ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА Художественной направленности «Вдохновение»

Ямало-Ненецкий автономный округ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ГИМНАЗИЯ №1"

муниципального образования город Ноябрьск

Россия, 629810, Тюменская область, г. Ноябрьск, ул. Холмогорская 29, тел/факс. 35-22-09

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Художественной направленности

«Вдохновение»

(название)

Возраст обучающихся: 8 – 11 лет

Срок реализации программы: Один год

Автор-составитель программы:

Крюченкова Валентина Владимировна

г.Ноябрьск, 2023

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Вдохновение» имеет художественную направленность и разработана в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия№1» муниципального образования город Ноябрьск на основе «Образовательных программ по декоративно-прикладному искусству для УДОД» (Москва 2007 г.).Дополнительная образовательная программа «Вдохновение», являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приемами бисероплетения.

Актуальность программы «Вдохновение» заключается в том, что общество нуждается в активных творческих людях, но современные дети живут в единообразном круге интересов: куклы Барби, компьютеры, гаджеты, игровые приставки, и, благодаря реализации этой программы дети получают возможность сделать что-то своими руками.

Новизна данной программы в том, что, несмотря на то, что в ней учтены учебные стандарты общеобразовательных школ России программы образовательной области «Технология», где совсем не уделяется внимания такому виду декоративного искусства, как бисероплетение.

Котличительным особенностям программы можно отнести введение регионального компонента. Знакомство с народно-прикладным творчеством народов Севера позволяет детям почувствовать неразрывную связь с жизнью своего региона. С этой целью предусмотрено программой организация цикла музейных занятий совместно с Музеем городской истории по темам «Северные россыпи» и «О чем рассказывает северный орнамент» (знакомство с орнаментальным искусством народов Севера), а также мастер-класс «Кукла Акань». Введение такого компонента считаю важным, чтобы привить детям понимание о том, что народное искусство на региональном уровне рассматривается как часть художественной отечественной культуры.

Программаадресована детям от 6,6 до 11 лет.

Дети с 6,6 лет способны на стартовом уровне выполнять предлагаемые задания: нанизывать бусинки на леску, разбираться в простейших схемах, плести изделия первого уровня сложности. На базовом и углубленном уровнях четко выполняют основные приемы бисероплетения, изготавливают украшения и объемные фигурки из бисера.

Условия набора учащихся: для обучения принимаются все желающие.

Наполняемость в группах 9 - 12 человек

Для проведения занятий используется групповая форма работы с детьми.

Объем программы, срок освоения

Объем программы - 288 часов.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Кол-во учебных недель - 36

Кол-во часов (годовое) каждой группы:

1-ый год обучения – 8 часов в неделю - 288 часов в год

Форма обучения: очная, при неблагоприятных погодных условиях, карантине осуществляется дистанционная форма обучения.

Уровень программы:

1 год обучения: стартовый

Форма реализации образовательной программы:традиционная.

Особенности организации образовательного процесса

Занятия могут проводиться индивидуально, по группам или всем составом. Для успешного освоения программы численность детей в группе должна составлять не более 12 человек. Состав постоянный, разновозрастной, набор свободный.

Режим занятий:

Продолжительность одного академического часа - 40 мин.

Перерыв между учебными занятиями - 10 минут.

Общее количество часов в неделю –8 часа.

Занятия проводятся каждую 4 раза в неделю по 2 часа.

Цель программы:создание условий для самореализации личности ребенка, раскрытия творческого потенциала посредством создания уникальных изделий из бисера.

Задачи программы:

личностные

-формировать у воспитанников на основе занятий бисероплетением основы целостного эстетического мировоззрения

метапредметные:

- научить применять полученных знания и умения в собственной практике;

-помочь овладеть приёмами планирования как способности определять последовательность выполнения действий;

- создать условия для творческой самореализации личности ребёнка;

предметные:

- овладеть разными способами и техниками плетения;

-обучить приёмам отбора и систематизации материала на определенную тему.

Содержание программы

Учебный план 1 года обучения

Содержание программы

1-ого года обучения:

Раздел 1. Вводная часть (2ч)Вводное занятие. Инструктаж. Знакомство. Сбор информации об обучающихся.

Теория (1ч.) Знакомство с историей возникновения и развития искусства бисероплетения, рассказ о содержании обучения, демонстрация образцов, знакомство с материалами и инструментами для занятий. Инструктаж по технике безопасности и гигиене зрения. Организация рабочего места и правила поведения в кабинете.

Практика(1ч.)Комплектование группы. Знакомство. Инструктаж.

Раздел 2. История бисера и назначение бисерных изделий (1ч).

Теория (1ч.) Ознакомление с теорией цветоведения . Дать понятия: хроматические – ахроматические цвета, светлота и насыщенность цвета, гармония родственных и контрастных цветов. Бисер и его виды. Свойства бисера.

Практика (1ч.)Ознакомиться с набором бисера, стекляруса. Научиться распознавать виды бисера, различать цвета, размер.

Раздел 3. Элементы цветоведения. Основы композиции(1ч).

Теория (0,5ч.) Цветовой круг. Тёплые и холодные цвета. Сочетаемость цветов.

Практика(0,5ч.):закрашивание предложенногоорнамента согласно таблице сочетания цветов.

Раздел 4. Орнаменты(2ч.).

Теория (1ч.)Происхождение и значение орнаментов. Виды орнаментов. Орнамент в одежде народов Севера.

Практика (1ч.):выполнение простейшего орнамента «заячьи ушки» приёмом аппликации из бумаги.

Раздел 5. Плетение на проволоке(48ч: теория – 6,5ч.; практика - 41.5ч; ).

Подраздел 5.1. Цветы из бисера (14ч.).

Теория (2ч.) Знакомство с техниками плетения на проволоку, обучение использованию схем, технологических карт плетения при изготовлении игрушек на проволоке. Основные при­емы для изготовления цветов: параллель­ное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приемов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычи­нок, листьев. Анализ моделей.

Практика (12ч.)Зарисовка схем.Выполнение отдельных элементов цветов. Сбор­ки изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов.

Подготовка основы декоративного пан­но; обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

Задание: изготовить панно «Весенние цветы»

Подраздел 5.2.Фигурки животных(13ч.).

Теория (2ч.).Ос­новные приемы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое пле­тение. Объемные фигурки. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Ана­лиз моделей.

Практика (11ч.)Зарисовка схем,выполнение брошки в виде символов года или знаков Зодиака изученным выше способом.

Подраздел 5.3 Декоративные панно из бисера по мотивам сказок, серии «Цветы»(15ч.)

Теория (2,5ч.)Основные приемы бисероплетения, используемые для изготов­ления фигурок сказочных героев: параллельное, петельное, игольчатое плетение. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практика (12,5ч.)

Выполнение отдельных элементов фигурок сказочных героев. Сборка изделий. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно.

Задание:выбрать тему сказок и сказочных персонажей и изготовить панно на школьную выставку.

Раздел 6.Женские украшения из бисера(13ч.).

Теория (2ч. ) Ознакомление с техникой безопасности при работе с иглой, обучение технологии низания иглой на нить (мононить) способом «бугорки», «крестик», «зигзаг». Знакомство с женским украшением – «браслет», «бусы», «ожерелье», «колье». Ознакомление с понятиями теории композиции: ритм, симметрия, повторение знаний о цветовых сочетаниях. Знакомство с новым материалом – «бусина» Анализ об­разцов украшений (браслеты, кольца, фенечки, бусы). Выбор бисера. Виды застежек.

Практика (11ч.) Зарисовка узора низания с использованием шаблона, изготовление простых браслетов, ожерелий. Ознакомление с технологическими этапами изготовления женского украшения – «начало, фиксирование первой бисерины», «основная работа», «окончание работы, изготовление застёжки, фиксирование нити». Плетение простейших украшений на основе изученных приемов. Зачёт.

Раздел 7. Оформление готовых изделий (2ч.)

Практика (2ч.) Задание:подобрать фон, обрамление к готовому изделию, композиционно расположить его на подготовленном материале.

Раздел 8. Экскурсии(4ч.)

Теория (4ч.) Выставки декоративно-прикладного искусства «Радуга», «Рукотворное чудо», «Дорога к храму», выездные МРЦ по северной тематике.

Раздел 9. Контроль технологических навыков(2ч.).

Теория(1ч.)Проверка знаний по тестам

Практика (1ч.) Проверка умений и навыков (см. Приложения)

Раздел 10.Подготовка к выставке(2ч.)

Практика (2ч.) Изготовление работ для выставок. Отбор изделий. Завершение незаконченных изделий, их эстетичное оформление. Дежурство на выставке, организация опроса мнений посетителей о выставке

Задание:завершить изделие и оформить надлежащим образом его к выставке.

Раздел 11.Итоговое занятие (2ч.)

Теория (1ч.)Подведение итогов обучения за год, ознакомление с задачами обучения на второй год.

Практика(1ч)Итоговое тестирование, вручение свидетельств, грамот.Организация выставки лучших работ учащих­ся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов,

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения:

Личностныерезультаты:

- научатся положительно относиться к познавательной деятельности, появится желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

-сформируется понимание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлого и настоящего многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, культуры своего народа, своего края, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

- сформуется готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самореализации на основе мотивации к обучению и познанию;

- появится навык коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности;

- произойдет формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира.

Метапредметные результаты:

-овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

-способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты;

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, практической деятельности;

-умениеопределять способы решения при выполнении творческих работ, искать оригиналь­ные решения для самореализации в процессе совместной деятельности;

Предметными результатами являются:

- сформированность представлений о видах искусства;

- владение знаниями о традиционных народных промыслах народов России;

- представление о композиционной основе на предметах народного быта;

- сознательный выбор художественных материалов для выражения своего замысла и умение объяснять свой выбор;

- участвовать в коллективной работе; свободно включаться в беседу во время коллективной работы, а так же при подведении итогов выполненной работы.

По окончании 1-ого года обучения обучающиеся получат знания о видах бисера, названии и назначении рабочих инструментов, ознакомится с правилами безопасности труда; способами сохранения зрения при работе с бисером; способами выполнения основных элементов и приемов техники б/плетения.условными обозначениями; о видах плетений (параллельное, игольчатое, петельное и дуговое) и научится отличать их друг от друга;- последовательно выполнять сборку простейших видов изделий (деревце, цветочек).

Научатся подбирать бисер в соответствии с толщиной и качеством проволоки и видом изделия; подбирать бисер согласно сочетаемости цветов; читать и разбираться в схемах простых изделий; выполнять основные элементы и приемы техники б/плетения (плести изделия первой и второй сложности); выполнять отдельные элементы и сборку изделий, самостоятельно организовывать рабочее место и соблюдать порядок на нем во время работы; относиться экономно и бережно к материалам и инструментам; соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с ручными инструментами.

По окончании 2-ого года обучения обучающиеся получат знания правил техники безопасности;основ композиции и цветоведения; алгоритм выполнения изделия на станке; правил ухода и хранения изделий из бисера; выполнять сборку и отделку изделия; экономно расходовать материал; производить подготовку изделия к выставке.

Научатсяконтролировать правильность выполнения задания, удлинять нити, завязывать узелки разными способами; строить добрые взаимоотношения друг с другом; выполнить записи схем плетения образца с помощью условных обозначений; выполнять практические работы самостоятельно, красиво преподносить свои изделия на суд зрителя; гармонично сочетать цвета при выполнении изделий; составлять композиции согласно правилам; правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками, четко выполнять основные приемы бисероплетения, изготавливать украшения и объемные фигурки из бисера на основе изученных при­емов; прикреплять застежки к украшениям.

По окончании 3-его года обучения обучающиеся получат знания по техникам вышивания бисером и ткачества; о возможностях техник вышивания; о планировании трудовых действий; полностью самостоятельно выполнять изделие (по образцу, по схеме); выбирать модель изделия и узор для изделия; рассчитать расход материала; выполнять сборку и отделку изделия; экономно расходовать материал;- производить подготовку изделия к выставке.

Научатсяподбирать нити (леску) в соответствии с толщиной иголки и размера бисера - выполнять записи узоров с помощью условных обозначений; уметь вышивать бисером в различных техниках; свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбо­мов по бисероплетению, пользоваться инструкционно-технологическими картами и со­ставлять рабочие рисунки самостоятельно; выполнять эскизы к своим моделям, постигать основы моделирования; строить добрые взаимоотношения друг с другом; рассчитывать плотность плетения; преподносить свои изделия на суд зрителя.

В процессе освоения программы обучающиеся будут иметь возможность приобрести опыт освоения универсальных компетенций и проявить:

критическое мышление - потребность, способность и готовность к анализу и принятию решений;

креативность - потребность, способность и готовность к созданию нового;

коммуникация потребность, способность и готовность к общению;

коллаборация - потребность, способность и готовность к сотрудничеству, взаимодействию, ситуативной децентрализации общения и совместной деятельности;

презентация - потребность, способность и готовность представить свое мнение, суждение, отношение и собственные результаты в процессе сотрудничества.

Календарный учебный график

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Данная программа допускает творческий, импровизированный подход со стороны обучающихся и педагога того, что касается возможной замены порядка раздела, введения дополнительного материала, методики проведения занятий. Руководствуясь данной программой, педагог имеет возможность увеличить или уменьшить объем и степень технической сложности материала в зависимости от состава группы и конкретных условий работы.

Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы необходимы следующие составляющие:

Учебное помещение соответствует требованиям санитарных норм и правил, установленных Санитарными правилам (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи").

столы и стулья для обучающихся и педагога;

- инструменты и приспособления, а именно:

иголки бисерные, ножницы, кусачки, плоскогубцы;

станки для  ткачества  бисером;

салфетки из  плотной  ткани  спокойной  расцветки  (для  предотвращения рассыпания бисера);

сантиметровая лента;

специальная фурнитура (замочки, швензы, пуссеты и т.д.);

прозрачные целлофановые пакетики или маленькие баночки  для  хранения  бисера;  

простые цветные  карандаши, ластик  для составления эскизов.

Материалы: 

бисер и бусины разного размера и формы;

леска рыболовная  0,15-0,17мм.;  

нитки капроновые;  

канва для  вышивки;

бумага бархатная, картон разной толщины для оформления изделий в рамку; тонкая  медная  проволока;  

нитки мулине;  

клей  ПВА;  

лак прозрачный;

различные оригинальные  материалы (пуговицы, ракушки, камешки  и  т.д.) для  создания  нетрадиционных  бисерных  изделий,  кашпо,  гипс  для  заливки изделий.

Кадровое обеспечение –педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории.

Информационное обеспечение:

- лицензированные электронные образовательные ресурсы (аудио, видео), специальные компьютерные программы, информационные технологии.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Оценка образовательных результатов учащихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе носит вариативный характер. Инструменты оценки достижений детей и подростков способствуют росту их самооценки и познавательных интересов, а также диагностированию мотивацию достижений личности.

Формы аттестации: творческая работа, выставка, конкурс, фестиваль, отчетные выставки, отчетные концерты, открытые уроки, вернисажи и другие.

В ходе управления процессом реализации программы «Вдохновение» предусмотрены дополнительные контрольно-измерительные мероприятия(см.Приложения):

Итоговая аттестация проводиться как завершающая по итогам реализации программы в целом. Аттестация позволяет определить, достигнуты ли обучающимися планируемые результаты, освоена ли ими программа.

Система отслеживания результатов усвоения материала

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

При отслеживании результатов деятельности используется методы проверки знаний –практическая работа. (см. Приложения №1,2). Практические методы контроля имеют целью проверить практические умения, навыки учеников, способность применять полученные знания при решении конкретных задач. Этот метод проверки важен, поскольку удовлетворяет принцип связи обучения с практикой, с жизнью, ориентирует на применение знаний.

В отличие от уроков дополнительное образование позволяет проводить контроль не для оценки учеников, а для корректировки учебного процесса.

Коллективные просмотры выполненных изделий, их анализ приучают школьников правильно оценивать свою работу и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

При проведении занятий необходимо определить возможности творческого применения детьми усвоенных умений в создании изделия.

На первом этапе определялся уровень эстетической воспитанности (см.приложение №5)

На втором этапе уч-ся получали знания об истории бисера и его применении, о цветовых сочетаниях, о видах бисера, о способах выполнения изделия из бисера, об оформлении изделия (см.приложения № 3, №4,5)

Контроль в конце года проводится учителем для себя с целью выяснения полученных знаний и определения уровня эстетической воспитанности.

Формы подведения итогов реализации программы:

промежуточная аттестация  (мини-выставки  работ  по  пройденным темам с коллективным обсуждением и самооценкой);

участие в   выставках  на  внутриучрежденческом и районном  уровне в течение учебного года;

систематический мониторинг  образовательного  процесса: тестирование, анкетирование;

вручение грамот и дипломов детям.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, ее анализ и оценка. В конце учебного года уч-ся оцениваются по изделию, которое изготовили самостоятельно. В системе дополнительного образования наиболее подходящей формой оценки является организованный просмотр выполненных образцов и изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Итог работы творческого объединения за год – школьная выставка детского творчества (творческий отчет объединений дополнительного образования – апрель и городские выставки «Радуга», «Дорога к храму» и «Рукотворное чудо»).

Методические материалы

В обучении используются следующие методы формирования знаний, умений и навыков:

Формы учебных занятий: акция, аукцион, беседа, вернисаж, встреча с интересными людьми, выставка, галерея, защита проектов, деловая игра, игра-путешествие, игра сюжетно-ролевая, игровая программа, конкурс, круиз, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, «мозговой штурм», наблюдение, открытое занятие, посиделки, праздник, практическое занятие, представление, презентация, размышление, смотрины, соревнование, творческая мастерская, творческий отчет, экзамен, экскурсия, эксперимент, ярмарка и др.

Методическое обеспечение:

-«Образовательная программа по декоративно-прикладному искусству для УДОД» (Москва 2007 г.).

-иллюстрированная литература (см. список литературы для учителя и уч-ся)

-фотоматериалы лучших выставочных работ;

-видеоматериалы (CD диск - «Уроки рукоделия» («Бисер» - 1000 оригинальных схем и рисунков, браслеты и серьги, ленты и герданы, колье и пояса.Новые идеи. 23 обучающих видеоролика. 88 модных аксессуаров из бисера.)

-инструкционные карточки;

-схемы изделий;

-тематические папки по разделам программы

- Электронные источники:

http/www.biserland.ru/,

http/www.idо.tsu,ru/otherre/school/natureslav/raz4.htmlМерцалова М.Н. «Живой жемчуг»

http/www.bеаds.com.ua/index,htm Сайт о бисере и бисероплетении

http://biserenka.ru/,

http://www.magic-beads.ru/,

http://biserok.ru,

http://www.izhart.ru/biser.htm,

http://shop.devichnik.ru/,

http://www.biserland.ru/

http^||www/culturemap.ru/КультурарегионовРоссии

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога:

Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание М., 1995.

Выготский Л С. Воображение и творчество в детском возрасте М., 1967.

Выготский Л.С. Психология искусства М., 1987.

Выготский Л.С. - Собр. Соч. - Т. 2. -  М., 1982.

Голованова И. Л. Активизация творческих способностей младших школьников в процессе работы с различными материалами /Автореф. Канд. Дисс. - М., 1995.

Злотников В. Г. Процесс воображения в художественном творчестве/ Автореф. Канд. Дисс. М., 1966.

Комарова Т. С. Дети в мире творчества. – М.: Мнемозина, 1995.

Для детей:

1. Артамонова Е.В. Украшения и сувениры из бисера. - ЗАО ЭКСМО-Пресс, 1999.

2. Гусева Н.А. 365 фенечек из бисера. – М.: Рольф,2000.

3. Божко Л.А. Бисер. – М.: Мартин, 2003.

4. Ляукина М.В. Бисер. – М.: АСТ-ПРЕСС,1998.

5. Виноградова Е.Г. Оплетение бисером и шнуром. – СПб.: ООО «Издательский Дом «Кристалл», 2000.

6. Фигурки из бисера / Под ред. Л. Мартыновой. Издательство «Культура и традиции», 2001.

7. Куликова Л.Г., КоротковаЛ.Ю. Цветы из бисера.- М. Издательский Дом МСП,2001.

8. Модные фенечки из бисера / Под ред. Ниловой И. Издательство «Внешсигма»,1999.

9. Бисер // «Лена-рукоделие». - 2002. - №2.

11. Котова И.Н., Котова А.С. Бисер. Возрождение «славянки». – СПб.: ИД «МиМ», 1998.

12. Котова И.Н., Котова А.С. Бисер. Волшебная игла. – СПб.: ИД «МиМ», 1998.

13. Комарова Т. С. “Дети в мире творчества” – М.: Мнемозина, 1995.