Краткосрочная дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Английский играя»

Отдел образования Администрации города Зверево

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества

КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Английский играя»

Социально-педагогической направленности

Уровень программы: базовый

Вид программы: типовая

Тип программы: разноуровневая

Возраст детей: от 7 до 8 лет

Срок реализации: 4 часа

Разработчик:педагог дополнительного образования, Карпенко Юлия Николаевна

г. Зверево

2023

СОДЕРЖАНИЕ.

Раздел № I «Комплекс основных характеристик программы».

1.Пояснительная записка.

1.1 Направленность программы.

1.2 Тип программы.

1.3 Вид программы.

1.4 Актуальность программы.

1.5 Педагогическая целесообразность программы.

1.6 Отличительные особенности.

1.7 Целевая аудитория.

1.8 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.

1.9 Уровень освоения программы.

1.10 Объём программы.

1.11 Срок освоения программы.

1.12 Срок обучения по программе.

1.13 Особенности организации образовательного процесса.

1.14 Организационно – педагогические условия реализации программы.

1.15 Форма обучения.

1.16 Условия набора и формирования групп.

1.17 Формы организации и проведения занятий.

1.18 Материально – техническое оснащение.

1.19 Кадровое обеспечение.

1.20 Язык реализации.

2. Цель и задачи программы.

3.Содержание программы.

3.1 Учебный план

3.2 Содержание учебного плана.

3.3 Планируемый результат.

Раздел № II«Комплекс организационно педагогических условий,

включающих формы аттестации».

2.1Календарный учебный график См. Приложение №2

2.2 Формы, порядок и периодичность аттестации и текущего контроля.

2.3 Оценочные материалы и диагностический инструментарий.

2.4 Методические материалы.

2.5 Информационные ресурсы и литература.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2.

ПАСПОРТ

Дополнительной общеразвивающей общеобразовательной

социально-педагогической направленности

Раздел №I«Комплекс основных характеристик программы»:

1. Пояснительная записка

1.1 Направленность программы социально-педагогическая.

1.2 Тип программы разноуровневая.

1.3 Вид программы модифицированная.

1.4 Актуальность программы

Стремительный прогресс современного общества устанавливает свои правила и стандарты. На первое место выдвигается человек, легко ориентирующийся в многообразии мира. Такая личность не просто владеет определенным багажом знаний, а вооружена универсальными механизмами познания окружающей действительности. Владение иностранным языком - одна из основных характеристик человека, шагающего в ногу со временем. Являясь по сути аналитическим, именно английский язык позволяет получать максимум информации при минимуме усилий, т.е. рассматривается как эффектное и универсальное средство общения. Иностранный язык становится сегодня, в большей мере, средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей, с интернационализацией народной дипломатии. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствуют формированию достойного образа жизни (имиджа) россиянина за рубежом, позволяют разрушить барьер недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую.

1.5 Педагогическая целесообразность программы

Педагогическая целесообразность программы состоит в ее направленности на практическое овладение всеми видами речевой деятельности в процессе игровой коммуникации.

1.6 Отличительные особенности программы

Учитывая разный уровень способностей, развития и подготовки обучающихся в коллективе широко используется индивидуальный подход, реализуемый в выстраивании индивидуальных образовательных маршрутов. Специфика программы заключается в возможном индивидуальном подборе заданий по степени сложности, темпу работы, дополнительных заданий, связанных с личностью обучающегося, его желаниями, интересами, эмоционально-чувственной сферой.

1.7 Целевая аудитория (адресат программы)

Программа рассчитана на детей в возрасте 8-9 лет. Условия приема детей предусматриваются в летний период времени по графику летней лагерной смены.

1.8 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Продолжительность занятия 40 минут. Периодичность проведения 1 раз в неделю.

1.9 Уровень усвоения программы базовый

1.10 Объем программы программа рассчитана на 4 часа.

1.11 Срок освоения программы с 05.06.2023г. по 30.06.23

1.12 Срок обучения по программе срок обучения рассчитан на летний период с 05.06.2023г. по 30.06.23

1.13 Особенности организации образовательного процесса

Особенность программы- реализуется в условиях одной творческой смены. Состав группы постоянно варьируется по интересам обучающихся.

1.14 Организационно педагогические условия реализации программы

Комплектование групп для летней площадки формируется согласно списку группы т фактического пребывания детей

1.15 Форма обучения очная, очная с применением дистанционных технологий

1.16 Условия набора и формирования групп

Группа набирается на добровольной основе, желающие изучать английский язык.

1.17 Формы организации и проведения занятий

Методы и формы отслеживания результативности обучения и воспитания: методы:

- педагогическое наблюдение;

- оценка продуктов творческой деятельности детей;

формы:

- викторины.

1.18 Материально-техническое оснащение

Просторный светлый кабинет, оснащенный партами, стульями и доской.

• ноутбук, диски с песнями и мультипликационными фильмами на английском языке;

• тематические картинки, таблицы, карточки, плакаты.

Информационное обеспечение:

• аудиоматериалы;

• видеоматериалы;

• интернет источники;

• разнообразный информационный материал по темам, предусмотренным программой для наилучшего усвоения учебного материала и формирования положительной мотивации к изучению английского языка;

1.19 Кадровое обеспечение

Реализация программы осуществляется педагогом дополнительного образования английского языка, 1 квалификационной категории: Карпенко Ю.Н., имеющим соответствующую курсовую подготовку.

1.20 Язык реализации- русский.

2. Цель и задачи

Цель:развитие коммуникативных способностей детей, социальная адаптация и расширение кругозора средствами английского языка

Задачи:

образоватльные:

-формировать объём лексического и грамматического материала;

-формировать элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме на иностранном языке с учётом речевых возможностей и потребностей возраста обучающихся;

-формировать навыки правильного произношения.

развивающие:

- развивать коммуникативные умения в основных видах речевойдеятельности;

-развивать личностные качества обучающихся в ходе овладения языковым материалом: внимание, мышление, память и воображение;

-формировать знания о культуре англоязычных стран.

воспитательные:

-способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре.

-развивать навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы;

-прививать навыки самостоятельной работы;

-воспитывать навыки коллективных отношений.

3. Содержание программы

3.1 Учебный план Таблица 1

Учебный план

«Английский игря-1»

Учебный план

«Английский игря-2»

Таблица 2

Таблица 3

Учебный план

«Английский игря-3»

3.2 Содержание программы

Раздел 1 / Модуль «Погода»

1. «Климат России» Практика. Климатические условия в России. Погода в разное время года. Правила написания мини-письма другу о погоде в своей стране. Использование лексики, связанной с погодой России. Проведение игры по теме.

2. «Виды погоды. Любимое время года»

Практика.   What season do you like? summer months, June, July, August, to ride a bike (a scooter), to roller-skate, to swim in the river/in the sea, to go to the forest, to gather mushrooms/ berries, to pick up the flowers In winter we ski and skat.

3. «Типичная погода в Британии»

Теория. Климатические условия в Великобритании. Разнообразие погоды в разное время года. Использование лексики, связанной с погодой Британии.

4.Тестирование

Практика: выполнение теста

3.3 Планируемые результаты

Предметные

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своем друге, семье;

-понимать на слух речь учителя, других обучающихся;

-понимать смысл текстов на английском языке и уметь прогнозировать развитие их сюжетов.

Личностные

-формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные

- развитие коммуникативных способностей обучающихся, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора обучающихся;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер обучающихся;

- формирование мотивации к изучению английского языка;

-развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи.

II. «Комплекс организационно -педагогических условий, включающих формы аттестации»:

2.1 Календарный учебный график (приложение №1)

2.2. Формы, порядок и периодичность аттестации и текущего контроля Периодичность – 1 раз в конце летней смены

2.3. Оценочные материалы и диагностический инструментарий

(приложение №2)

2.4. Методические материалы

Коммуникативный метод.  Обучающиеся учатся понимать аутентичные тексты, ситуации и аудио диалоги на актуальные, жизненные темы, например, семья, школа, животные и т.д. Педагог часто дает выполнять задания в парах или группах, таким образом, обучающиеся употребляют английский язык, разговаривая друг с другом в процессе подготовки, и привыкают к свободному общению.

Игровой метод. Для поддержания заинтересованности детей в общении на английском языке применяется игровая методика. Задания в форме игры помогают отвлечься от книг и правил и с пользой провести время. При правильном планировании и использовании игры способствуют тому, что иностранный язык воспринимается не как очередная сложная информация, которую нужно выучить, а как реальное и доступное детям средство общения. В то время как выполнение обычных заданий обычно вызывает у ребят опасение сделать ошибку, участие в играх заставляет их полностью включиться в ее ход,

Проектный метод. Еще одна используемая методика – проектная. Обучающиеся в продолжение нескольких занятий знакомятся с какой-либо темой, новой лексикой, грамматическими правилами, узнают интересную информацию. Для закрепления материала им предлагается создать проект, это может быть индивидуальная, парная или групповая работа, с дальнейшей его презентацией и обсуждением. В процессе таких занятий дети развивают языковые навыки и реализуют творческие возможности.

2.5. Информационные ресурсы и литература

1. Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Английский в фокусе. Английский язык: 2 класс : учеб. для общеобраз. организаций – М. : Просвещение 2015. – 144 с.

2. Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Английский в фокусе. Английский язык, сборник упражнений 2 класс. Пособие для учащихся. М . : Просвещение, 2015 – 120 с.

3. Ермолова И.В. Английский язык. Карточки заданий. – Саратов: Лицей, 2006. – 208 с.

4. Ефанова З.А. Занимательные материалы по английскому языку. 1-2 классы. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 112 с.

5. Лыкова Л.Л. Английский язык для дошкольников и младших школьников. Упражнения, задания, тесты, советы родителям и педагогам. – Москва: АСТ, 2014

6. Малышева Н.К. Секреты английских звуков. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996. – 56 с.

7. Негневицкая Е.И. Мы читаем по-английски. – М.: ТОО «Вес», 1993. – 46 с.

8. Попова Е.Н. Английский язык. 2-4 классы: материалы для коррекционо-развивающих занятий с учащимися. – Волгоград: Учитель, 2007. – 151 с.

9. Пукина Т.В. Английский язык 2-3- классы. Игровые технологии на уроках и на досуге. – Волгоград: Учитель, 2008. – 95 с.

10. Сапункова Е.В. Повторение и контроль знаний по английскому языку на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008. – 208 с.

11. Ткачева Е.Л. Английский язык 2-4-классы. Практическая лексика и грамматика в тестах и упражнениях. – Волгоград: Учитель, 2008. – 223 с.

12. Чесова Н.Н. Тесты. 2 класс. – М.: Менеджер, 2002. – 64 

Нормативно-правовая база

Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023, далее – ФЗ №273).

Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основныхгарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 29.12.2022г.). 4.Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» (далее – Концепция).

Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года».

Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный 30 ноября 2016 г. протоколом заседания президиума при Президенте РФ (в ред. от 27.09.2017).

Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря 2018 г.

Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Приказ №629).

Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (далее – Приказ № 816).

Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (в редакции от 02.02.2021г.).

Письмо Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации».

Письмо Министерства просвещения РФ от 1 августа 2019 г. № ТС1780/07 «О направлении эффективных моделей дополнительного образования для обучающихся с ОВЗ».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН).

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).

Постановление Правительства Ростовской области от 08.12.2020 № 289 «О мероприятиях по формированию современных управленческих решений и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей в Ростовской области в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 14.03.2023г №225 «О проведении независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ в Ростовской области».

Устав и локальные акты МБУ ДО ЦДТ.

Приложение 1

Таблица 1

Календарный учебный график

«Английский игря-1»

Таблица 2

Календарный учебный график

«Английский игря-2»

Таблица 3

Календарный учебный график

«Английский игря-3»

Приложение 2

Оценочные материалы и диагностический инструментарий

Тест №1

1.Вставь:   a   or   an.

1……atlas                    2 …… pen                    3……..timetable          

4……apple                   5……school                 6……orange.

2.Замени  нужнымместоимением. 

1. classroom -..........          2. guitars -..........          3. Jane -..........

     4. Emma and Clara-..........          5. Ronaldo-..........

3.Вставь: am, is, are

1. We…….eleven  years old.

2. Tim …….eighteen.

3. My  friends ……nice.

4. I……from Russia..

5. She…….in class 5

4.Вставь :  have   or  has

1. I……    got  a  sister.

2. Ann …..  got  a   ruler.

3. He………got a skateboard.

4. They….. got  many   friends.

5. Batman……got a cloak.

5.Составьпредложения:

1.  this/ a/ is/ ruler.

2. lesson/ where/ the/ is/ Maths?

3.  has/ a/ got/ camera/ he?

4. friend/ Ann/ is/my.

5. have/ a/ I/ got/ not/ ruler.