Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Бардымский детский сад» структурное подразделение «Малышок»
Бардымского муниципального округа Пермского края
Итоговое мероприятие ДОП «Говоруша»
квест-игра
«Поиски герба города Правильной речи»
Разработала:
учитель-логопед Вагапова А. Р.
Цель:создание оптимальных условий в ходе приключенческой игры-поиска, позволяющих дошкольникамреализоватьсвоиречевые и творческие способности; обеспечениеразвитияребенкачерез интегративный подход согласно требованиям ФГОС ДО посредством проведения квест-игры.
Коррекционно-образовательные задачи: повысить познавательно-речевую активность,учить вместе решать задачи, создавать положительный эмоциональный настрой.
Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, тонкую и общую моторики, тактильные ощущения, фонематический анализ и синтез, умения ориентироваться в пространстве; совершенствовать грамматический строй речи, умение контролировать поставленные звуки в свободной речи; развивать связную речь.
Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать умение работать в команде, соблюдать правила игры.
Материал:карта, телефон, контейнеры с разными крупами, музыкальные инструменты, картинки с изображениями домашних и диких животных, птиц, рыб и насекомых, пазл-картинка «герб города»,
Ход квест-игры:
Логопед: Ребята, представляете, какая случилась неприятность: я сегодня узнала из утренних новостей о загадочном исчезновении герба из города Правильной речи. А что такое герб? Как вы думаете, что может произойти, если герб города не найдется? (Тогда люди не узнают чей это город, т. к.у каждого города есть свой герб) Поможем найти герб?
Логопед: В новостях был дан номер телефона Королевы этого города. Давайте ей позвоним и предложим помощь.
«Здравствуйте Королева города Правильной речи! Вам звонят из детского сада «Малышок». Мы с ребятами узнали о вашей беде и хотим помочь вам. Может вы знаете или догадываетесь, кто похитил герб и где его спрятал?»
Логопед: Королева сказала, что герб похитил злой Звукомор, разрезал его на несколько кусочков и спрятал каждый кусочек на острове.
Дорога туда предстоит дальняя и будет много преград, но если мы
справимся с заданиями, то будем выручать на каждом острове по кусочку герба. Королева нам посылает волшебную карту, которая укажет дорогу. Карта находится в разгадке загадки.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си.
Сколько клавиш посмотри:
Черные и белые,
По ним пальцы бегают.
Клавишный мой инструмент.
Лучше его в свете нет. (пианино)
- Ребята, а где в нашем саду находится пианино? Правильно в музыкальном зале. Давайте пройдем в зал и поищем карту.
Ведущий: Вот она карта ребята, давайте откроем и посмотрим на наш путь.
Но, прежде чем отправиться на поиски, я напоминаю вам правило. Послушайте его внимательно.
Говорим всегда красиво,
Смело, но неторопливо.
Ясно, четко говорим,
Потому что не спешим.
У нас во рту живёт язык.
К словам знакомым он привык.
-Ребята на карте нарисованы острова. На первом острове нарисован знак с зеркалом, значит, нам надо попасть на тот остров где вы видите зеркала?
1. Остров зеркал.
-Мы ребята с вами прибыли на остров где очень много зеркал. А что же с ними делать?Ребята, вспомните пожалуйста, как мы с вами применяли зеркала на занятиях? Правильно, мы перед зеркалом выполняли гимнастику для язычка. Для того чтобы получить часть герба нам нужно с вами вспомнить и правильно показать упражнения которые мы выполняли на занятиях. Сейчас вы по одному будете вытягивать карты с картинками и показывать своим друзьям как выполняется упражение.
-Молодцы ребята! Благодаря тому, что вы выполняли правильно упражнения, вы получаете 1 кусочек герба. Отправляемся в путь дальше.
2. Остров пушкарей.
- Нам нужно найти остров с изображением пушки.
Как вы думаете, чем занимаются жители этого острова? Правильно, они делают пушки. Еще пушкарями раньше называли военных, которые стреляли из пушек. Нам нужно проверить, как стреляют их пушки. Ваша задача надуть пакет через трубочку и не просто надуть, а так, чтобы он лопнул.
- Молодцы ребята! Мы справились и с этим заданием! Держим путь дальше!
3. Остров шумелок
- Дальше ребята на карте нарисованы муз. инструменты. Вы видите остров с музыкальными инструментами?
-Ребята на этом острове все жители очень хорошо различают разные шумы (от предметов, инструментов). И они нам предлагают поиграть в 2 игры. 1 игра называется «Угадай, что звучало».
2 игра называется «Подбери шумовые пары»
4. Остров «Угадай-ка»
-Следующая остановка ребята на острове с вопросительным знаком. Где он, попробуйте его найти.
- На этом острове для того чтобы получить, фрагмент герба необходимо ответить на вопросы.
Что нам помогает говорить? (Язык).
Что мы с вами слышим и произносим? (звуки)
Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
Как узнать гласные звуки? (поются, тянутся и образуют слог)
Каким цветом обозначают гласные звуки? (красным)
6. Каким цветом обозначают согласные звуки?(синим)
7. Как называется образовательное учреждение, куда поступают после окончания детского сада? (школа).
8. Сколько времен года вы знаете? Назовите их.
9. У какого цветка узкие белые лепестки и желтая серединка? (ромашка)
10. Какой фрукт самый кислый? (лимон)
5. Остров заблудившихся звуков.
- Двигаемся дальше ребята. Нам нужно найти остров с буквами. Вы видите этот остров?
- Ой ребята, посмотрите тут лежит какая то записка. Давайте я ее вам прочитаю.
Что случилось, что случилось,
Не могу никак понять.
Наши буквы потерялись
Невозможно прочитать.
«Здравствуйте дети, я Звуковичок, у меня в словах заблудились звуки, помогите мне пожалуйста отыскать их».
- Ну, что ребята поможем звуковичку?
Послушайте внимательно стихотворения и скажите, что не так со словами?
Неизвестно, как случилось,
Двери гонятся за мной! (звери)
На виду у детворы
Крысу красят маляры. (крышу)
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
“Там ползёт зелёный лук
С длинными усами!” (жук)
Жучка будку не доела:
Неохота, надоело... (булку)
Сели в ложку -и айда!
По реке туда-сюда! (лодку)
На болоте нет дорог.
Я по кошкам - скок да скок! (кочкам)
Тает снег. Течёт ручей.
На ветвях полно врачей. (грачей)
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами. (чайки)
Сидит на грядке крепко
Оранжевая кепка (Репка).
У печки с удочкой сижу,
От рыбы глаз не отвожу. (речки)
- Молодцы ребята! Справились и с этим заданием. И мы получаем еще один фрагмент герба. А теперь отправляемся дальше. На карте нарисованы разные животные. Где же этот остров?
6. Остров разной живности.
Здесь нам нужно разделить картинки по группам и назвать их одним словом.
7. Остров книжек.
-И последний пункт на нашей карте ребята, это остров с книгами. Где же этот остров?
Вот они книги! Только посмотрите, что не так с книжками? Правильно, на них нет ни букв, ни слов, ни картинок. Ой! А тут опять записка какая то! Давайте прочитаем.
Привет Ребята! На нашем острове был очень сильный шторм. И волны смыли с книжек все буквы и картинки. В первой книжке были картинки, названия которых начинаются на слог СА, во второй – на слог ША, а в третьей – на слог ЧА.
- Ну вот ребята, мы с вами прошли весь путь указанный на карте.
-посмотрите, у нас уже много частей герба города Правильной речи. Давайте попробуем их собрать и склеить.
- Какие вы молодцы ребята! Благодаря знаниям вы смогли найти все части герба. Теперь мы можем отправить его королеве города правильной речи.
Звонок на телефон.
- Алло! добрый день королева города правильной речи! Вы уже получили нашу посылку? Мы очень рады, что смогли вам помочь! Ооо, очень приятно, наши ребята думаю будут очень довольны вашим подарком! Спасибо вам большое! До новых встреч!
- Ребята! Королева передала вам в ответ тоже посылку. А вот вроде его и принесли.
Раздача сладостей от королевы.
-Ну, а нам с вами пора возвращаться в детский сад.
