СП «Детский сад №8» ГБОУ СОШ №6 г.о.Отрадный
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Прогулка на осеннюю полянку»
Подготовила и провела:
воспитатель Толстова Н.Ю.
Октябрь 2018г.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе
Тема: «Прогулка на осеннюю полянку»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
уточнять и закреплять представления детей об осени (о сезонных изменениях в природе, труде людей, приметах осени) («Познавательное развитие»)
развивать связную речь посредством составления рассказа об осени («Речевое развитие»)
упражнять детей в умении составлять предложения с использованием наглядных пособий («Речевое развитие»)
развивать логическое мышление, слуховое внимание и память детей («Познавательное развитие»)
развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, высказывать предположения и делать выводы («Познавательное развитие»)
продолжать упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением («Речевое развитие»)
развивать правильную, выразительную речь посредством игр с речевым сопровождением («Речевое развитие»)
воспитывать у детей умение сохранять правильную осанку во всех видах деятельности («Физическое развитие»)
вызывать эмоциональный отклик в процессе любования природой осени («Художественно-эстетическое развитие»)
Развивать умение двигаться под музыкальное сопровождение («Художественно-эстетическое развитие»)
воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками и взрослым при решении познавательных задач («Социально-коммуникативное развитие»)
воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к природе («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приемы:
Практические: Игра-приветствие «Здравствуй», динамическая пауза под музыку, игровое упражнение на развитие слухового внимания «Мы идем», экспериментирование.
Наглядные: мультимедийная презентация, фланелеграф. показ, видео.
Словесные: загадывание загадок, игровое упражнение «Назови признак осени», составление рассказа, дидактическая игра «Назови ласково».
Материалы и оборудование: мультимедиа-проектор, экран, ПК, аудиозапись «Звуки осеннего леса», венок из осенних листьев, корзинка, игрушка-солнышко, два столика для экспериментирования, стульчики по количеству детей, корзинка с яблоками.
Демонстрационный: слайды, фланелеграф, видео для двигательной паузы – «Осенние листочки» сл. и муз. Е.В.Кислицина.
Раздаточный: по два осенних листочка из бумаги по количеству детей, зеленые листочки растений по количеству детей, кусочек белой ткани по количеству детей, деревянные кубики по количеству детей.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Игра-приветствие, упражнение на развитие слухового внимания, двигательная пауза |
Игровая | Игровая ситуация |
Коммуникативная | Дидактические игры, игровые упражнения, составление рассказа об осени с использованием фланелеграфа, ответы на вопросы |
Познавательно-исследовательская | Решение проблемной ситуации, экспериментирование |
Музыкальная | Слушание, динамическая пауза с музыкальным сопровождением |
Чтение художественной литературы (восприятие) | Отгадывание загадок |
Логика образовательной деятельности:
Части занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Организационный момент. Воспитатель предлагает поздороваться и поднять друг другу настроение. | Дети выполняют игру-приветствие «Здравствуй» (сопровождают слова движениями) Здравствуй, солнце золотое! (показывают «солнце») (показывают «небо») Здравствуй, вольный ветерок! (показывают «ветерок») Мы живём в одном краю - Всех я вас приветствую! (делают «замочек» из пальцев рук) | Созданы условия для положительного эмоционального фона, настрой на работу. |
2 | Игровая ситуация «Прогулка на осеннюю полянку»Воспитатель предлагает послушать загадку и отгадать ее: Несу я урожаи, поля вновь засеваю, Далее предлагает отправиться на осеннюю полянку, где ждут интересные задания. (звуки осеннего леса) | Дети отгадывают загадку. | Закреплено умение отгадывать загадки, создана мотивация для деятельности. |
3 | Игровое упражнение на развитие слухового внимания «Мы идем» Воспитатель предлагает отправиться друг за другом, проговаривая слова. Воспитатель обращает внимание на красоту полянки. Слайд 2. | Дети идут друг за другом и проговаривают: В лес с ребятами идем, (Дети маршируют) Громко песенку поем. На носочках мы пойдем (Ходят на носках) И тихонько запоем. Дети любуются красотой осенней природы, отвечают на вопросы воспитателя. | Созданы условия для развития речи и слухового внимания у детей. Созданы условия для привития чувства прекрасного, умения отвечать на вопросы полным предложением. |
4 | Игровое упражнение «Назови признак осени» Воспитатель предлагает назвать признаки осени по иллюстрациям на слайдах. Слайды 3-12 | Дети называют признаки осени полным предложением, опираясь на иллюстрации презентации. | Закреплено представление об осени и его признаках, Созданы условия для развития умения составлять правильные предложения. |
5 | Динамическая пауза под музыку Воспитатель предлагает детям отдохнуть и потанцевать с листочками. (Видео на экране презентации) Слайд 13 | Дети смотрят видео и выполняют движения под музыку с листочками. | Созданы условия для совершенствования двигательных умений и навыков. Закреплено умение выполнять движения по показу взрослого под музыку. |
6 | Составление рассказа об осени с использование фланелеграфа. Воспитатель предлагает побыть писателями и составить красивый рассказ об осени. | Дети по очереди берут картинки признака осени, ставят на фланелеграф и составляют красивое предложение об осени. Затем 1-2 ребенка рассказывают рассказ полностью. | Созданы условия для развития связной речи, умения правильно согласовывать слова в предложении. Закреплены представления об осени. |
7 | Дидактическая игра «Назови ласково» Воспитатель предлагает отгадать загадку и узнать, что у Осени в корзинке: Не высоко, не низко, Воспитатель называет слово и передает солнышко-игрушку ребенку. Слайд 14 | Дети отгадывают загадку. Ребенок берет игрушку-солнышко и подбирает ласковое слово к предложенному слову: солнце – солнышко, лужа – лужица, дождь – дождик, птица – птичка, туча – тучка, ветер – ветерок, лист – листочек. | Созданы условия для развития логического мышления, умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами |
8 | Познавательно-исследовательская деятельность – опыт с листьями. Воспитатель спрашивает детей:- А знаете ли вы, почему осенью листья меняют свой цвет? - Хотите выяснить почему это происходит? - Выясним сначала, почему листья зеленые? Воспитатель спрашивает: - Что вы обнаружили в ходе опыта? Это зеленое вещество из листочка называется - хлорофилл, оно и окрашивает его в зеленый цвет. Слайды 15, 16, 17 | Дети проводят опыты с листьями совместно с воспитателем. Дети высказывают свои предположения, а затем совместно с воспитателем проводят опыт: Берут листочек и вкладывают его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно стучат по листочку сквозь ткань. Дети отвечают: На ткани появились зеленые пятна. Дети делают вывод: Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист меняет свой цвет. | Созданы условия для познавательного развития: умения формулировать предположения, проверять с помощью опыта, делать выводы. |
9 | Воспитатель говорит, что пришло время возвращаться в детский сад. Как мы вернемся обратно? Предлагает сказать волшебные слова. (звуки осеннего леса) | Дети вместе с воспитателем закрывают глаза и произносят волшебные слова: 1,2,3 – повернись, Снова в садик возвратись! | Созданы условия для завершения игровой ситуации. |
10 | Рефлексия. Воспитатель подводит итог: - Где мы с вами побывали? _ Что вы узнали нового про листья? - Вам понравилась наша прогулка? - Вы были молодцы, все справлялись с заданиями и на память от Осени вам угощение. Слайд 18 | Дети отвечают на вопросы воспитателя. | Созданы условия для осознания ребенком своих эмоций, полученных знаний, своих интересов. |
