Составление бланковых методик для достижения нового качества образования
Для детей с нарушенным слухом характерными являются: бедность словарного запаса, недостатки в развитии словесно-смысловой памяти, трудности концентрации, распределения и продуктивности внимания, быстрая истощаемость при решении мыслительных задач. Отсюда вытекают и изменения в структуре коррекционной работы с такими детьми, необходимость совершенствования не только их устной и письменной речи, но и целенаправленные мероприятия по развитию произвольных психических процессов, интеллектуальной деятельности [1].
Бланковые методики, применяемые в коррекционной работе учителя-дефектолога, направлены на:
- развитие психологической базы письменной речи;
- формирование звукобуквенного анализа и синтеза слов;
- пополнение и уточнение словарного запаса;
- формирование навыков словообразования;
- развитие лексико-грамматической стороны речи;
- работу с синонимами, омонимами, антонимами русского языка;
- развитие умений составления словосочетаний и предложений;
- обучение навыкам восстановления деформированного текста.
Они позволяют более продуктивно использовать время занятий, разнообразить виды и формы работы с учащимися, сократить время на подготовку к занятиям.
Одноразовые бланки можно использовать для учащихся с первого года обучения. Однако необходимо соблюдать правила их применения:
- неоднократно проговаривать, желательно по частям, инструкцию для выполнения;
- использовать минимальное (1–2) количество заданий; при большем количестве и объеме качество работы снижается;
- соблюдать оптимальный размер символов (букв, цифр, фигур);
- корректно оценивать детские работы, особенно в случаях нарушения мелкой моторики и зрительно-пространственной координации;
- подписывать бланки первоклассников должен взрослый, даже если ребенок пытается сделать это самостоятельно;
- заранее определять, каким цветом, ручкой (карандашом) будет заполнен данный бланк;
- не давать бланки для заполнения домой, в качестве домашнего задания; вся работа по заполнению бланков проводится под контролем педагога в школе;
- указывать на бланках возраст детей и дату заполнения, сохранять заполненные бланки для сравнительного анализа успехов ребенка;
- не давать ученику второй (третий) бланк для заполнения, даже если он недоволен своей работой, хочет ее переделать; приучать учащихся сначала подумать, а потом приступать к выполнению; для исправления ошибки использовать ручку или карандаш другого цвета;
- давать задания на бланках регулярно, чтобы данный вид работы стал привычным [1].
Далее представлены тексты и задания на бланках к ним для учащихся 6 «Б» («Лес в сентябре», «Новый год».) и 7 «Б» «Наша Родина») классов [2].
6 класс (I вид)
Тема: «Сезонные изменения природы».
Текст «Лес в сентябре».
Все обновляется осенью. Новые краски появляются в природе. Лес наряжается. Становится яркой окраска деревьев. Шапочки грибов сделались красными, коричневыми и желтыми. Стайки птиц готовятся к отлету на юг. Стоит чистый, прохладный воздух.
Инструкция: запиши обобщающее слово.
1. Осень, зима, весна, лето ____________________.
2. Подосиновик, лисички, подберезовик ___________________.
3. Утка, ласточка, скворец ____________________.
Инструкция: найди подходящее продолжение для каждого из предложений.
1. Новые краски … 1. … красными, коричневыми и желтыми.
2. Шапочки грибов сделались 2. … готовятся к отлету на юг.
3. Стайки птиц … 3. … появляются в природе.
Инструкция: вставь подходящие слова-действия (глаголы).
Все __________________ осенью.
Новые краски _____________________ в природе.
Лес __________________.
Инструкция: вставь подходящие по смыслу слова в данные предложения.
1. Становится яркой окраска ________________________.
2. Стайки ___________________ готовятся к отлету на юг.
3. Стоит чистый, прохладный _______________________.
Инструкция: составь связный текст из данных предложений.
Лес в сентябре
_______Шапочки грибов сделались красными, коричневыми и желтыми.
_______Новые краски появляются в природе.
_______Стоит чистый, прохладный воздух.
_______Все обновляется осенью.
_______Лес наряжается.
_______Стайки птиц готовятся к отлету на юг.
_______Становится яркой окраска деревьев.
Тема: «Праздники».
Текст «Новый год».
Елка сияла разноцветными огнями. На ее верхушке блестела яркая красная звезда. Горели электрические лампочки. Среди густой зелени висели стеклянные шары. А сколько красивых игрушек. Вот в полосатом костюмчике клоун, а рядом смешной медвежонок. Там золотой петушок с красным гребешком. А вот Дед Мороз со Снегурочкой.
Инструкция: замени выделенные слова на слова с противоположным значением, тогда предложения станут правдивыми.
1. На ее верхушке блестела тусклая красная звезда. _________________
2. Среди редкой зелени висели стеклянные шары. _________________
Инструкция: отгадай загадки. Подпиши отгадки.
1. Елочка с игрушками, 2. Быстро огоньки мигают,
Клоуны с хлопушками. Сверху вниз перебегают.
Дети водят хоровод. Эта дружная команда
Что за праздник? (________________) Называется ... . (________________)
Инструкция: составь и запиши связный текст из деформированных предложений.
Новый год
1) огнями, елка, разноцветными, сияла
_____________________________________________________________________________
2) блестела, ее, звезда, верхушке, яркая, на, красная
_____________________________________________________________________________
3) электрические, лампочки, горели
_____________________________________________________________________________
4) стеклянные, среди, густой, шары, зелени, висели
_____________________________________________________________________________
5) красивых, сколько, игрушек, а
_____________________________________________________________________________
6) а, костюмчике, полосатом, рядом, смешной, вот, клоун, в, медвежонок
_____________________________________________________________________________
7) с, золотой, красным, петушок, гребешком, там
_____________________________________________________________________________
8) со, Дед, Мороз, Снегурочкой, а, вот
_____________________________________________________________________________
7 класс (I вид)
Тема: «Родина».
Текст: «Наша Родина».
Наша Родина – Россия. Наша Родина очень велика. Когда утром московские школьники идут на свой первый урок, ребята Владивостока уже вернулись из школы. Когда в Москве полдень, на Чукотке и Камчатке поздний вечер. Много разных народов живет в нашей стране.
Инструкция: запиши по столбикам слова, относящиеся к разным частям речи.
Существительные | Прилагательные | Глаголы |
Список слов: Россия, идут, первый, вернулись, школьники, московские, вечер, поздний, живет, урок.
Инструкция: соедини линией слова, противоположные по значению.
Велика поздний разные много
Ранний мало мала одинаковые
Инструкция: замени выделенные слова синонимами.
Наша Родина очень велика. Когда утром московские школьники идут на свой первый урок, ребята Владивостока уже вернулись из школы. Много разных народов живет в нашей стране.
________________ ________________ __________________ _________________
Слова для справок: пришли, большая, разнообразных, ученики.
Инструкция: составь связный текст из данных предложений.
Наша Родина
_______Когда утром московские школьники идут на свой первый урок, ребята Владивостока уже вернулись из школы.
_______Много разных народов живет в нашей стране.
_______Наша Родина очень велика.
_______Когда в Москве полдень, на Чукотке и Камчатке поздний вечер.
_______Наша Родина – Россия.
Список используемой литературы
1. Кузьмина Е.В. Бланковые методики в работе логопеда. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. (Библиотека журнала «Логопед»).
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида / под ред. Зыковой Т.С., Зыковой М.А., Носковой Л.П. и др. – М.: Просвещение, 2005. – 560 с.
