Читаем учебник

1

Число, классная работа, тема урока

2

Стр. 7-8 – чтение, пересказ теоретического материала (приемы изучающего чтения)

Упр. 10 – переписать:

Каждый народ имеет свой дорогой и родной ему язык⁴. У разных народов языки разные, но везде выступают как средство общения¹, без которого не может быть такого человеческого сообщества, как народ.

Русский язык — язык русского народа. Однако им пользуются как государственным языком нашей страны и другие народы, населяющие² Россию. Более того, он является также средством межнационального общения.

В качестве иностранного языка русский язык изучают в школах³ и вузах многих стран мира.

Упр. 10

3

А — начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко. (Дети должны стоять широко расставив ноги. На каждый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, хлопок, на плечи, на пояс, вниз-хлопок. Темп постоянно ускоряется.)

В алфавите, в букваре,

Проживала буква Е.

Как-то раз она шагала (Ходьба на месте.)

По тетрадке не спеша,

Замечталась и упала, (Приседания.)

Превратилась в букву Ш.

Школьник был, конечно, рад: (Наклоны туловища влево-вправо.)

Вот так буква-акробат! (Разминаем пальцы и кисти рук)

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске — руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо, влево, вправо...

Получается на славу.

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать. (Прыжки на одной ножке.)

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. 

Большая буква: Если названные мною слова надо писать с большой буквы — тянемся вверх вверх, если с маленькой — приседаем: Барсик, котёнок, город, Воронеж, Никита, третьеклассник, река, Дон, Волга, собака, корова, Москва, воробей, урок.

4

Задание по тексту упр. 10:

1 задание: устно: о чем говорится в тексте? сколько в нем абзацев? какие слова выделены? какие непонятны? Перескажите текст, используя выделенные слова.

2 задание: сделать следующие разборы: общения¹(фонетический), населяющие²(морфемный), в школах³(морфологический), Каждый народ имеет свой дорогой и родной ему язык⁴ (синтаксический).

5

Подведение итогов урока. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания – карточка.

Прочитайте текст. Дайте название тексту. Разделите текст на абзацы. Перепишите в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. Перескажите текст.

Руч_ной вор_нёнок Кара быстро освоился с мес_ностью и нас_лением. Он узнал, что и рыбаки, и ребята всегда готовы его угостить. Кара ни(как) не(успевал) поедать все дары и прятал их под складками шифера на крыше ст_ловой. С его запасами постоянно случались различ_ные казусы. Однажды Кара только набрал полный клю_ каш_, а девоч_ка, угостившая его, протягивала уже новую порцию. Кара на какой-то миг растерялся. Вдруг он заметил белый х_лат, оставленный медсестрой у входа в ст_ловую. Запрятать в складки х_лата комки каш_ – для него дело одной минуты. Когда Кара возвращался с новой порцией каш_, сестра уже надевала свой халат. Каша ползла по рукаву и падала на землю. Кара даже бросил новую порцию от возмущения. «Ка-а-ка-а!» - пр_нзительно кричал он. В его крике было столько обиды и недоумения, а вид ра_серженного и вз_ерошенного вор_на так смешон, что ра_смеялись не только ребята, но и пострадавшая улыбнулась.