Методическая разработка
Технологическая карта занятия объединения «Хоккей с мячом «Ринк бенди - Старт». «Развитие физических качеств обучающихся, через организацию веселых стартов»
Лучискенс Александр Викторович.
Аннотация
Воспитание молодого поколения здоровым, физически и психически развитым во все времена – было одной из основополагающих задач любого общества. Педагогический процесс должен быть направлен не только на интеллектуальное развитие ребенка, но и на физическое развитие детей. Недаром существует выражение: «В здоровом теле – здоровый дух». Разнообразные спортивные игры, эстафеты, соревнования, тестовые задания позволяют педагогу сделать занятия увлекательными и интересными, помогают направлению кипучей энергии младших школьников в нужное русло.
Данная разработка представляет собой конспект занятия физкультуры, проведение которого в системе, помогает решить одну из главных задач физического воспитания - формирование у детей жизненной потребности в личном физическом совершенствовании, развитие у них интереса к занятиям физической культурой. Занятие разработано на основании рабочей программы: по физической культуре 1-4 кл. ФГОС В.И. Лях, А.А. Зданевич.
Разработка может быть полезна педагогам дополнительного образования, реализующим программы физкультурно-спортивной направленности, учителям физической культуры общеобразовательных учреждений.
Введение
Актуальность представляемой разработки занятия заключается в том, что веселые старты - это игры направленные на общефизическое развитие детей. Сложные и разнообразные движения соревновательной деятельности вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки.
Целью деятельности на подобных занятиях является активное и методически грамотное использование соревновательных упражнений из основы подвижных и народных игр в процессе физического воспитания обучающихся.
Цель занятия: Совершенствование физических качеств, через проведение веселых стартов и организацию соревновательной деятельности.
Задачи:
1.Образовательная:
способствовать развитию скоростных качеств, ловкости;
повторять технику безопасности на занятиях подвижных игр.
2. Развивающая:
способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, СС и дыхательной системы;
способствовать развитию адекватной самооценки.
3.Воспитательная:
воспитывать чувство взаимопомощи, самодисциплины, целеустремленности, внимательности друг к другу в процессе соревнования.
Планируемые результаты:
предметные:
знать технику выполнения каждого задания;
находить и анализировать ошибки;
координировать и контролировать свои действия;
оказывать помощь при выполнении упражнений.
метапредметные:
Коммуникативные:
умение слушать;
обсудить ход предстоящей разминки;
задать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Регулятивные:
планировать необходимые действия, операции, действовать по плану.
Познавательные:
понимают причины успеха и неуспеха учебной деятельности конструктивно действуют даже в ситуациях неуспеха;
извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения педагога, систематизируют собственные знания.
Личностные:
принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
установить роль разминки при подготовке организма к основной части занятия;
развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние.
Педагогические технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, игровые, информационно-коммуникационные, соревновательная.
Методы и формы обучения: словесный, наглядно - практический; групповая.
Возраст 7-9 лет.
Место проведения: Спортивный зал.
Время проведения: 40 минут.
Оборудование и инвентарь: свисток, теннисный мяч 2 шт., теннисная ракетка 2 шт., конусы 6 шт., волейбольный мяч 2 шт., обручи 2 шт., гимнастическая палка 2 шт., ведро 2 шт.
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Универсальные учебные действия | Виды контроля | Формы взаимодействия |
1.Организационный момент | Построение, приветствие педагога. | Обучающиеся строятся и приветствуют учителя. Создает эмоциональный настрой. | Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Выполнение действий по инструкции | Индивидуальная |
2.Основная часть. Актуализация знаний. | Озвучивает правила техники безопасности. Создает эмоциональный настрой перед началом эстафет. Объясняет правила, назначает капитана, проводит «Веселые старты». | Дают название команде. | Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ движений педагогом. | Выполнение действий по инструкции | Фронтальная |
3.Заключительная часть.Контроль усвоения. Обсуждение допущенных ошибок. | - А сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру «Кто быстрее?» - Спасибо за занятие! | Играют. | Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; | Выполнение действий по инструкции | Фронтальная, индивидуальная |
Заключение
Соревновательно - игровой метод используется с целью развития физических качеств обучающихся. При правильном использовании данного метода обучающиеся всегда увлечены, внутренне подтянуты. И такое их отношение объясняется тем, что в соревновании каждый выступает с позиции успеха своей команды. А это увлекает всех участников игры. Рациональное использование соревновательно-игрового метода оказывает эффективное воздействие на развитие силы, воспитание трудолюбия, целеустремленности, настойчивости, формирует психологическую устойчивость учащихся к успехам и неудачам, способствует преодолению психологического барьера – неуверенности в своих силах. Кроме того, соревновательно - игровой метод помогает формировать у занимающихся целевую установку на осознанное развитие физических качеств.
Библиографический список:
Лях В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов: В.И. Лях, А.А. Зданевич., 8-е изд., М.: Просвещение, 2011. – 128 с.
Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов: Ю.П.Луговская, М.:Просвещение,2002- 414с.
Турыгина С.В., Кашина Н.А. Тренировка хорошего настроения. Фестивали, конкурсы, шоу-программы: С.В.Турыгина, Н.А.Кашина, М.:Просвещение, 2010- 316с.
Интернет-ресурсы:
https://multiurok.ru/index.php/files/otkrytyi-urok-po-fizkulture-veselye-starty.htmlhttps://infourok.ru/razrabotka-uroka-veselie-starti-klass-1405906.htm
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Общеразвивающие упражнения на месте (ОРУ на месте) И.п. – исходное положение О.с.- основная стойка | |||
Исходное положение | Содержание | Дозировка | Ому |
И.п. - Стойка ноги врозь, руки за спину. | 1- наклон головы вперед 2- и.п. | 4-8 раз | Выполнять медленно, без резких движений. Дыхание свободное. |
И.п. - Стойка ноги врозь, руки на пояс. | 1-4 круговые движения головой по часовой стрелке. | 4 - 6 раз | Выполнять медленно, без резких движений. |
И.п. - Стойка ноги врозь, руки перед грудью | 1-2 - рывки руками перед грудью | 4 - 8 раз | Смотреть вперед. |
И.п. - Стойка ноги врозь, руки вверх | 1-4–круговые движения руками вперед | 4-8 раз | Выполнять с большой амплитудой. |
И.п. – Стойка ноги врозь, руки на пояс | 1- наклон туловища вперед, руки в стороны | 4-8 раз | Рука прямая. |
И.п. – Стойка ноги врозь, руки на пояс | круговые движения в тазобедренном суставе | 4-8 раз | Выполнять с амплитудой. |
И.п. – широкая стойка, руки перед собой | 1-3-пружинистые наклоны вперед, коснуться локтями пола | 4-8 раз | Наклон ниже. Локтями достать пол, колени не сгибать. |
И.п. – Стойка ноги врозь, руки на коленях | 1-4- круговые движения в тазобедренном суставе согнутой ногой во внутрь | 4-8 раз | Колени максимально отводить в сторону. |
И.п. - Стойка ноги врозь, руки на пояс. | 1 – выпад правой, руки в стороны | 4-8 раз | Опорная нога перпендикулярно полу. |
И.п. - выпад вправо, руки на коленях | 1-4 – пружинистые покачивания | 4-8 раз | Опускать таз ниже. |
И.п. – глубокий выпад вправо | 1-4 - пружинистые покачивания | 4-8 раз | Нога на полной стопе. |
И.п. - Стойка ноги врозь, руки вперед. | 1 – мах правой вперед, коснуться левой руки | 4-8 раз | Мах как можно выше, нога прямая. |
И.п. – основная стойка, руки на пояс. | 1-полуприсед, руки вперед | 10-12 раз | Спина прямая, колени на уровне носков. |
И.п. – узкая стойка, руки на пояс. | Прыжки вверх с подтягиванием колен к груди | 8-10 раз | Прыгать выше. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Веселые старты
1) «Не урони мяч». У первого игрока в руках теннисная ракетка, на ней лежит теннисный мяч, по сигналу донести мяч на ракетке до фишки и вернуться обратно, стараясь не уронить мяч.
2) «Пингвин». У первых игроков между ног волейбольный мяч, по сигналу игроки идут до фишки, в обратном направлении бегут бегом, мяч несут в руках.
3) «Ведение мяча в обруче». Первый игрок держит обруч в руках, мяч лежит на полу, по сигналу игроки бегут до фишки и обратно, ведя мяч обручем.
4) «Быстрый и ловкий». Игроки в руках держат гимнастическую палку. По сигналу игроки бегут до фишки и обратно, обводя мяч палкой вокруг кеглей.
5) «Посадка овощей». Команда строится в колонну по одному за линией старта. У первого участника в руках ведро с мячами, условно обозначающими овощи (лук, свекла, морковь, картофель). По сигналу участник с «овощами» бежит и раскладывает их в соответствующие кружки, после чего возвращается обратно бегом по прямой. Второй участник бежит и собирает овощи в ведро и предает третьему участнику и т.д. Все участники должны оббегать команду.
6) «Кто больше попадет в корзину». У каждого игрока обеих команд находится маленький мяч, по команде учителя первые игроки каждой команды бегут до корзин стараются попасть в нее мячом с линии, затем бегут обратно даже, если не попал, касаются следующего игрока и следующий игрок делает тоже самое. Эстафета заканчивается на том, что учитель подсчитывает количество попавших мячей в корзину, побеждает та команда, у которой оказалось больше мячей.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Подвижная игра «Кто быстрее»
Все играющие становятся в круг на вытянутые руки, лицом к центру. Один играющий находится за пределами круга, это водящий. Участники держат руки за спиной. Водящий передвигаясь, задевает за руки любого игрока и бежит по кругу. Тот, которого задели, бежит в противоположную сторону. Игрок, который пробежал круг первым занимает свободное место. А второй становится водящим. Игра продолжается.
