Тема: Чебурашка
Программные задачи:
Изобразительные задачи:
- учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей округлой формы.
Технические задачи:
-продолжить знакомить детей с правилами наклеивания;
-продолжить учить детей пользоваться ножницами (разрезать круглую заготовку по линии сгиба)
-учить предварительно выкладывать изображение и пользоваться клеем.
Воспитательные задачи:
-вызывать чувство радости от сделанной работы.
Материалы и оборудование:
Заготовки из цветной бумаги, бумага для фона, ножницы (по количеству детей), клей, клеенка, образец воспитателя.
Ход занятия:
Части занятия | Содержание занятия | Методы и приёмы |
Вводная | Ребята, послушайте загадку и отгадайте ее: Постучался в нашу дверь Правильно ребята, сегодня на занятии мы с вами сделаем чебурашку. | Словесный метод (загадывание загадки). |
Основная | Чтобы сделать чебурашку, нам сначала нужно его рассмотреть. -Что есть у чебурашки? (туловище, голова, ушки, ручки, ножки) -Какая самая большая часть? (туловище) -а какой формы туловище? (овальной) -какого цвета? (коричневого) -что есть еще? (голова) -где она находится? (над туловищем) -какой формы? (круглой) -какого цвета? (коричневого) -а что есть? (ушки) -где они находятся (на голове по бокам) -какой формы? (круглой) -какого цвета? (коричневого) -что еще есть? (ручки) -где они находятся? (на туловище по бокам) -какой формы? (половина круга) -какого цвета? (оранжевого) -что еще есть? (ножки) -где они находятся? (внизу туловища) -какой формы? (половина круга) -какого цвета? (коричневого) | Обследование |
Посмотрите на заготовки, которые лежат на вашем столе. -Что лежит? (круги и овал) - правильно, а как же сделать из круглых заготовок ножки и ручки? (разрезать их пополам) Беру кружок оранжевого цвета, складываю его пополам, распрямляю, и где получилась линия сгиба я разрезаю кружок, вот и получились ручки, точно также я сделаю ножки. Ребята, а теперь попробуйте сами выложить чебурашку. Молодцы! А теперь посмотрите как я выложила чебурашку. | Показ | |
Процесс выполнения работы детьми | При наклеивании уточняю порядок наклеивания (что приклеиваем сначала? –туловище, а потом – голову и т.д) В процессе выполнения работы детьми смотрю, как дети выполняют аппликацию, и при необходимости использую словесные методы. | Индивидуальная работа; Словесные методы |
Заключительная | Какие вы все молодцы! Давайте посмотрим на ваших чебурашек, при анализе обращаю внимание на выразительность, аккуратность, самостоятельность выполнения работы | Анализ детских работ; похвала; вопросы к детям. |
.png)
