Конспект од по развитию речи (ОО «Речевое развитие») в старшей группе детского сада "Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»"
Цель: учить детей выразительно пересказывать рассказ Е.Чарушина «Лисята».
Задачи: -закреплять умения последовательно, связно и выразительно пересказывать литературный текст, используя приемы мнемотехники. -учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки: подбирая по смыслу названия качеств (прилагательных) и действий (глаголы); -учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. -учить пользоваться восклицательной интонацией. - формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия, отвечать, слушать ответы других. -учить детей графическим навыкам, правильно держать карандаш, учить рисовать по схемам.
Категория возраста: дети 5-6 лет.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: Книга Е. Чарушина «Лисята», проектор с презентацией, картина" Лиса с лисятами
Ход ОД.
I. Организационный момент. (Дети сидят на стульчиках)
Основная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне прислали посылку. Как вы думаете, что там может быть? (Дети перечисляют все возможные варианты)
Воспитатель: У меня есть для вас загадка и если вы ее отгадаете, то узнаете, что лежит в посылке. Слушайте внимательно.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (книга)
Воспитатель: Молодцы, это книга.
После отгадывания загадки, воспитатель достает книгу - Эту книгу написал Е. Чарушин. Сейчас я немного расскажу вам о нем, а потом мы прочтем рассказ.
На сегодняшнем занятии, я познакомлю вас с одним из рассказов Е.Чарушина, который называется «Лисята». (иллюстрацией к рассказу).
Чтение рассказа
Беседа по рассказу
- О ком говорится в этом рассказе? (о лисятах)
- Какие были лисята? Как называет их автор? (шустрые, беспокойные, ловкачи)
- Как играли лисята? (влезали на занавеску, залезали на шкаф)
- Куда лисята однажды спрятались? (залезали в сапог)
- Как охотник обнаружил лисят?
- Чем заканчивается рассказ?
Варианты пересказа:
3-4 ребенка пересказывают текст. Один ребенок начинает пересказывать, второй продолжает.
Анализ пересказа
- Ребята, вам понравилось, как пересказали?
- Использовали ребята слова, выражения автора?
- Какие? (настоящие ловкачи, охотничий сапог и т.д.)
Отгадывание загадки
Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится! (Лиса)
Дети отгадывают. Воспитатель показывает картину «Лиса с лисятами». Воспитатель предлагает детям самим придумать загадку про лису.
Вызывает для ответа двух-трех детей. Если дети затрудняются, воспитатель напоминает, какая лиса (хитрая, рыжая, пушистая…), какие у нее повадки (тихо подкрадывается, любит петушков и курочек…).
А сейчас давайте попробуем с вами придумать загадки.
Физкультминутка
Воспитатель продолжает беседу.
1. Маленькие лисята были веселые, беспокойные. А как ещё можно сказать про них, какие они? (Шустрые, игривые, шаловливые, озорные.)
2. А если лисята шустрые, игривые, то что они делали? (Кувыркались, носились, возились, шалили, весело играли, прыгали, перевертывались.) (Если дети не назовут действия лисят, воспитатель напоминает, как об этом говорилось в рассказе.)
3. Один лисёнок остался в норке, потому что ему не хотелось играть с братьями и сестрами. Какой это был лисёнок, как про него можно сказать? (Спокойный, тихий, невеселый, грустный, печальный.)
Воспитатель показывает иллюстрацию автора к рассказу: ( с иллюстрацией к рассказу, где лисенок сидит в сапоге.)
Посмотрите, вот наш веселый лисёнок в сапоге сидит. Правда, смешно? Про одного лисёнка скажем: веселый, смешной. А если их двое, скажем: они … весёлые, смешные (подчеркнуто произносит окончания). Послушайте, об одном или о двоих лисятах я сейчас скажу: шустрый… озорные… шаловливые… пушистый.
А это слово о ком: хитрая - … о лисёнке или о лисе? Правильно, о лисе. Лиса хитрая, а лисёнок … хитрый (подчеркнуто произносит окончания). "Хитрая лисёнок" – можно так сказать? Как сказать правильно? Наш лисёнок хитрый, веселый. Подумайте, о чём ещё можно сказать весёлый. (День, праздник, человек, танец, рассказ и т. д.) А о ком или о чём можно сказать слово весёлая? (Песня, музыка, игра, сказка, книга, пляска.) О ком или о чём мы скажем весёлые? (Ребята, дети, танцы и др.)
Скажите что-нибудь про лисёнка с весёлой (радостной) интонацией (шустро кувыркался лисёнок; у лисёнка веселое настроение).
Ребята, садитесь за столы.
Подведение итогов
Как называется рассказ, который мы прочитали на сегодняшнем уроке? (Лисята)
Кто автор этого рассказа? (Е.Чарушин)
Кто главные герои этого рассказа?
Литература.
