает частоту сердечных сокращений,
В. Не влияет на работу сердца.
9. Симпатический отдел нервной системы:А. Усиливает частоту сердечных сокращений Б.Уменьшает частоту сердечных сокращений В. Не влияет на работу сердца.
10. Центр регуляции работы сердечно-сосудистой системы находится: А. Кора больших полушарий Б.Средний мозг В. Продолговатый мозг
II вариант
1. Мельчайшие кровеносные сосуды:
А. АртерииБ. ВеныВ. Капилляры
2.Сосуды, несущие кровь к сердцу, называются:
А. АртерииБ. ВеныВ. Капилляры
3. Прочными и упругими стенками обладают:
А. АртерииБ. ВеныВ. Капилляры
4. Движение крови из предсердия в желудочек регулируют:
A. Полулунные клапаныБ. Створчатые клапаныB. Карманные клапаны
5.В малом круге кровообращения кровь насыщается:
A. КислородомБ. Углекислым газомB. Азотом
6.Разница между максимальным и минимальным давлением крови называется:
A. Артериальное давлениеБ. Сердечное давлениеB. Пульсовое давление
7. Наименьшая скорость движения крови наблюдается:
A. В аортеБ. В крупных венахB. В капиллярах
8. Гормон адреналин: А. Усиливает частоту сердечных сокращений Б. Уменьшает частоту сердечных сокращений,
В. Не влияет на работу сердца.
9. Парасимпатический отдел нервной системы:А. Усиливает частоту сердечных сокращений Б. Уменьшает частоту сердечных сокращений В. Не влияет на работу сердца.
10. Центр регуляции работы сердечно-сосудистой системы находится: А. Кора больших полушарий Б.Средний мозг В. Продолговатый мозг
Приложение 4-2
Урок №3.
«Движение крови по сосудам. Лимфообращение».
Работа в парах.
Внимательно прочитайте текст параграфа и выполните задание.
Задание 1 (базовый уровень). Дайте определение понятиям:
1. Кровяное давление – ….
2. Максимальное давление – ….
3. Минимальное давление – ….
4. Пульсовое давление – …..
5. Пульс – ….
6. Частота сердечных сокращений – ….
7. Гипертония – ….
8. Гипотония – …..
Задание 2 (базовый уровень). Найди соответствия.
1.Прибор для измерения кровяного давления | А. 0,5 мм/с |
2.В капиллярах кровь течет со скоростью | Б. 500 мм/с |
3.Самое высокое кровяное давления | В. Аорта |
4.Самое низкое кровяное давление | Г. 200 мм/с |
5.В крупных венах кровь течет со скоростью | Д. Тонометр |
6.В аорте кровь течет со скоростью | Е. 10 мм.рт.ст. |
7.Давление крови венах составляет | Ж. Капилляры |
8.В норме максимальное давление составляет | З. 20-25 с. |
9.Полное время круговорота в капиллярах | И.70 мм.рт.ст. |
10. В норме минимальное давление составляет | К. 120 мм.рт.ст. |
Задание №3 (повышенный уровень). Укажите причины движения крови по сосудам. Выразите в виде схемы.
Причины движения крови по сосудам
Задание №4 (базовый уровень). Прочитайте текст учебника на странице 155-156, внимательное рассмотрите рисунок и составьте кластер «Строение, функции лимфатической системы»
Функции
Лимфатическая система
Строение
Приложение 4-3
Лабораторная работа № 8
«Определение пульса. Измерение кровяного давления»
Цель: познакомиться с функциональными пробами, позволяющими выяснить степень тренированности своего сердца и сосудов.
Оборудование: секундомер или часы с секундной стрелкой, тонометр, фонендоскоп
Ход работы.
Пояснение: Частота сердечных сокращений (ЧСС) и показатели артериального давления являются очень важными физиологическими показателями здоровья человека. Они могут изменяться при переходе организма от состояния покоя к подвижной - динамической работе. В норме пульс взрослого человека 60 - 80 ударов в минуту, артериальное давление крови имеет два показателя: систолическоедавление измеряется в момент систолы – сокращения сердца, диастолическое давление измеряется в момент диастолы – расслабления сердца. Нормальное систолическое давление 110 – 120 мм. рт. ст., а диастолическое 70 – 80 мм рт .ст., т.е. 110 / 70 или 120 / 80 мм рт ст.
ЧСС обычно определяют по пульсу.
Под функциональной пробой понимают реакцию человека на дозированную нагрузку. Результаты ее получают на основании статистического исследования многих людей, как здоровых, так и страдающих определенными заболеваниями. На основе этих исследований создаются нормативы, которыми мы тоже будем пользоваться.
Проделайте следующее:
1. Приготовьте секундомер, найдите пульс на запястье или на сонной артерии и в состоянии покоя производите подсчет пульсовых ударов за десять секунд. Этот показатель умножьте на шесть и вы получите ваш пульс за 1 минуту. Показание занесите в таблицу.
2. Встаньте со стула, найдите пульс и измерьте ЧСС за 10 секунд. Определение показания за 1 минуту.
3.Сделайте 20 приседаний в быстром темпе, найдите пульс и опять измерьте ЧСС за 10 секунд. Запишите показатель, умножив его на шесть.
Свои результаты оформите в виде таблицы.
Пульс в состоянии покоя за 1 минуту | Пульс после вставания за 1 минуту | ЧСС после 20 приседаний за одну минуту |
Сравните и проанализируйте данные. Результаты пробы считаются хорошими, если частота сердечных сокращений после 20 приседаний повысится не более чем на 1/3 по сравнению ЧСС в состоянии покоя, а восстановление сердечной деятельности до уровня покоя произойдет не позже чем через две минуты.
5. Используя медицинский тонометр и фонендоскоп измерьте свои показатели артериального давления в состоянии покоя. Для чего на плечевую артерию закрепляют манжет, затем резиновым баллончиком накачивают в нее воздух до тех пор, пока стрелка тонометра не дойдет до показателя 160-200. Медленно с помощью винта начинают выпускать воздух. Мембрана фонендоскопа находится на внутренней поверхности локтевого сустава. Фиксируют первый хорошо слышимый удар и момент прекращения ударов – это и будут два показателя артериального давления.
6. Измерьте по той же методике давление крови после 20 приседаний. Сравните эти показатели с предыдущими. Почему они изменились?
Кровяное давление в состоянии покоя | Кровяное давление после 20 приседаний |
Сделайте вывод работы, ответив на следующие вопросы:
Почему после физической нагрузки увеличивается кровяное давление, пульс? Оцените состояние работы вашей сердечно-сосудистой системы. Что способствует укреплению работы сердечной мышцы?
Приложение 4-4
«Эллипс»
Цель: выявление направленности личности во взаимодействиях, определение уровня притязаний, выяснение уровня усвоения материала.
Я
