Горбунова Венера Рамилевна
педагог-психолог
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 1 г. Белебей муниципального района Белебеевский Республики Башкортостан
Игра «Сказочный патруль»
Цель:интеллектуальная и мотивационная подготовка детей к школе, через системное использование интеллектуально-развивающих игр и упражнений.
Задачи:
Приоритетная область «Познавательное развитие».
Образовательные:
Умение описать наблюдение словами;
Продолжать учить ориентироваться на схеме детского сада;
Расширять представления детей о свойствах воды;
Закреплять умения выполнять операции обобщения;
Продолжать учить самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом;
Коррекционно - развивающие:
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
Развивать способности на основе зрительного и мыслительного анализатора устанавливать закономерности в изображении;
Развивать устойчивость внимания, зрительной памяти, словесно - логического мышления;
Развивать способность к анализу и самоанализу, умения решать нестандартные задачи, интеллектуальные способности, логическое мышление;
Развивать слуховое внимание;
Снижать психоэмоциональное напряжение;
Воспитательные:
Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к труду сотрудников детского сада;
Воспитывать доброжелательного отношения к окружающим.
Воспитывать межличностное доверие и групповое сотрудничество;
Создавать положительный эмоциональный фон на занятиях;
Задачи в интеграции:
«Социально-коммуникативное развитие».
Оказание помощи при необходимости друг другу, планирование совместной деятельности, соподчинении и контроле своих желаний, согласовании с партнёрами по деятельности мнений и действий;
Развитие ответственности за друга, общее дело;
«Физическое развитие».
Гармонизация развития левого и правого полушарий головного мозга;
Развитие мелкой моторики рук.
Предпосылки познавательных УУД
Развитие готовности и умение работать по данному образцу, схеме-модели;
Развитие способности к анализу и самоанализу, умения решать нестандартные задачи, интеллектуальных способностей, логического мышления;
Развитие произвольной регуляции поведения и естественной двигательной активности, сдерживание непроизвольных эмоций;
Развитие умения слушать и точно выполнять указания взрослого;
Предпосылки коммуникативных УУД
Формировать умения и навыки работы в команде.
Предпосылки личностных УУД
Развивать эмпатию, способствовать установлению межличностного доверия;
Доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение ждать, радоваться достигнутому результату, радостное сопереживание.
Материал: Простые карандаши, 2 стеклянные вазы, 2 кувшина с водой, капсула от киндера, проектор, ноутбук, колонки, магнитофон, листы с заданиями, карточки «Говорит один - говорим хором», подносы, мелкие схемы головоломок, головоломка «Танграм», «Волшебный круг», мольберт с игрой «Муха», цветные совы, изображение дерева, песочные часы, карта, магниты зелёные, запись спокойной музыки.
Форма проведения: игра.
Технологии: игровые (развивающие игры), проблемно-поисковые, психогимнастика, информационно-коммуникационные (презентации, игра «Четвертый лишний», здоровьесберегающие (пальчиковая гимнастика, гимнастика для ума).
Ход занятия.
Организационный этап
Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Поздоровайтесь с нашими гостями. А теперь поприветствуем друг друга.
Ритуал приветствия.
Я держу в ладошках солнце,
Я дарю его друзьям!
Улыбнитесь, это просто!
Лучик солнца - это вам!!!
Рядом все мои друзья, да?-
Нам пора уж за дела! – сесть на места.
Мотивационный этап
( звучит музыка заставка из мультфильма «Сказочный патруль»)
(переход слайда, видеозапись просьба о помощи).
А мы сможем помочь? А в чем же наша сила?
Правильно наша сила в наших знаниях, доброте, дружбе, уважении друг к другу, особенно в желании помочь другим, узнать что-то новое.
Дорогие ребята, я вас приглашаю попробовать свои силы и помочь детям и взрослым нашего детского сада.
Мы организуем свой патруль «Добрых дел», который будет защищать слабых и помогать.
К нам отправили сову с картой, а где же она?
Посмотрите вокруг, найдите сову.
(дети осматривают группу)
Вот она карта, но на ней не обозначены метки, обозначающие сигнал бедствия.
Вам нужно посмотреть на карту, запомнить, расположение меток (10 секунд). Запомнили.
А теперь, пройдите к столу и поставьте метки.
(дети переносят метки на бумажную карту)
Проверяем (слайд)
Сигналы бедствия расставлены и нас ждут добрые дела. Вы готовы?
Практическая часть
На выполнение заданий нам дается ограниченное количество времени, подсказывать нам будут песочные часы.
Практическая часть.
Чтобы вы были внимательными, быстро находили решение, выполним с вами «Гимнастику для ума»
«Шапочка для размышлений» - дети должны «мягко завернуть» уши от верхней точки до мочки уха 3 раза.
«Точка внимания» - раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать на точку концентрации внимания, расположенную в середине ладони, большим пальцем правой руки. При нажатии – выдох, при ослаблении – вдох. То же самое с правой руки
Внимательно посмотрите на карту, ребята
Сигнал бедствия, мы видим на площадке детского сада. Вам нужно будет выслушать ситуацию и при помощи специальных знаков, ответить на вопрос.
Символ «Говорит один - говорим хором» 2 мин.
Команде задаются вопросы, используя специальные знаки
«Говорит один - говорим хором».
Расскажите, какие добрые дела вы знаете. (Ответы детей, комментарии.)
Девочка поймала маленькую, красивую бабочку и ради интереса отрывает ей крылышки. Что бы вы ей сказали? (Ответы детей.)
Дети нарвали целые охапки цветов, поиграли с ними и выбросили. Как они поступили? Почему нельзя так делать? (Ответы детей.)
Сейчас, я вам задам вопросы на логику.
Сколько лап у двух избушек на ножках (четыре)
«По щучьему велению, по моему хотению, намни, дубинка, бока воеводе»- приказал Емеля. А у дубинки два конца. Сколько концов у половины дубинки?
Рыбы дышат жабрами, а люди…(легкими)
У рыбы хвост и плавники, а у людей… (руки и ноги)
Курочка стоит на одной ноге. Ее вес на одной ноге 2 кг. Сколько килограмм станет весить курочка, если встанет на две ноги? (2 кг.)
Аня закрыла глаза. Что может увидеть Аня, не открывая их? (Сны)
Карандаш разделили на три части. Сколько сделали разрезов? (Два)
…
Серый, колючий
Фыркает, спит, сворачивается
Мне нравится тот зверек.
Лес (еж)
…
Добрая, красивая, премудрая.
Заботится, узнает, помогает.
Мне нравится она.
Сказочный герой
- в море песок мокрый, а в пустыне … (сухой)
Следующий сигнал (музыкальный зал)
Обратите внимание, сигнал загорелся в музыкальном зале.
Упражнение «Продолжи ряд»
Музыканты украшали зал к новому году, но так случилось, что все гирлянды перепутались. Вам нужно продолжить ряд, чтобы на празднике гирлянды светили ярко.
На этом столе - легкие задания (зелёные), здесь же задание более сложное (красные).
- Молодцы ребята, наш зал готов к празднику.
- Обратите внимание на этот сигнал бедствия. Поступил он из младшей группы. Малыши играли с мячиком и уронили его в вазу. Вам нужно достать мяч, но помнить о том, что выполняя задание нужно соблюдать правило, которые предписывают знаки.
«Кувшин с секретом».
Предлагается кувшин с резиновым мячиком на дне. Кувшин с камнем на дне. На кувшинах знаки «Переворачивать нельзя» и «Рукой вынимать со дна нельзя».
Чтобы достать мяч, дети должны налить в кувшин воду, и мяч всплывет.
Задания в конверте. Пройдите все за столы.
«Кинезиологический комплекс»
Чтобы наши ручки хорошо писали, мы с вами выполним несколько упражнений.
1)«Тучка, солнышко, заборчик»
Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга.
2)«Мы играли в ладушки…»
Дети кладут руки на стол: одна ладонью вверх, другая ладонью вниз. Затем под слова четверостишья дети меняют ладони: та, что была вниз – становится вверх, та, что была вверх – кладется вниз.
Мы играли в ладушки,
Жарили оладушки.
Так пожарим, повернем,
И опять играть начнем.
3)«Колечко» - ожерелье мы составим, маме мы его подарим.
Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
Посмотрите, ещё один сигнал располагается на территории склада.
У нашего завхоза, потерялись ключи от замка. Найдите походящий к замку ключ и соедините их линией.
«Найди ключ» время выполнения задания 1 мин.
Время выполнения задания - 1 минута
2. «Мышь» Время выполнения задания 3 минуты.
В помещении склада завелась мышь, нам с вами нужно её найти.
Ребята, сейчас я буду вам диктовать, как двигалась мышь по полю, а вы у себя отметите, где же она спряталась.
1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх.
Где же спряталась мышь? Отметем у себя на листочках. Посмотрите вы, правильно определи то место, где спряталась мышь. А какая это мышь?
Правильно, это компьютерная мышь. Сейчас, мы с вами немного отдохнем и поиграем.
2.Mouse –mischief «Четвертый лишний» - 5 минут.
Упражнение «Головоломка» - 3 мин.
… сигнал бедствия - детская площадка. На детской площадке, кто-то сломал фигурки, от них остались только детали.
Внимательно посмотрите, на схему и соберите фигуру. Обратите внимание тарелочек 4, а нас восемь.
Как мы будем выполнять это задание?
Время выполнения задания 4 минуты.
Время пошло.
Последний красный огонёк горит в подготовительной группе.
Ребята проводили эксперимент но, что –то пошло не так. А именно они не смогли разобраться в схеме-модели и у них ничего не получилось. Эксперимент не получился и дети расстроились.
Вам нужно в сответствии с этой схемой, помочь ребятам провести эксперимент.
Что произошло с сахаром?
Какой можно сделать вывод?
Идет дождь, наливаем в чашку чай или открываем кран в ванной... Вода течет, бежит, капает сверху вниз. Правильно? Представьте мир, в котором вода течет снизу вверх . Кажется, что это невозможно и вода всегда течет вниз. Но всегда ли?
Мы провели эксперимент, доказывающий возможность движения воды снизу вверх.
Как вы думаете, теперь вы сможете объяснить друзьям в группе как провести эксперимент
На карте не осталось больше ни одного сигнала бедствия, что это значит?
В детском саду все хорошо, порядок.
То, что наш патруль «Добрых дел» справился со всеми заданиями и помог всем, кому была нужна помощь.
Рефлексия.
Наша работа подходит к концу, я прошу вас оценить свою работу. Помогать нам в этом будет мудрая сова. Выберите ту сову, которая вам подходит, прикрепите ее на дерево.
Красная – все получилось и мне было интересно.
Желтая – не получилось одно задание, но мне было интересно.
Зеленая – справился с половиной заданий.
Синий – все задания выполнил не правильно и скучал.
( дети выбирают сову)
Чем вам понравилось заниматься больше всего?
Вам понравилось помогать другим?
Спасибо вам ребята. Мы очень рады, тому что вы смогли всем помочь, тому что вы очень внимательные, сообразительные, дружные. Вы можете стать хранителями и помощниками в своем городе, детском саду и помогать малышам, детский сад «Айгуль» в надежных руках. А в благодарность мы отправляем вам сюрприз. Значок «Патруль добрых дел»
Ребята, вам пришла посылка. Получите её.
Вас благодарят хранители города и принимают вас в команду «Патруль добрых дел».
Литература:
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет) / Методическое пособие, 1 класс. Курс «РПС». З-е изд. - М.: Росткнига, 2007.
Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет) / Рабочая тетрадь, 1 класс. Курс «РПС». З-е изд. - М.: Росткнига, 2015.
