Методическая разработка
образовательной деятельности на тему:
«В гостях у сказки»
Возраст воспитанников: Дошкольный возраст (пятый год жизни).
Виды деятельности: Познавательно – исследовательская, коммуникативная, изобразительная, игровая.
Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие.
Цель: формировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой.
Задачи:
-способствовать формированию у детей о засорении окружающей среды;
-создать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира;
-формировать интерес к проблеме охраны природы,
-создать условия для реализации самостоятельной творческой (изобразительной) деятельности;
-развивать речь воспитанников;
-обогащать словарный запас;
-воспитывать заботливое отношение к природе.
1 этап: способствуем формированию у детей
внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель встречает детей. -Доброе утро, ребята! - Меня зовут Ирина Викторовна, я работаю в нашем детском саду воспитателем в группе «Почемучки». -А как вас зовут, я уже знаю. -Хотите, узнаем друг друга, получше, а для этого можно поиграть. Кто за? Игра «Менялки» -Чтобы игру начать, предлагаю всем в круг встать. Меняет своё место тот, кто сегодня видел снег! Меняются все те, кто любят конфеты! Друзья, предлагайте свои варианты: кто сейчас будет меняться?; В заключении воспитатель: Меняются те, кто любит сказки! Какие сказки вам нравятся? А кто-нибудь из вас сам придумывал сказку? | Отлично! -(Здорово) Замечательная идея! У нас с вами столько общего. Здорово, я тоже очень люблю сказки. Вот, как нас много – любителей сказок! |
2 этап: способствуем планированию детьми
их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей /примечание |
Ребята из группы «Почемучки» сами сочинили сказку, очень необычную и хотят, чтобы о ней узнало как можно больше детей, но не могут придумать, как это сделать. Может, вы сможете, что-нибудь придумать. А вы хотите услышать эту сказку? Тогда располагайтесь поудобнее и приготовьтесь слушать и смотреть… Иллюстрации картинок со сказки. «Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём так и говорили. Появился Мусор после того, как люди начали бросать мимо контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: в каждом доме и дворе. Те, кто мусор бросает, Мусору сил прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше. Недалеко жили друзья Чистота, Аккуратность и Порядок. Они очень расстроились. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики. Грустная получается история. Ребята, моей группы не могут придумать, этой сказки название. -У кого есть идеи? Кто за эти идеи? -Нужно проголосовать? Мне кажется, что название, придуманное вами, им очень понравится. | Я так рада! Супер название. -Я так рада, что у нашей сказки появилось название. |
Воспитатель предлагает послушать продолжение сказки Но друзья не стали долго грустить, а решили бороться с мусором. Ребята, как вы думаете, каким образом друзья могут победить мусор? Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой. Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?». Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе домик, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы, я дождусь лучшей поры!» -Как вы думаете, ребята отыщет мусор себе домик? -Как нужно поступать, чтобы победить мусор? -Куда его девать? | Вы такие сообразительные. Здорово! Отличная мысль! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
-Ребята, мне кажется, что мусор, убегая, пробежал и через вашу группу. -Может, посмотрим, не оставил ли он следов после себя? -Ой-ой-ой, сколько мусора. -Что же делать? -Как нам поступить с этим мусором? -Куда нужно складывать мусор? -Вы когда гуляли с родителями по поселку, видели разноцветные контейнеры, вот такие? Они нужны для того, что сортировать мусор для дальнейшей его переработки. Поможете убрать весь мусор и разложить его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло», и «Пищевые отходы»? -Понравилась вам наша сказка? Как вы думаете, для чего мы придумали эту сказку? -Помогите, придумать, как рассказать о том, что нужно мусор собирать, а не разбрасывать всем детям нашего детского сада. -Что думаете, ребята по поводу этой идеи? -Что если мы с вами изготовим плакат, на котором призовем всех убирать мусор? -Как вы относитесь к такой идеи! -Прекрасная идея, действительно, мы же можем с вами сделать рекламный плакат, на котором призовем всех убирать за собой мусор. -А вам нравится такая идея? -Поможете в создании такого плаката? -Что на нем можно написать? -Какую же надпись мы выбирим? | У вас классно получается! Какие вы ловкие! Супер! Мне очень нравится! Хорошая идея! При необходимости воспитатель Поясняет назначение предметов и даёт советы. Какие же вы молодцы, так быстро справились и все убрали. Я горжусь вами! В случае затруднений воспитатель подсказывает дальнейшие шаги: Ведь не можем же мы каждому рассказывать сказку, верно? А как можно по-другому рассказать? Есть у вас идеи? В случае затруднений воспитатель предлагает изготовить плакат, подсказывая дальнейшие действия: Что должны делать люди – убирать мусор. А для чего его убирать? Чтобы природе помогать. У кого есть идеи? «Мусор собирай и природе помогай» |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
-Посмотрите: какой красивый плакат у вас получился. -Вам нравится ваша работа? -Ребята, а скажите, пожалуйста, для чего мы сегодня сделали этот плакат? -Где мы можем его разместить, чтобы его увидели как можно больше людей, родителей и детей из других групп? Ребята хочу спросить у вас: что нового вы узнали? А что было трудного? Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои пятёрочки! | Замечательно! Вы очень сообразительные! - Прекрасно справились с заданием! Мне сегодня было с вами очень интересно! И на память о нашей встрече я дарю вам игру, которая будет всегда вам напоминать о том, что мусор нужно убирать. |
