Неделя: с 7 ноября по 11 ноября. Тема «Домашние животные». Цель: закрепить знания детей по данной теме. Задачи: закреплять представления о домашних животных и их детенышах; закреплять знания об их повадках, их назначении и пользе для человека; развивать любознательность, наблюдательность; учить детей составлять описательные рассказы по схеме; расширять и активизировать словарь детей.Итоговое мероприятие: выставка творческих работ.
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | ||||||||||||
Понедельник 7 ноября | Утро | 8.30 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.00-9.30 Развитие речи 9.40-10.10 Познание | Беседапо теме недели «Кто живет у нас дома?» Загадывание загадок про домашних питомцев Рассматривание картин из серий: «Домашние животные». Д\и«Кто я, угадай». Учить детей при помощи пантомимики передавать характерные для зверей и птиц движения. Д\и «Чего не стало?» Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие. Д\и «Скажи, какой?» КГН: Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде. | Дежурство по столовой. Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) | Конструирование Настольные игры Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей. Обсуждение домашнего задания. Смена информации в группе для родителей. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдениеза сосной. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев. Труд: уборка участка от опавшей листвы, уборка цветника от засохших растений.П\и «Не наскочи». Учить перепрыгивать, не задевая положенный предмет. Самост. игровая деятельность с выносным материалом. Инд.работа | ||||||||||||||||
Вечер | 15.10-15.40 Рисование | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам. Центр творчества: штриховка, раскрашивание на тему «Домашние и дикие животные». Труд: наведение порядка в группе после игры. | Тетрадь взаим. с логопедом | Конструирование Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | |||||||||||||
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | ||||||||||||
Вторник 8 ноября | Утро | 8.30 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.00-9.30 ФЭМП 10.00-10.30 Физическая культура | Беседа:«Умеешь ли ты обращаться с животными?» Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных. Д\и «Четвертый лишний». Активизировать внимание; развивать мышление, речь. Д\и «Скажи, какой?» Учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные. КГН: Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде. | Дежурство по столовой. Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) | Конструирование Настольные игры Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдениеза почвой. Она – твердая, замершая, потому что на улице холодно. Подвести детей к пониманию взаимосвязи: на улице холодно – почва замершая. Труд: сбор мусора на участке. П\и «Перелет птиц». Учить выполнять действия по сигналу. Самостоятельнаяигровая деятельность с выносным материалом. Инд. раб. | ||||||||||||||||
Вечер | 15.45-16.15 Музыкальное занятие | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам. Д\и «Чего не хватает?» развитие внимания, памяти. Сравнение животных. Учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие. Труд: наведение порядка в группе после игры. | Тетрадь взаим. с логопедом | Конструирование Настольные игры Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | |||||||||||||
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | ||||||||||||
Среда 9 ноября | Утро | 8.30 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.00-9.25 ФЭМП 9.40-10.10 Рисование 11.10-11.40 Физическая культура (на улице) | Беседа«Животноводы». Познакомить детей с группой сельскохозяйственных профессий, объединяемых данным понятием, рассказать о труде животноводов. Д\и «Кто где спрятался» (развивать умение детей правильно использовать предлоги, ориентироваться в пространстве). Д\и «Чей хвост, чья голова?». Д\и «Хорошо — плохо» (ТРИЗ) научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление. КГН:Воспитание культуры принятия пищи. | Дежурство по столовой. Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) | Конструирование Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдениеза погодой. Предложить детям охарактеризовать погоду П\и «Четвертый лишний». Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега Труд: сбор мусора на участке. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Инд. раб. | ||||||||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам Чтение худ. лит-ры: Н.Носов «Живая шляпа»-знакомство с произведением. Свободное рисование зверей с помощью трафаретов и шаблонов. Дежурство в группе «Все игрушки по местам!» Формировать привычку помогать взрослым, воспитывать аккуратность и самостоятельность. | Тетрадь взаим. с логопедом | |||||||||||||||
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | |||||
Четверг 10 ноября | Утро | 8.30 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.00-9.30 Развитие речи 9.35-10.05 Конструирование 10.15 - 10.45 Физическая культура | Беседа «Что чувствуют животные» Познакомить детей как животные реагируют на изменение условий обитания, воздействие человека, выяснить сходство чувств человека и животного (голод, боль, привязанность), побуждать к рассказыванию из личного опыта. Д\и «Назови детёныша». Д\и «Кто как кричит» Активизировать в речи детей слова – действия: мычит, мяукает, лает, хрюкает. П\и «А я еду…» Формирование произвольного поведения. Д\и «Который по счету?» ФЭМП. КГН:Воспитание культуры принятия пищи. | Дежурство по столовой Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) | Конструирование Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. Сделать вывод, что ветер стал холоднее, резче, часто с сильными порывами. Труд: очистить участок от мусора – развивать умение доводить начатое дело до конца; уборка игрового инвентаря после прогулки. П/и «Веселые эстафеты». Продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.Самост. игровая деятельность с выносным материалом. Инд.работа | |||||||||
Вечер | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам Д\и «Испорченный телефон». Развитие слухового внимания. Дежурство в группе «Все игрушки по местам!» Формировать привычку помогать взрослым, воспитывать аккуратность и самостоятельность. | Тетрадь взаим. с логопедом | Конструирование Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | |||||||
Дата | Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя в режимные моменты | Индивидуальная работа с детьми | Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | |||||||
Пятница 11 ноября | Утро | 8.30 Утренняя гимнастика Цель: Развитие основных видов движений. 9.15- 9.40 Музыкальное занятие 9.50-10.15 Рисование | Беседа: «Что скажет мама, если я принесу домой котенка» Проигрывать в ролевой инсценировке данную ситуацию, учить понимать, что мы несем ответственность за тех, кого приручаем. Д\и «Узнай животное по описанию» Развивать внимание, память, обогащать словарный запас. Д\и «Дружные семейки» Упражнять детей подбирать детенышей к животным, активизировать в речи название животных их детенышей. Д\и«Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Д\и «Чего не стало? Что изменилось?» Развитие памяти, внимания. КГН: формировать навыки самообслуживания. | Дежурство по столовой Работа в тетрадях «Солнечные ступеньки» (по подгруппам) | Конструирование Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||||
Прогулка | Наблюдениеза рябиной. Закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. П\и «Воробушки и кот»:учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.Труд: уборка игрового инвентаря после прогулки. Самостоятельнаяигровая деятельность с выносным материалом. Инд. раб. | |||||||||
Вечер | Гимнастика после сна ходьба по корригирующим коврикам Труд: наведение порядка в группе после игры. | Тетрадь взаим. с логопедом | Конструирование Рисование Самостоятельная деятельность в игровых зонах под контролем воспитателя. | |||||||
