Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1»
Общеразвивающего вида Пограничного муниципального округа.
Отчёт творческой группы «Исследователи»
За 2022-2023 год
Воспитатель: Атаян К.Ю.
Пограничный
2023год
Отчёт творческой группы «Исследователи» МБДОУ «Детский сад №1»
Состав группы:
Атаян Кристина Юрьевна
Гадеева Ирина Германовна
Атуева Ольга вячеславовна
На заседании творческой группы 4.09.2022 был разработан план работы на 2022- 2023 год.
Цель: создание условий для формирования основ целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента. Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Развитие умения сравнивать, анализировать, обобщать.
Задачи творческой группы:
Обучающие
1.. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
Воспитательные:
Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук.
Развивающие:
Развивать: у детей представления о химических свойствах вещества (выделение вещества путём отстаивания фильтрования), развивать представления об основных физических явлениях (магнитное и земное притяжение, электричество, отражение и преломление света, испарения, магнетизм, сила тяготения и др.); представления о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня; элементарные математические представления о мерах измерения (как о способе измерения объема, массы, длины); умение пользоваться приборами – помощниками при проведение экспериментов (увеличительные стёкла, микроскоп, чашечные весы, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокли); мыслительные способности: анализ, классификацию, сравнение, обобщение.
Структура проведения занятий экспериментирований:
1. Постановка, формулирование проблемы (познавательные задачи).
2. Выдвижение предложений (гипотез) отбор, способы проверки.
3. Проверка гипотез.
4. Подведение итогов, вывод.
5. Фиксация результатов.
6. Вопросы детей.
Алгоритм занятий:
• мотивация
• подготовительная беседа
• практическое (экспериментальное) задание
• анализ деятельности
На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
индивидуальная (работа с раздаточными карточками)
лабораторные работы, выполняемые в пространственно-предметной среде группы
фронтальная (беседа)
подгрупповая (наблюдение, проведение эксперимента)
Основной формой работы являются занятия: занятия-путешествия, занятия-эксперименты, занятия-экскурсии, но также организуются целевые прогулки, циклические наблюдения, проектная деятельность. Благодаря им целенаправленно формируется и развивается мотивация личности ребенка к познанию.
Основные методы: проблемный, беседа и целенаправленное наблюдение за экспериментальной деятельностью детей. Эксперимент должен отвечать следующим условиям: максимальная простота конструкции приборов и правил обращения с ними, безотказность действия приборов и однозначность получаемых результатов, показ только существенных сторон явления или процесса, отчетливая видимость изучаемого явления, возможность участия ребенка в повторном показе эксперимента.
Большая часть занятий носит комплексный характер. Включает разные виды детской деятельности: учебно-игровую, коммуникативно-диалоговую, экспериментально-исследовательскую.
Результатом положительной работы творческой группы являются полученные детьми знания, умения и навыки:
Имеют представление о различных свойствах веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость).
Имеют представления об основных явлениях (отражение, преломление
света, магнитное притяжение).
Имеют представления о некоторых факторах среды (свет, температура
воздуха, вода-переход в различные состояния, воздух, почва).
Имеют представление о значимости воды и воздуха в жизни человека.
Имеют представление о свойствах почвы и входящих в её состав песок
и глину.
Сформирован опыт выполнения правил техники безопасности при
проведении физических экспериментов.
Проявляют эмоционально-ценностное отношение к окружающему
миру.
Проявляют любознательность, фантазию, воображение.
Имеют навыки постановки элементарных опытов и умение выдвигать
гипотезы, проверять, подтверждать и делать выводы на основе полученных результатов
