Конспект урока Подробное изложение по программе Школа России (Мурзик)

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, формы и приёмы деятельности

1.Вступительная беседа.

5 мин

1.Проверяет готовность к уроку: создаёт настрой на предстоящую работу:

– Ребята, сегодня нам предстоит выполнить непростую работу. А какую, вы мне скажите сами, отгадав такой ребус.

8 3 5 6 4 2 9 1 7

И Л Ж Е О З Е И Н

– Какое же слово у нас получилось?

– Как вы думаете, что значит изложить текст?

– Посмотрите на слайд и проверьте, правильно ли вы определили, что такое изложение.

2.Предлагает познакомиться с памяткой «Как готовиться к изложению»:

– Как мы будем работать над изложением?

– Что значит определить тему и основную мысль? Что такое тема текста? А основная мысль?

– Ребята, а что такое опорные слова?

– О чём говорится в третьем пункте памятки?

– Как вы думаете, зачем нужен план текста?

– В четвёртом пункте нашей памятки говорится о том, что важно найди буквы, которые нужно проверить. Объяснить, почему так пишутся слова. Как вы считаете, зачем это нужно?

– Какое действие нужно выполнить в соответствии с пятым пунктом плана?

– А как вы думаете, зачем после написания текста нужно обязательно проверить свою работу?

1.Показывают готовность к уроку.

Отгадывают ребус.

Отвечают на вопросы учителя.

Изложение.

Это значит пересказать содержание текста, передать его кому-то точно, полно и последовательно, так, чтобы собеседник понял, о чём и о ком идёт речь.

2.Работают с памяткой. Отвечают на вопросы учителя.

Тема – это то, о ком или о чём говорится в тексте.

Основная мысль – это то главное, о чём хотел сказать читателю автор.

Это слова, которые отражают основную мысль текста.

Необходимо разделить текст на части. Озаглавить их. Составить план.

Он помогает нам точно, полно и правильно передавать содержание текста.

Чтобы не допустить ошибок при написании текста.

Ещё раз прочитать текст.

Чтобы исправить ошибки и неточности, которые там появились.

Беседа.

Плакат «Сиди правильно при письме».

Проблемная ситуация.

Записи на доске.

Презентация слайд № 1 «Ребус».

Решение логической задачи (ребус).

Работа с памяткой «Как подготовиться к изложению».

2.Знакомство с текстом. Постановка учебной задачи.

3 мин

1.Организует работу с текстом. Предлагает открыть учебник:

– Ребята, откройте учебник на стр. 66 и внимательно прочитайте текс упр. 115.

2.Предлагает сформулировать цель и задачи деятельности на уроке:

– Внимательно рассмотрите материалы учебника на стр. 66. Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

– Какие задачи мы перед собой поставим?

1.Работают с учебником. Читают текст упражнения 115.

2.Рассматривают материалы. Формулируют цель и задачи своей деятельности.

Мы будем учиться писать изложение.

Определять тему и главную мысль текста. Составлять план к тексту.

Работа по учебнику.

Беседа.

3.Анализ содержания текста.

5 мин

1.Организует беседу по содержанию текста:

– Кто был озорной?

– Где сидел Мурзик?

– Какая птица села рядом?

– Куда прыгнул котик?

– Что сделала ворона?

– Что случилось с Мурзиком?

2.Предлагает выяснить тему текста и основную мысль:

– Скажите, о ком говорится в тексте?

– А какова основная мысль текста? Что хотел сказать нам автор?

– А теперь посмотрите на слайд с возможными заголовками нашего текста. Прочитайте их. Выберите тот, который подходит к тексту.

– Кто автор данного текста?

– Ребята, подумайте, а на что хотел обратить наше внимание автор, рассказывая об охоте кота Мурзика? В каком предложении текста об этом говорится?

3.Предлагает определить тип текста:

– Рассмотрите иллюстрации к тексту. Как вы думаете, к какому типу речи относится данный текст? Почему вы так решили?

– А что ещё указывает на повествование?

1.Отвечают на вопросы учителя.

Кот Мурзик.

На дереве.

Ворона.

На спину птице.

Ворона испугалась и улетела.

Мурзик упал в снег.

2.Формулирует тему и основную мысль текста.

О котёнке Мурзике и его охоте на ворону.

Котик Мурзик был озорной.

Озаглавливают текст. Выбирают заголовок, подходящий к тексту.

1) «Мурзик и ворона»,

2) «Как Мурзик охотился за вороной»,

3) «Прыжок Мурзика»,

4) «Озорной Мурзик».

А. Мусатов.

3.Определяют тип текста. Высказывают своё мнение.

Данный текста является повествованием, потому что представлено несколько изображений.

В тексте много глаголов.

Беседа.

Фронтальная работа.

Работа по учебнику.

Презентация слайд № 2. «Заголовки к тексту».

4.Анализ структуры текста.

5 мин

1.Предлагает детям ещё раз прочитать текст и выделить в нём составные части:

– Ребята, прочитайте текст ещё раз. На какие части можно разделить текст? Сколько будет таких частей? Обратите внимание на количество картинок. Они помогут вам ответить на данный вопрос.

2.Организует работу по выявлению микротем и составлению плана текста:

– Найдите и прочитайте ту часть текста, которая соответствует 1 рис. О чём в ней говорится?

– Как можно озаглавить первую часть?

– В какой части говорится о том, куда прыгнул Мурзик, и что сделала ворона?

– Какому рисунку она соответствует? Прочитайте эту часть. Какое название вы бы придумали для неё?

– А теперь прочитайте последнюю часть текста, которая соответствует 3рис. О чём говорится в этой части?

– Озаглавьте эту часть.

– Сколько пунктов получилось в нашем плане? Прочитайте наш план.

1.Читают текст. Выясняют, сколько частей будет иметь текст.

В тексте будет три части.

2.Выявляют микротемы и составляют план текста. Отвечают на вопросы учителя.

Кот Мурзик сидел на дереве. Рядом с ним села ворона.

Мурзик на дереве.

Во второй части.

2-ому рисунку.

Прыжок Мурзика.

Мурзик не удержался и упал в снег.

Неудача Мурзика.

3 пункта.

Читают получившийся план.

Беседа.

Фронтальная работа.

Работа по учебнику.

5.Физкультминутка.

2 мин

Предлагает выполнить упражнения по образцу:

Кот Антипка жил у нас.

Он вставал с лежанки час.

В два на кухне крал сосиски.

В три сметану ел из миски.

Он в четыре умывался.

В пять по коврику катался.

В шесть тащил сельдей из кадки.

В семь играл с мышами в прятки.

В восемь хитро щурил глазки.

В девять ел и слушалсказки.

В десять шёл к лежанке спать,

Потому что в час вставать.

Выполняют упражнения по образцу.

Встали, руки на пояс.

Потянулись, руки вверх – вдох.

Наклоны влево – вправо.

Наклоны вперёд, руки на поясе.

Наклоны головы к плечам влево – вправо.

Повороты влево – вправо.

Рывки руками перед грудью.

Хлопки спереди – сзади.

Приседания.

Хлопки в ладоши.

Прыжки на месте.

Шагают на месте.

Имитация движений.

Презентация слайд № 3 «Физкультминутка»

6.Языковой анализ текста.

3 мин

Организует работу по уточнению лексического значения слова:

– Какой Мурзик в тексте?

– Что означат это слово?

– Подберите синонимы к слову озорник.

– Выясните значение слова «вцепиться» по толковому словарю. Как вы думаете, почему автор употребил именно это слово?

Определяют лексическое значение слов.

Высказывают своё мнение.

Озорной,балованный, шаловливый.

Хулиган, проказник, сорванец, шалун.

Находят значение слова «вцепиться» в толковом словаре.

Беседа.

Фронтальная работа.

Толковый словарь.

Активизация словаря учащихся.

7.Орфографическая подготовка.

3 мин

Организует орфографическую работу:

– Ребята, посмотрите на доску. Здесь вам предлагаются слова, в написании которых можно легко допустить ошибки. Давайте выделим орфограммы в них. Подбирая, где это возможно, проверочные слова.

Ворона, полетела, Мурзик, пушистый, вцепился, озорник.

– Почему слово «Мурзик» пишется с большой буквы?

Называют орфограммы. Подбирают проверочные слова.

Отвечают на вопросы учителя.

ворона (ворон),

полетела (полёт),

пушистый (жи-ши пиши с буквой и),

вцепился (цепкий),

озорник – словарное слово.

Имя собственное (Кличка кота).

Беседа.

Фронтальная работа.

Записи на доске.

8.Чтение текста повторно.

5 мин

Организует повторное чтение текста:

– Ребята, каждый из вас должен прочитать данный текст ещё раз.

Читают текст по учебнику.

Работа по учебнику.

9.Запись текста.

10 мин

Организует подготовку к записи текста:

– Ребята, закройте учебники. Отложите их на край стола. Посмотрите внимательно на слайд. Здесь для вас есть вопросы по прочитанному тексту.

1.Кто был озорной?

2.Где сидел Мурзик?

3.Какая птица села рядом?

4.Куда прыгнул котик?

5.Что сделала ворона?

6.Что случилось с Мурзиком?

Зная ответы на данные вопросы, вы сможете написать изложение. Приступайте.

Записывают изложение в тетрадь, отвечая на вопросы, предложенные на слайде.

Оказание индивидуальной помощи.

Презентация слайд № 4 «Вопросы по тексту».

10.Самопроверка работ.

5 мин

Организует самопроверку работ:

– А теперь, ребята, откройте учебники. Сравните тексты. Правильно ли вы всё написали? Ничего не забыли?

Проверяют выполненную работу.

Самопроверка.

11.Рефлексия. подведение итогов урока-изложения.

2 мин

1.Акцентирует внимание учащихся на конечных результатах учебной деятельности на уроке:

– Понравился ли вам урок? Чему мы научились сегодня на уроке?

2.Предлагает оценить свою деятельность на уроке:

– Поднимите руки те, кто считает, что хорошо справился с работой, у кого всё получилось?

– А теперь встаньте те, кто активен был сегодня на уроке?

– Ребята, спасибо вам за урок! Вы все молодцы!

1.Отвечают на вопросы учителя. Подводят итоги урока.

- Мы научились озаглавливать текст, составлять план, писать изложение.

2.Оценивают свою деятельность на уроке.

Встают.