Статья для воспитателей ДОУ на тему «Тематические экскурсии «Времена года»
«Разгулялся день весенний…» (старший дошкольный возраст)
Цель: уточнение и расширение первичных научных представлений: ранняя весна, времена года, признаки весны и т.д.
Оборудование: секатор
Предварительна работа: разучивание подвижных игр («Ой, беда!», «На опушке»), стихотворений («Ранняя весна», «Верба»); беседа с ребятами на темы: «Деревья ранней весной», «Перелетные птицы», «Дикие животные весной».
Ход экскурсии:
Воспитатель: Ребята, вот мы и пришли с вами в весенний лес (парк, рощу, сквер). Посмотрите, как ярко светит солнце, кое-где на проталинках начинает таять снег, на крышах появляются сосульки. Сейчас я расскажу вам стихотворение, внимательно послушайте и ответьте на вопросы.
Ранняя весна
На снегу косые тени.
Разгулялся день весенний.
Тени длинными шагами
По сугробам ходят с нами.
Вдруг глубокие следы
Стал полные воды.
Солнце топит снег и лёд,
А сосулька слёзы льёт.
Стужа кончилась. Ура!
Нам весну встречать пора.
Скажите, о каких признаках ранней весны говорится в стихотворении?
Дети: Здесь говорится о том, что солнце стало сильно припекать, снег стал таять, капают сосульки.
Воспитатель: Верно. Какие из признаков весны мы можем наблюдать сегодня?
Дети: Солнце ярко светит, тает снег, кое-где стоит вода. Когда мы шли в парки, мы видели как на крышах капают сосульки.
Воспитатель: Все правильно. Скажите, ребята, как мы проверим, что солнце не только светит, но ещё и греет?
Дети: Можно поднять ладонь и почувствуем тепло от солнца на ладони.
Воспитатель: Давайте попробуем сделать это.
Все ребята проводят опыт.
Воспитатель: Ну что, ребята? Солнце вас пригревает?
Дети: Да солнце ладонь нашу грело.
Воспитатель: Вы заметили, что появились первые проталины. Как вы думаете, почему они появились?
Дети: От тепла солнца снег тает и появляется земля. Она называется «проталина».
Воспитатель подводит ребят к одной из проталин.
Воспитатель: Произнесите слово «проталина». Как вы думаете, от какого слова оно образовано?
Дети: Это слово образовано от слова «таять».
Воспитатель: Правильно. Присядьте и рассмотрите, как вокруг проталины тает снег. Какой снег по краям проталины?
Дети: По краям снег рыхлый, мокрый.
Воспитатель: Ещё такой рыхлый снег называют «ноздреватый». А что вы видите на проталинке?
Дети: Там появилась первая травка.
Воспитатель: Вдохните воздух.
Дети вдыхают воздух.
Воспитатель: Чем пахнет воздух?
Дети: Свежестью, влажной землёй.
Воспитатель: Это запах ранней весны.
Игровое упражнение «Ой, беда!»
Ой, беда! Ой, беда!
Тает снег, кругом вода.
Не обуешь валенки,
На снегу проталинки.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
И цветочки подрастают.
Воспитатель: Продолжим нашу экскурсию и посмотрим на деревья вокруг. Это дерево с пушистыми почками называется верба. Расскажите, как оно выглядит.
Дети: У вербы толстый ствол, ветви до земли. На ветках овальные пушистые почки. Эти почки распускаются в самом начале весны.
Воспитатель: Давайте аккуратно срежем несколько веточек, поставим их в воду и будем наблюдать за тем, как будут он изменяться, когда появятся листочки.
Воспитатель срезает веточки ножницами. Вместе с ребятами направляются к водоёму.
Вот мы с вами подошли к водоёму. Посмотрите и скажите, что происходит на пруду?
Дети: Лёд начал таять.
Воспитатель: Можно ли выходить на такой лёд?
Дети: Нет он может треснуть можно утонуть.
Воспитатель: Я надеюсь, что вы никогда не выйдете на такой тонкий лёд. А теперь послушаем весенний лес. Что вы слышите?
Дети: Мы слышим пение птиц.
Воспитатель: Что делают птицы весной?
Дети: Птицы строят гнезда и выводят птенцов.
Воспитатель: А что происходит весн6ой с дикими животными?
Дети: Медведь и ёж просыпаются от зимней спячки. Звери начинают линять.
Воспитатель: Отлично! Вы знаете много диких животных. Начинаем игру «На опушке»
Игра «На опушке»
Цель: развивать грамматический строй речи.
На опушке ёлки, Дети стоят лицом в круг. Показывают ладошки
А за ними ушки. Показывают «ушки» руками
Спрятались зайчата Прыгают на носочках, держа «ушки» руками
В ёлках на опушке
На опушке ёлки, Делают ёжика их переплетённых ладоней
А под ними ёжик-
Острые иголки Топают, стоя на месте
Топот быстрых ножек.
Ёлка на опушке,
А на ёлке белка- Показывают белку, сложенными ладонями,
Кисточки на ушках, указательным пальцем вверх
Вверх взлетает стрелкой.
На опушке ёлка,
Перед ней лисята Выполняют приседания
Вылезли из норки
Рыжие ребята.
Ёлка ан опушке,
А над ёлкой небо, Вскидывают голову вверх, разводят руки в стороны
Облака-подушки, Кладут ладони под щёку
Вот такие мне бы.
Воспитатель: Откуда торчат ушки зайчат? Где спрятались зайчата? Где спрятался ёжик? Где спряталась белка? Где играют лисята?
Откуда они вылезли? Где небо?
Дети отвечают по очереди на вопросы воспитателя.
Воспитатель: Мы много увидели сег7одня, учились наблюдать за весенними изменениями в природе. Что вы знаете о природе весной?
Дети: Весной солнце светит ярко. Появляются сосульки. Снег тает и появляются проталины. Распускается верба, появляется первая травка. Прилетели птицы с юга. Просыпаются от спячки медведь ёж.
Воспитатель: Молодцы! Мне очень нравятся ваши ответы. А теперь пора возвращаться в детский сад.
