"В гостях у Королевы Воды"

Этапы
деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

1. Актуализация проблемы

-Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости. Вы знаете, кто это?  Это Капитошка. Капитошка хочет вам загадать загадку,

Я и туча, и туман,

И ручей и океан,

И летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

          (Вода).

-Правильно. Ведь Капитошка – это капелька воды. Он хочет узнать, что мы знаем  о воде? 

Заинтересованы в дальнейшей деятельности

Дети проявляют интерес к деятельности.

2. Выбор темы исследования

А где мы встречаемся с водой? (В речке, дождик, снежинки, море, сосулька, из крана течет вода, туман, лед и т. д.)

- А для чего нужна вода? (Умываться, стирать, готовить, купаться в речке, поливать растения, пить…)

-Ребята, Капитошка попросил, чтоб я прочитала вам одно сказку. Слушайте внимательно.

 Сказка: высоко в небе есть прекрасный замок, но он так далеко, что его никто никогда не видел. Живет в этом замке Королева-Вода. В её замке ледяной, прозрачный пол, свозь который она смотрит на землю. У Королевы много маленьких помощниц -  капелек, их Королева посылает на Землю помогать людям. Одни капельки возвращаются обратно к свое хозяйке, другие остаются жить на Земле, их домам становятся реки, моря, ручьи, озёра. Решила Королева как-то раз проверить, вся  ли вода в её королевстве на месте. Боялась Королева, что вдруг вся вода пропадёт.  

-Ребята, а если вся вода пропадёт, что будет? (Без воды не будет жизни на земле, все реки,  озера высохнут, люди умрут от жажды. )

А теперь продолжим сказку. Надела Королева очки  и стала воду из полной банки в пустую переливать. Как не считает, а воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождика пропала. Ничего Королева- Вода понять не может. Куда вода подевалась? Может испарилась?  А может сквозь землю провалилась? Опустилась Королева на дно морское, и здесь пропавшей воды не обнаружила. Нигде ни проливалась, нигде, не появлялась. Но куда же она подевалась?

- Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают, слушают сказку.

Проявляют свои знания, любознательность, инициативу.

3. Определение цели исследования

Нужно Королеве во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело – Вода пропала! Нужно помочь найти пропавшую воду.

Думают, как мы можем помочь

Дети размышляют

4. Определение задач исследования

Что будем делать?

Высказывают свои предположения, рассуждают

Ищут пути, как можно найти пропавшую воду

5. Выдвижение гипотезы

-Оправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся. Вы согласны? Тогда в перед. Превратимся мы все в капельки и спустимся в этот волшебный колодец. (Ритуал входа в сказку: «Волшебный колодец» - дети перешагивают через обруч).

 - Вот мы с вами и в сказке, а в сказке могут происходить любые чудеса. Смотрите, а Королева какая грустная. Будем ей помогать воду потерянную искать и первым делом нужно нам выяснить, может ли вода испарятся?

Высказывают свои предположения

Выдвигают свою гипотезу по данным вопросам.

6. Составление предварительного плана исследования.

Опыт №1 (испарение воды).

- Ребята, смотрите, что там, на камушке стоит, скатертью  волшебной приоткрыто. (Дети поднимают скатерть, там термос).  Посмотрите, это же термос. Откуда он  здесь взялся?

-Наверное, Королева Вода нам помогает. Интересно, а что же в нём может быть?

-Сейчас откроем и проверим. Ребята! Это термос и значит в нем что-то горячее. Сейчас я его открою. (Открыть термос, чтобы дети увидели пар).

 -А что это выходит из термоса? (Пар)

 Воспитатель: Откуда пар в термосе?

Дети: Когда вода нагревается, она превращается в пар.

Опыт №2 капли на зеркале.

Воспитатель: А вдруг это не вода? У меня есть  один способ это проверить.

Сейчас  я  поднесу  к струе пара зеркало, подержу некоторое время над паром.

Дети отвечают на вопросы, проводят эксперимент

Проявляют интерес и любознательность, выражают свои мысли.

7. Проверка ги­потез

А теперь я предлагаю вам проверить, потрогать капли воды на зеркале. (Дети проверяют).

- Видите. Это капельки воды. Значит в термосе вода. Горячая вода испаряется, в пар превращается. Выходит, может вода испаряться?

-Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается вверх?

Выдвигают результаты, отвечая на вопросы

Совместно проверяют данную гипотезу.

8. Обсуждение итогов завершенной работы.

-Ребята, как вы думаете, нашли мы пропавшую воду? Давайте нашу хозяйку успокоим. Расскажем ей, что мы узнали. Что с водой происходит?(Вода не сидит на месте, и по кругу путешествует, имеет свойство испарятся.)

-Не грусти и не переживай, никуда твоя вода не денется, попутешествует, пробежит по кругу, да к тебе же и вернется.

 -Ребята, ну, что мы не плохо потрудились, воду пропавшую нашли. Королеве помогли! А сейчас нам пора в обратный путь. (Ритуал выхода из сказки: «Волшебный колодец» - дети перешагивают через обруч).

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнемся.

Мы друг другу на прощанье.

  Скажем дружно…(До свиданья!)

Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируют проделанную деятельность, возвращаются в группу с помощью ритуала.

Подведение итогов деятельности.

9. Определить возможные пути дальнейшего изучения про­блемы

Эксперимент можно провести на занятии, в наблюдении