Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса на прогулке.
1 полугодие
Неделя | Объект/явление | Наблюдения | Подвижные игры | Труд | |||
Цели и задачи | Речевой материал | ||||||
ежедневно | СЕНТЯБРЬ Неживая природа | Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе, за погодой; за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь). С помощью воспитателя отвечать на вопросы: «Какое время года?», «Какая погода?» Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Осень. Тепло. Светит солнце. Солнца нет. Холодно. Дует ветер. Ветра нет. Идёт дождь. Дождя нет. Лужа. Прохладно. Пасмурно. Облако. Облака плывут. | Упражнения с мячом: бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5 м); бросание мяча двумя руками из-за головы; отбивание после удара о землю двумя руками, одной рукой (правой и левой) не менее 5 раз подряд. | Сбор мусора и сухих листьев на участке. Уборка цветника от сухих стеблей. Сбор природного материала для поделок и гербария. | ||
1 | Живая природа Дерево | Вспомнить и закрепить понятия «дерево», «ствол», «ветки». Учить сравнивать их по величине и толщине; выполнять поручения воспитателя. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Развивать внимание, память. | Это дерево. У него ствол, ветки. Ствол толстый. Это ветки. Ветки тонкие. Какие? Покажи где...? | «Найди своё место» (развитие ориентировки в пространстве) «Быстро в домик» (развитие бега) | |||
2 | Цветы на клумбе | Дать новые понятия «клумба, цветник». Закрепить понятия «цветок, цветы». Учить глаголы «растут, цветут, завяли, засохли». Дать представления о труде взрослых осенью в цветнике. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Клумба. Цветник. Цветок. Цветы. Цветы растут, цветут. Цветы завяли. Цветы засохли. Убери сухие цветы. | «Лошадки»(развитие бега) «Кегли» (развитие меткости) «Допрыгай до флажка»(развитие прыжков) | Сбор мусора и сухих листьев на участке. Уборка цветника от сухих стеблей. Сбор природного материала для поделок и гербария. | ||
3 | Листья | Повторить и закрепить понятия «лист», «листья». Учить различать понятия «один лист», «много листьев». Учить сравнивать листья по величине, форме, цвету. Развивать внимание, мышление, речь, память. | Это дерево. Вот лист. Один лист. Сколько? Где? Какой? Жёлтый, зелёный, красный. Много листьев. Большой. Маленький. | «Брось мешочек» (развитие меткости и глазомера) «По ровненькой дорожке» (развитие прыжков) | |||
4 | Листопад | Закрепить умение сравнивать листья по величине, форме, цвету. Учить определять с какого дерева листья, ягоды. Повторить глаголы: «собери», «падают». Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Это деревья. Берёза. Рябина. На деревьях листья. Листья падают. Собери листья. Листья красные, жёлтые, зелёные. Ягоды красные. Букет. | «У медведя во бору» (развитие ловкости и бега) «С кочки на кочку» (развитие прыжков) | |||
ежедневно | ОКТЯБРЬ Неживая природа | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе, за погодой; за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь); за небом; за одеждой людей. С помощью воспитателя отвечать на вопросы: «Какое время года?», «Какая погода?» Развивать наблюдательность, внимание, речь. | Осень. Светит солнце. Солнца нет. Холодно. Дует ветер. Небо серое. Небо голубое. Идёт дождь. Лужа. Туча. Прохладно. Пасмурно. Облако плывёт. | Упражнения в ходьбе: с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направления, приставным шагом в сторону, вперёд, назад. | Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада. Подметание крылечка и веранды. | ||
5 | Живая природа Деревья: рябина, берёза | Закрепить понятия «дерево, ствол, ветки, листья». Учить названия деревьев на участке, учить сравнивать их по внешнему виду; выполнять поручения воспитателя. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Развивать внимание, память. | Это дерево. У него ствол, ветки. Вот берёза. У неё ствол белый. Вот рябина. У неё красные ягоды. Покажи где... (берёза, рябина)? | «Огуречик, огуречик…» (развитие ловкости и бега) «Куры в огороде» (игра с подлезанием) | Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Сбор природного материала для поделок и гербария. | ||
6 | Деревья: рябина, берёза | Продолжать учить названия деревьев (рябина, берёза), учить сравнивать их по внешнему виду; выполнять поручения воспитателя. Воспитывать бережное отношение к деревьям. | Вот берёза. У неё ствол белый. Вот рябина. У неё красные ягоды. Покажи где... (берёза, рябина)? | «Зайцы и волк» (развитие прыжков) «Докати обруч до флажка» (развитие равновесия) | |||
7 | Куст | Дать новое понятие «куст». Закрепить понятия «дерево, ствол, ветки».Учить сравнивать насаждения по внешнему виду, высоте, размеру. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Это дерево. Это куст. Дерево высокое. Куст низкий. Это ветки. Ствола нет. Покажи дерево. Покажи куст. Вот куст. | «Мы топаем ногами» (развитие действий по сигналу воспитателя) «Зайка серый умывается» (развитие прыжков) | |||
8 | Труд людей Дворник | Познакомить детей с трудом дворника. Воспитывать желание помогать взрослым, не сорить. Развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать трудолюбие. | Будем гулять. Тут листья. Это дядя. Он дворник. У него метла, ведро, лопата. Он убирает. Чисто. Помоги. Я убрал. | «Найди себе пару» (развитие ориентировки в пространстве) «Наседка и цыплята» (игра с лазаньем) | |||
ежедневно | НОЯБРЬ Неживая природа | Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе поздней осенью, за погодой; за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, тучи, заморозки, иней, снег, лёд на лужах). С помощью воспитателя отвечать на вопросы: «Какое время года?», «Какая погода?» Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Осень. Светит солнце. Солнца нет. Холодно. Дует ветер. Ветра нет. Идёт снег. Снега нет. Лужа. Прохладно. Пасмурно. Облако. Облака плывут. Небо серое. | Упражнения в беге: в колонне по одному, парами, со сменой направления; по кругу, держась за руки, за шнур; на носках, широкими шагами, мелкими шагами; по всей площадке с ловлей друг друга. | Уборка снега с крыльца и дорожек. Наполнение кормушек зерном, хлебными крошками. | ||
9 | Птицы | Знакомить детей с понятием «птицы». Учить названия птиц (воробей, голубь). Наблюдать за внешним видом, повадками, способом передвижения птиц. Воспитывать желание заботиться о них, кормить. | Это птица. Воробей. Голубь. Маленькая. Большая. У неё голова, тело, крылья, лапы, хвост. Птица летает, прыгает, ходит, клюёт. | « Цветные автомобили» (развитие бега) «Светофор» (развитие ориентировки в пространстве) | |||
10 | Снег. Таяние снега от повышения температуры. | Закрепить понятие «снег». Рассмотреть и исследовать качества и свойства снега (белый, холодный, тает в руке). Развивать наблюдательность, внимание, речь, мышление. | Идёт снег. Это снег. Снег белый, холодный. Возьми снег. Снег тает. Вода. | «К названному дереву беги» (развитие ловкости, ориентировки в пространстве) «Пузырь»(развитие совместных игровых действий, действий по сигналу воспитателя) | |||
11 | Птицы. Воробей. | Продолжать знакомить детей с понятием «птицы». Наблюдать за внешним видом, повадками, способом передвижения птиц. Учить части тела птицы. Воспитывать желание заботиться о них, кормить. | Это птица. Воробей. У неё голова, тело, крылья, лапы, хвост. Птица летает, клюёт. Покорми птиц. | «Мы весёлые ребята» (развитие ловкости и бега) «Брось мешочек» (развитие меткости и глазомера) | |||
12 | Снег и лёд – вода, изменившая своё состояние под воздействием температуры. | Повторить и закрепить понятия «снег» и «лёд».Рассмотреть качества и свойства снега (белый, холодный, тает в руке); льда (твёрдый, хрупкий, холодный, тает в руке). Развивать наблюдательность, внимание, речь, мышление. | На улице холодно. Идёт снег. Это снег. Снег белый, холодный. Это лёд. Лёд твёрдый, холодный. Возьми снег. Возьми лёд. Снег тает. Лёд тает. Вода. | «Повар» (развитие ловкости и бега, быстроты реакции)«Съедобное – не съедобное» (развитие глазомера, посредством ловли и бросания мяча) | Расчистка снега с веранды. Очистка дорожек от снега и посыпание их песком. | ||
13 | Дерево Рябина | Закрепить понятия «дерево, рябина, ствол, ветки». Учить названия деревьев на участке, учить узнавать рябину среди других деревьев; выполнять поручения воспитателя. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Развивать внимание, память. | Это дерево. У него ствол, ветки. Это рябина. У неё ствол толстый. Ветки тонкие. Листьев нет. Листья опали. Ягоды красные. Покажи где... (рябина)? | «Посуда» (развитие совместных игровых действий, внимания, действий по сигналу) «Повар и котята» (развитие ловкости и бега) | |||
ежедневно | ДЕКАБРЬ Неживая природа | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе, за погодой, за красотой зимнего пейзажа; за погодными явлениями (солнце, ветер, снегопад); за снежинками и узорами на стекле; за зимним вечерним небом. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Время года - зима. Светит солнце. Солнца нет. Мороз. Холодно. Дует ветер. Небо серое. Идёт снег. Снегопад. Узоры на окне. Туча. Облако. Облака плывут. Луна. Звёзды. | Упражнения в прыжках: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; подскоки на месте (ноги вместе – ноги врозь, одна – вперёд, другая – назад); прыжки со снежных валов (высота 20 см). | Расчистка снега с веранды. Очистка дорожек от снега и посыпание их песком. | ||
14 | Снег Снежинка | Дать новое понятие «снежинка». Повторить и закрепить понятие «снег». Рассмотреть снежинку, в том числе через лупу. Отметить качества и свойства снега (белый, холодный, тает в тепле). Развивать мышление, внимание, наблюдательность, речь. | На улице холодно. Идёт снег. Это снег. Снег белый, холодный, пушистый. Возьми снег. Снег тает. Это снежинка. Снежинка маленькая, красивая. Быстро тает. | «Самолёты»(развитие ловкости и бега, действий по сигналу)«Поезд» (развитие совместных игровых действий, внимания, действий по сигналу) | |||
15 | Транспорт Машина Грузовик | Дать новое понятие «транспорт», «грузовик». Закрепить понятие «машина». Учить с детьми названия частей грузовика: кабина, кузов, руль, 4 колеса; глагол «едет»; понятия «шофёр, водитель». Развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать уважение и интерес к профессии шофёра. | Это машина. Грузовик. У неё кабина, кузов, руль, 4 колеса. Машина едет по дороге. Грузовик везёт … (хлеб). Там шофёр. Покажи где … (руль)? Вот … (руль и т.д.) | «Трамвай» (развитие совместных игровых действий, внимания, действий по сигналу) «Воробышки и автомобили» (развитие внимания и прыжков) | Помощь дворнику в уборке снега с дорожек и веранды, посыпании песком дорожек. Очистка кормушек от снега. Наполнение кормушек зерном, хлебными крошками. | ||
16 | Дерево Берёза | Закрепить понятия «дерево, берёза, ствол, ветки». Учить названия деревьев на участке, учить узнавать берёзу среди других деревьев; выполнять поручения воспитателя. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Развивать внимание, память. | Это дерево. У него ствол, ветки. Это берёза. У неё ствол белый. Ветки тонкие. Листьев нет. Листья опали. Покажи где... (берёза)? | «Пробеги тихо» (развитие бега на носочках) «Сбей кеглю»(развитие меткости и глазомера) | |
17 | Дерево Ёлка | Познакомить с новым понятием «ёлка». Учить узнавать ёлку среди других деревьев. Учить сравнивать насаждения по внешнему виду. Воспитывать бережное отношение к родной природе. | Это дерево. Ёлка. Вот ствол, ветки. На ветках иголки. Ёлка зелёная, колючая. Покажи где… (ёлка, берёза)? | «Добеги до предмета» (развитие ловкости и бега) «Карусель» (развитие ловкости и внимания)«Снежная баба» (развитие действий по сигналу) | |
2 полугодие | |||||
ежедневно | ЯНВАРЬ Неживая природа | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе, за погодой, за красотой зимнего пейзажа; за погодными явлениями (солнце, ветер, снегопад); за сугробами; за снежинками и узорами на стекле; за свойствами снега в морозную погоду; за зимним вечерним небом. | Зима. Светит солнце. Солнца нет. Холодно. Дует ветер. Небо серое. Идёт снег. Снегопад. Мороз. Узоры на окне. Сугроб. Туча. Облако. Снег скрипит. Луна (месяц). Звёзды. | Упражнения в ходьбе: на носках, пятках, на внешней стороне стопы; высоко поднимая колени; приставным шагом вперёд, в стороны; мелким и широким шагом; «змейкой». | Помощь дворнику в уборке снега и льда с дорожек и веранды, посыпании песком дорожек. |
1 | Труд людей Дворник | Продолжать знакомить детей с трудом дворника в зимний период. Воспитывать желание помогать взрослым, не сорить. Развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать трудолюбие. | Будем гулять. Тут снег. Это дядя …. Он дворник. У него метла, ведро, лопата. Он убирает снег. Чисто. Помоги. Тут песок. Насыпь песок. Я убрал снег. Я насыпал песок. | «Охотники и зайцы» (развитие ловкости, меткости и бега) «Кот и мыши» (развитие совместных игровых действий; ловкости и бега) | |
2 | Снег Зимние забавы | Закрепить понятия: «санки», «лыжи», «горка», «коньки», «дети катаются». Повторить и закрепить понятие «снег». Продолжать знакомить детей с различными видами зимних развлечений, их атрибутами. | На улице холодно. Мороз. Пасмурно. Идёт снег. Это снег. Это лыжи. Это санки. Это коньки. Это горка. Дети катаются на … Весело. | «Хоккей» (развитие ловкости, меткости и глазомера) «Самолёты»(развитие внимания, действий по сигналу, ориентировки в пространстве) | |
3 | Птицы | Знакомить детей с понятием «птицы». Учить названия зимующих птиц (воробей, синица, снегирь, голубь). Учить различать и сравнивать зимующих птиц. Наблюдать за внешним видом, повадками, способом передвижения птиц. Воспитывать желание заботиться о них, кормить. | Это птица. Воробей. Снегирь. Синица. Голубь. Маленькая. Большая. У неё голова, тело, крылья, лапы, хвост. Птица летит, ходит, прыгает. | «Воробышки»(развитие прыжков)(развитие внимания, бега и статики) «Зайцы и медведи»(развитие ловкости и бега) | Очистка кормушек от снега. Наполнение кормушек зерном, хлебными крошками. |
4 | Снег Снежинка | Закрепить понятие «снежинка». Повторить и закрепить понятие «снег». Рассмотреть снежинку, в том числе через лупу. Отметить качества и свойства снега (белый, холодный, тает в тепле). Развивать мышление, внимание, наблюдательность, речь. | На улице холодно. Идёт снег. Это снег. Снег белый, холодный, пушистый. Возьми снег. Снег тает. Это снежинка. Снежинка маленькая, красивая. Быстро тает. | «Совушка» (развитие внимания, бега и статики) «Гонки на оленях» (развитие ловкости и бега) | |
ежедневно | ФЕВРАРЬ Неживая природа | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе, за погодой, за красотой зимнего пейзажа; за погодными явлениями (солнце, ветер, снегопад); за сугробами; за снежинками и узорами на стекле; за свойствами снега в морозную погоду; за зимним вечерним небом. | Зима. Светит солнце. Солнца нет. Холодно. Дует ветер. Небо серое. Идёт снег. Снегопад. Мороз. Узоры на окне. Сугроб. Туча. Облако. Снег скрипит. Луна (месяц). Звёзды. | Упражнения с мячом: бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5 м); бросание мяча двумя руками из-за головы; отбивание после удара о землю двумя руками, одной рукой (правой и левой) не менее 5 раз подряд. | Расчистка дорожек от снега и льда. Посыпание дорожек песком. Выполнение снеговых построек. |
5 | Труд людей Дворник | Продолжать знакомить детей с трудом дворника в зимний период. Воспитывать желание помогать взрослым, не сорить. Развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать трудолюбие. | Будем гулять. Тут снег. Это дядя …. Он дворник. У него метла, ведро, лопата. Он убирает снег. Чисто. Помоги. Тут песок. Насыпь песок. Я убрал снег. Я насыпал песок. | «Лиса и гуси» (развитие ловкости и бега) «У медведя во бору» (развитие ловкости и бега) «Зайцы и волк» (развитие ловкости, бега и прыжков) | |
6 | Живая природа Дерево Берёза | Закрепить понятия «дерево, берёза, ствол, ветки». Учить названия деревьев на участке, учить узнавать берёзу среди других деревьев; выполнять поручения воспитателя. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Развивать внимание, память. | Это дерево. У него ствол, ветки. Это берёза. У неё ствол белый. Ветки тонкие. Листьев нет. Листья опали. Покажи где... (берёза)? | «Пастух и стадо» (развитие внимания, ориентировки в пространстве) «Котята и щенята» (развитие лазанья) «Лохматый пёс» (развитие ловкости и бега) | Расчистка дорожек от снега и льда. Посыпание дорожек песком. Выполнение снеговых построек. Сбор снега в лунки деревьев. |
7 | Неживая природа Свойства снега и льда | Повторить и закрепить понятия: «снег», «лёд». Рассмотреть качества и свойства снега (белый, холодный, тает в руке, в тепле); качества и свойства льда (твёрдый, холодный, тает в руке, в тепле). Развивать наблюдательность, внимание, речь, мышление. | Это снег. Это лёд. Снег белый, холодный, пушистый. Лёд твёрдый, прозрачный, холодный. Возьми лёд, снег. Снег тает. Лёд тает. | «На границе» (развитие внимания, совместных игровых действий по сигналу) «Замри» (развитие равновесия, статики) «Найди своё место»(развитие ориентировки в пространстве) | |
ежедневно ежедневно | МАРТ Неживая природа | Продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе ранней весной; за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, снегопад); за природными явлениями (за настом, за сосульками, за сугробами, за первым таянием снега, за весенним небом. | Время года – весна. Светит солнце. Солнца нет. Холодно. Дует ветер. Небо серое. Идёт снег. Снегопад. Снег тает. Сосульки. Мороз. Сугроб. Туча. Облако. Снег скрипит. | Упражнения с мячом: бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5 м); бросание мяча двумя руками из-за головы; отбивание после удара о землю двумя руками, одной рукой (правой и левой) не менее 5 раз подряд. | Помощь дворнику в уборке снега и льда с дорожек и веранды, посыпании песком дорожек. |
8 | Дерево Ёлка | Повторить и закрепить понятие «ёлка». Учить узнавать ёлку во время снегопада среди других деревьев. Учить сравнивать насаждения по внешнему виду. Воспитывать бережное отношение к родной природе. | Это дерево. Ёлка. Вот ствол, ветки. На ветках иголки. Ёлка зелёная, колючая. Покажи где… (ёлка, берёза)? | «Наседка и цыплята» (развитие умения подлезать) «Лиса в курятнике» (развитие ловкости и бега) | |
9 | Труд людей Дворник | Продолжать знакомить детей с трудом дворника в период ранней весны. Формировать представления детей о безопасном передвижении по территории в период гололёда. Воспитывать желание помогать взрослым, не сорить. Развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать трудолюбие. | Будем гулять. Тут снег. Это дядя …. Он дворник. У него метла, ведро, лопата. Он убирает снег. Чисто. Помоги. Снег тает. Скользко. Тут лёд. Тут песок. Насыпь песок. Я убрал. | «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем» (развитие подражательной способности) «Ловишки» (развитие ловкости и бега) | |
10 | Снег Лёд Наст | Закрепить понятия «лёд», «снег». Дать новое понятие «наст». Рассмотреть качества и свойства весеннего снега (грязный, твёрдый, холодный, тает в руке). Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Это снег. Это лёд. Снег грязный, холодный. Снег твёрдый, колючий. Это наст. Возьми снег. Возьми лёд. Снег тает. Лёд тает. | «Гуси, гуси…», «Кот Васька» (развитие ловкости и бега) «Зайка беленький сидит» (развитие прыжков) |
11 | Транспорт Машина Грузовик | Закрепить понятие «транспорт», «грузовик». Закрепить понятие «машина». Учить с детьми названия частей грузовика: кабина, кузов, руль, 4 колеса; глагол «едет»; понятия «шофёр, водитель». Развивать наблюдательность, память, речь. Воспитывать уважение и интерес к профессии шофёра. | Это машина. Грузовик. У неё кабина, кузов, руль, 4 колеса. Машина едет по дороге. Грузовик везёт … (хлеб). Там шофёр. Покажи где … (руль)? Вот … (руль и т.д.) | «Через ручеёк» (развитие ловкости и прыжков) «Лягушки»(развитие прыжков) | Очистка кормушек от снега. Наполнение кормушек зерном, хлебными крошками. |
12 | Дерево Куст | Закрепить понятия «дерево, ствол, ветки, куст». Учить сравнивать насаждения по внешнему виду, высоте, размеру. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Это дерево. У него ствол, ветки. Дерево высокое. Это куст. Куст низкий. Это ветки. Ствола нет. Покажи дерево. Покажи куст. Вот куст. Вот дерево. | «Удочка» (развитие прыжков) «Караси и щука» (развитие ловкости и бега) | |
ежедневно | АПРЕЛЬ Неживая природа | Продолжать знакомить детей с явлениями ранней весны. Учить наблюдать за природными явлениями: за настом, за сосульками, за снегом, за первыми проталинами, за ветром и облаками, за лужами, за ручьями, за весенним небом, за солнцем. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Весна. Тепло. Светит солнце. Пасмурно. Солнца нет. Холодно. Дует ветер. Ветра нет. Снег тает. Лужа. Бегут ручьи. Проталины. Дети гуляют. Облака. Небо серое. Небо голубое. | Упражнения в равновесии: ходьба по шнуру, положенному прямо, по кругу, зигзагообразно, с мешочком на голове, с мешочком на ладони вытянутой руки, с перешагиванием через кубики. | Уборка мусора на участке детского сада. Подметание крылечка и веранды. Ссыпание снега в лунки деревьев и кустарников. Уборка льда с дорожек. |
13 | Сосульки | Наблюдать за таянием снега, образованием сосулек на крышах, за весенней капелью. Формировать представления детей о правилах безопасности в период таяния снега. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Тепло. Светит солнце. На крыше снег. Снег тает. Тут сосульки. Они холодные, прозрачные, хрупкие, длинные. Это лёд. Сосульки тают. Вода капает. Это капель. | «Зайцы и волк» (развитие ловкости и бега) «Бездомный заяц» (развитие ловкости и бега) | |
14 | Лужа Ручей | Обратить внимание детей на таяние снега. Закрепить понятие «лужа». Закрепить понятие «лодка». Дать новое понятие «ручей». Учить данные понятия наизусть. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Тепло. Светит солнце. Снег тает. Тут лужа. Дети гуляют. Тут ручей. Это лодка. Лодка плывёт. | «Самолёты» (развитие бега) «Найди своё место» (развитие ориентировки в пространстве) | Помощь дворнику в уборке дорожек от оставшегося снега. Наполнение кормушек зерном, хлебными крошками. |
15 | Живая природа Деревья | Повторить и закрепить понятия «дерево», «деревья». Учить названия некоторых деревьев на участке (берёза, ёлка, рябина). Учить сравнивать деревья по величине. Учить части дерева: ствол, ветки. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Вот дерево. Какое? Дерево большое, высокое. Дерево маленькое, низкое. Это ствол. Это ветки. Ствол толстый. Ветки тонкие. Это … (берёза, ёлка, рябина). | «Солнышко и дождик» (развитие внимание, действий по сигналу) «Волк во рву» (развитие ловкости, бега, прыжков) | |
16 | Птицы | Продолжать знакомить детей с понятием «птицы». Наблюдать за внешним видом, повадками, способом передвижения птиц. Закрепить понятие «перелётные» птицы. Учить названия перелётных птиц (грачи, скворцы). Воспитывать желание заботиться о них, кормить. | Это птица. У неё голова, тело, крылья, лапы, хвост. Птица летит. Вот корм. Будем кормить птиц. Птица клюёт корм. Грач. Скворец. | «Журавль и лягушки» (развитие внимания, ловкости, ориентировки на сигнал) «Птички и кошка»(развитие ловкости и бега) «Голубь» (развитие совместной игровой деятельности) | |
ежедневно | МАЙ Неживая природа | Знакомить детей с явлениями поздней весны. Учить наблюдать за природными явлениями: ветром и облаками, за лужами, за ручьями после дождя, за весенним небом, за солнцем. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, речь. | Весна. Тепло. Светит солнце. Пасмурно. Солнца нет. Ветра нет. Дует ветер. Идёт дождь. Лужа. Небо голубое. Дождя нет. Дети гуляют. Дети надели… (куртку, шапку, штаны, туфли). Зонт. | Упражнения с мячом: бросание вверх и ловля (3-4) раза подряд; бросание о землю и ловля; бросание друг другу и ловля (расстояние 1-1,5 м); прокатывание с попаданием в предметы (расстояние 1,5-2 м). | Уборка мусора и прошлогодней листвы на участке детского сада. Подметание крылечка и веранды. |
17 | Живая природа Деревья | Повторить и закрепить понятия «дерево», «деревья». Учить названия некоторых деревьев на участке (берёза, ёлка, рябина). Учить сравнивать деревья по величине. Учить части дерева: ствол, ветки. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Вот дерево. Какое? Дерево большое, высокое. Дерево маленькое, низкое. Это ствол. Это ветки. Ствол толстый. Ветки тонкие. Это … (берёза, ёлка, рябина). | «К названному дереву беги» (развитие ловкости и бега) «С кочки на кочку»(развитие прыжков) | |
18 | Транспорт Машина Автомобиль | Закрепить понятие «автомобиль». Учить находить и называть части машины: кабина, руль, колесо. Знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками «пешеходный переход», «светофор», сигналами светофора. | Это машина. Автомобиль. Вот кабина, руль, колесо, фары. Там шофёр. Машина едет. Дорога. Переход. Светофор. Красный – стой, жёлтый – жди, зелёный – иди. | «Карусель» (развитие совместных игровых действий) «Мы весёлые ребята» (развитие ловкости и бега) |
19 | Растения Трава Дерево Цветы | Продолжать расширять представления детей о растениях на участке. Повторить и закрепить понятия: «дерево», «листья». Дать новое понятие: «почки», «трава». Учить глагол «растёт». Развивать мышление, наблюдательность, внимание, речь. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Это дерево. Вот листья, почки. Маленькие. Тут трава. Трава зелёная. Трава растёт. Это цветок. Одуванчик. Он жёлтый, красивый. У него есть стебель, лист, цветок. Он растёт. | «Солнышко и дождик» (развитие ориентировки на сигнал) «Птички в гнёздышках»(развитие бега с препятствиями) | Подготовка цветников возле участка к посеву семян цветов, высадке рассады. |
20 21 | Насекомые Жук Бабочка Лето | Знакомить детей с насекомыми. Закрепить понятия: «жук», «бабочка». Дать новые понятия: «комар», «паук», «стрекоза», «муравей», «муха», «оса». Развивать мышление, речь, наблюдательность, внимание. Воспитывать бережное отношение к насекомым. | Это жук. Жук ползёт. Это бабочка. Бабочка летит. Насекомые – это комар, муха, паук, стрекоза, оса, муравей, жук, бабочка. Нельзя брать в руки. Опасно. Нельзя давить. | «Пчёлки и ласточки» (развитие ловкости и бега) «Жуки» (развитие ловкости и бега) «Поймай бабочку» (развитие прыжков) |
.png)
