ПРОЕКТ
Реализация этнокультурной региональной составляющей
на музыкальных занятиях
в дошкольном учреждении МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Улыбка» ЗМР РТ
на 2022-2023 учебный год
Выполнила: музыкальный руководитель Морева Л.М.
Введение
В нашем дошкольном учреждении изучению этнокультурно региональной составляющей уделяется большое внимание. В этом участвует весь коллектив, создавая атмосферу доброты, терпимости, душевного комфорта.
Одним из направлений работы детского сада является создание атмосферы психологического комфорта и эмоционального благополучия, свободной, творческой и активной личности. Детский сад предоставляет детям возможность развиваться разносторонне.
Коллективом в своей деятельности реализуются следующие программы:
основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, типовая программа под редакцией М.А. Васильевой, «Программа воспитания и обучения в детском саду», Программа «Соеныч – радость познания» Р.К. Шаеховой
В проекте "Национальной доктрины образования в Российской Федерации" подчеркивается, что "система образования призвана обеспечить <...> воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость".
Суть привития любви к родному языку и культуре народов Поволжья наш коллектив видит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному краю, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей.
Детский сад имеет оптимальную предметно-пространственную среду, обеспечивающую развитие, воспитание и обучение детей дошкольного возраста с учетом принципов «Концепции дошкольного воспитания»
Актуальность
Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.
Д.С. Лихачев говорил: «Любовь к родному краю, родной культуре, родному языку начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал.
Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Эмоционально-образное воспитание окружающего мира может стать основой формирования любви к Родине и родному краю.
Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.
Дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о родном городе, стране, особенностях русских и татарских традиций, а также о традициях и культуре своих соседей – народов Поволжья.
Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по этой проблеме. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы привития любви к родине не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.
Многочисленные педагогические и психологические исследования подтверждают, что именно в эти годы при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности, что дошкольный возраст является чрезвычайно ответственным в становлении нравственного облика ребенка.
Поэтому, привитие детям любви к Родине является одним из основных направлений нашего дошкольного образовательного учреждения, в том числе и музыкального руководителя.
Проблема проекта
Стремясь заработать, родители все меньше внимания уделяют детям, их воспитанию, растет число неполных, неблагополучных семей. Ребенку сложнее полюбить свой дом, семью.
Дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о родном городе, стране, о родном языке, особенностях национальных традиций.
Цель и задачи проекта
Цель: Воспитание у ребенка любви и интереса к родному языку, культуре, национальной музыке и искусству разных этнических групп
Задачи:
расширение представлений о культуре родного края;
развитие интереса к фольклору родного края (песня, танец, музыкальные игры;
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Формы, методы, используемые в проекте
1.музыкальная образовательная деятельность:
танцевальная деятельность
народные игры и хороводы
пение
показ презентации
праздник
Предполагаемые результаты проекта
Повышение детской и компетентности в знаниях культуре народов Поволжья.
Заинтересованность детей в расширении знаний о родной культуре, культуре народов Поволжья, песнях на русском и татарском языке, играх и танцах родного края.
Повышение эмоционального, психологического, благополучия,благотворное влияние на развитие речи и расширение кругозора.
Срок проведения проекта: Сентябрь - май
Тип:практико - ориентированный
Вид: творческий
Участники проекта:дети, воспитатели, специалисты, старший воспитатель ДОУ, заведующий ДОУ, родители.
Условия проекта: методическая литература, музыкальный зал, методические пособия и материал, ИТК, интернет – ресурсы, наличие теоретических и практических знаний у педагогов.
Этапы проекта
Организационный этап:
Проект направлен на воспитание любви к родному языку, родному краю, культуре народов Поволжья, формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, стране, природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края и страны. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважение к прошлому, настоящему, будущему своего края и страны.
Определение цели и задач
Составление плана работы
Изучение методической литературы
Подбор методических пособий и материала
Продуктивный этап:
Продуктивный метод требует применения эффективных методов и требований в условиях детского сада.
Работа по этнокультурно регионально составляющей должна проводиться регулярно и в системе. Большая роль отводится созданию условий, разнообразию приемов и методов в работе с детьми. Начинать работу нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми.
Технологии, используемые в работе:
игровые,
информационные,
коммуникативные,
проблемные,
развивающего обучения,
консультативные,
визуальные,
проектные,
ИКТ.
В своей работе по этой теме мы особое место отвожу русским, татарским народным играм, а также играм нардов Поволжья, устному народному творчеству, разучиванию русских и татарских песен и танцев и хороводов.
(Приложение)
Перспективный план по этнокультурно регионально составляющей
на 2022-2023 учебный год
Музыкальные руководители: Морева Л.М., Поликарпова Н.В.
Сентябрь | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа | |
«Ах, вы сени» рус. нар. мел. –игра на музыкальных инструментах | «Кошка и мышки» рус. нар. мел. – игра; «У медведя во бору» рус. нар. мел. – игра | «Ой, утушка» - рус. нар. мел. –игра на музыкальных инструментах;«Юрта» баш. нар. мел. игра; «Медведи» чуваш. нар игра.; «Ворон рус. нар. мел. - игра | муз.Р. Яхина «Гимн республики Татарстан» - слушание; «Камаринская» муз.П. Чайковского - слушание, «Марш Советской армии» муз. С.Сайдашев – слушание; «Лиса по лесу ходила» рус. нар. попевка; «Андрей-ворбей» рус.нар. мел. обр. Е.Тиличеевой - игра на музыкальных инструментах; «На горе-то калина» рус. нар. мел. обр. А.Новикова - хоровод; «Верёвочка» удмур. нар. мел. - игра |
Октябрь | «На горе-то калина» рус. нар. мел. – игра на музыкальных инструментах | «Апипэ» тат. нар. мел., «Ах, вы сени» рус. нар. мел. – слушание; «Утушка» рус. нар. мел. - игра на муз-х инст-х; «Ручеёк» рус. нар. мел. - игра | «Мой платочек» чуваш. нар. мел.- музыкально-ритмические движения; « Где был, Иванушка» рус. нар. мел. – хоровод-игра; «Из под дуба, из под вяза» рус. нар. мел.- музыкально-ритмические движения; | «Кукушка» мар. нар. мел. – игра; «Игра парами» удмур. нар. мел.; «На горе-то калина» рус. нар. м. – хоровод; «Где был, Иванушка» рус. нар. м. – хоровод-игра | |
Ноябрь | «Апипа» тат. нар. мел. – музыкально-ритмические движения; | «Андрей-воробей» рус. нар. мел. - игра на муз-х инст-х; «Тубэтэй» тат. нар. мел. - игра | «Сэмбэля» муз. М. Шамсутдинова, «Кэз» муз. З.Исмагилова. Хороводный шаг под рус. нар. мел. «На лугу зеленёшенько» «Русская пляска» под рус. нар. мел. «Во саду ли, в огороде»; «Как на тоненький ледок» рус.нар.песня, обр. А.Рубца – хоровод; «Гори, гори ясно!» рус. нар.мел, обр. Р.Рустамова - игра | «Сэмбэля» муз. М. Шамсутдинова, «Кэз» муз. З.Исмагилова. Сэмбэля» муз. М. Шамсутдинова, «Кэз» муз. З.Исмагилова – песни; «Калинка» рус. нар. мел, игра на муз-х инст-х; «Сорока-сорока» рус. нар. мел. – игра на муз-х инст-х; «Игра парами» удмур. нар. мел.; Хороводный шаг под рус.нар. мел. «Ой, утушка луговая»; «Дустым бар» татар. нар. игра, Гори, гори, ясно» рус. нар. мел., «Элчи-белчи» тат.нар.м. | |
Декабрь | «Ходит Ваня» рус. нар. мел. -хоровод | «Сорока-сорока» рус. нар. прибаутка - игра на муз. инст-х; «Утушка» рус. нар. мел. -музыкально-ритмические движения; «Бабка-ёжка» ркс. нар. мел. - игра | «Кар бэртеге» муз. Р. Ахияровой – слушание; «Кыш бабай» татар. нар. Мел., «Чыршы янында» муз. Г. Гараевой, «Кыш жите» муз. М.Андрияновой – пение; «Дон-дон» рус. нар. мел. – игра на муз-х инст-х; «Учись плясать по-русски» под рус. нар. Муз. «Из-под дуба, из-под вяза; «Бабка-ёжка» рус. нар. мел. игра, «Медведи» чуваш. нар. игра. | «Кыш бабай» татар. нар. мел., «Чыршы янында» муз. Г. Гараевой, «Кыш жите» муз. М. Андрияновой. - пение .«Тубэтэй» тат. нар. мел. – игра; «Игра парами» удмур. нар. мел.; Ковырялочка: под рус. нар. мел. «Утушка» Потопаем-покружимся: «Ах, улица широкая» рус. нар. мел. | |
Январь | «Заинька» рус.нар. мел. -игра | «Лиса» рус. нар. прибаутка - игра на муз-х инст-х; «Утыр, утыр, Мэликэ» тат. нар. мел. – хоровод; «Ровным кругом друг за другом»; «Колобок» рус. нар. мел.- хоровод | «Удедушки Трифона» рус. нар. мел. – хоровод –игра; «Мой платочек» чуваш. нар. мел. – игра; «Учись плясать по-татарски» под татар. нар мел. «Апипа»; Танец с платками» под музыку Д.Гарифуллина «Так весело плясать» (для дев.); «Тубэтэй» тат. нар. игра; «Как на тоненький ледок» рус. нар. мел. – хоровод; «Заинька» рус. нар мел. обр.Н. Римского-Корсакова - игра | «Вдоль по улице метелица метёт» рус. нар. мел.; игра на муз-х инст-х; «Колобок» рус. нар. мел. – песенное творчество; «Теремок» рус. нар. мел. – песенное творчество; Ах, улица, широкая» рус. нар. мел.,обр.Т.Ломовой (переменный шаг); «Сударушка» рус. нар. мел., обр. Ю.Слонова,«Танец с платками» под музыку Д.Гарифуллина «Так весело плясать»; «Гори, гори ясно» рус. нар. мел. |
Февраль | «Заинька» рус.нар. мел. -игра | «Апипа» тат. нар. мел. – слушание; «Скок-скок-поскок», «Котенька-коток» ус. нар. мел – распевки; «Лиса» рус. нар. мел. – игра на муз-х инст-х; «Как у наших у ворот» рус. нар. мел. – хоровод | «Дон-дон» рус. нар. мел. обр. Р. Рустамова игра на муз. инструментах; «Учись плясать по-татарски» под татар. нар мел. «Апипа»; Разучивание татарских движений для мальчиков: «Танец казанских джигитов» под музыку с диска «Шома бас»;«Ласточка» чуваш. нар. мел. - игра | “Аниеме” муз. Г. Гараевой, “Минем эби” муз. А.Ключарёва; «Метелица» рус. нар. мел. Д/И «Угадай на чём играю; «Упражнения с лентами» баш. нар. мел. «Гульназира; «Белая берёза» чуваш. нар. мел.- игра; «Как пошли наши подружки» рус. нар. мел. «Яблонька» мордов. нар. игра | |
Март | «Как зима с весной повстречалися» рус. нар. мел. – хоровод; «Утушка» рус. нар. мел. – игра на муз-х инст-х; «Топ-топ-топ» тат. нар. мел. музыкально-ритмические движения; «Калинка» рус. нар. мел. – танец; «Гори, гори, ясно» рус. нар. мел. – игра | Лиса по лесу ходила» рус. нар. попевка «Яз жите» муз. Д.Файзи. “Аниеме” муз. Г. Гараевой, “Минем эби” муз. А.Ключарёва – пение; «Гори, гори ясно!» рус. нар. мел. – игра; «Тубэтэй» тат. нар. мел.;«Учись плясать по-татарски» под татар. нар мел. «Апипа»; «Ворон» рус. нар. муз.обр. Е. Тиличеевой – игра; «Лиса и цыплята» баш. нар. мел - игра «Кария» татар. нар. мел. – хоровод; «Бабка ёжка» рус. нар. мел. - игра | “Аниеме” муз. Г. Гараевой, “Минем эби” муз. А.Ключарёва; «Яз жите» муз.Д.Файзи; «Часы», муз. Ф. Ахметова, сл. М. Джалиля, обраб. А. Гарифуллиной, пер. С. Малышева; Тень-тень-потетень» рус.нар.мел. пение; «Ой, вставала я ранёшенько» рус. нар. мел. – игра на муз-х инст-х ; «Элчи-бэлчи», татарская народная мелодия в обраб. Л. Тумашева, сл. Л. Яхнина, «Дустым бар» татар. нар. игра; «На лугу зелене-шенько» рус.нар.мел. (Переменный шаг, шаг припадания); «Белая берёза» чуваш. нар. мел. – игра; «Кария-Закария», татарская народная песня, пер. С. Малышева; | ||
Апрель | «Ладушки» рус. нар. мел. - пение | Закличка «Ой, кулики! Весна идёт» рус. нар. мел. – слушание; Закличка «Жаворонушки» рус. нар. мел. –слушание; « Где был, Иванушка» рус. нар. мел. –игра; «Утыр, утыр, Мэликэ» тат. нар. мел. – хоровод; | Государственный гимн Республики Татарстан муз.Р. Яхина – слушание; «Весна наступает» Д.Файзи; «Медведи» баш. нар. мел.; «Где был, Иванушка» рус. нар. мел., обр. М. Иорданского, Г.Тука «Туган тел» тат. нар. м.; Как у наших у ворот» рус. нар. мел. игра на музыкальных инстр. ; «Кария-Закария» татар. нар. мел.; «Гори, гори ясно» рус. нар. мел., обр. Р.Рустамова; | «Гимн РТ» Р. Яхина, , «Весна наступает» Д.Файзи – слушание; «Лиса по лесу ходила» рус. нар. мел. - песние. «Вот уж зимушка проходит» рус.нар.м. – пение; , Г.Тукай «Туган тел» тат. нар мел.; «Во поле берёза стояла» рус. нар. мел. – игра на муз-х инст-х; «На лугу зеленёшень-ко» рус. нар. мел. (переменный шаг); «Сударушка» рус. нар мел., обр. Ю.Слонова – танец; «Белая берёза» чуваш. нар. мел. – хоровод;«На полянке» марийск. нар мел. – игра |
Май | «Ах, вы сени» рус. нар. мел. –игра на муз-х инст-х | «Ой вставала я ранёшенько» рус. нар. мел. – игра на муз-х инст-х «Утыр, утыр, Мэликэ» тат. нар. мел. – хоровод; | «Лиса и цыплята» баш.нар. мел. – игра; «Эй, дружок, продай горшок» тат. нар. мел. – игра; «Сабантуй» муз. Г.Гараевой - песня | «Ой, вставала я ранёшенько» рус. нар. мел. – игра на муз-х инст-х; «У дедушки Трифона» рус. нар. мел. – игра; «Как пошли наши подружки» рус. нар. мел. - хоровод ; Кария-Закария» тат. нар. мел. . «Ак калач» тат. нар. мел. «Эй, дружок, продай горшок» тат. нар. мел. игры. «Волжская кадриль» рус. нар. мел. – танец |
