Урок

Конспект урока по русскому языку

Дата: 26.10.

Тема: Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Цели:учить определять тему, структурные компоненты текста, соотносить текст и содержание картины, осмысливать содержа­ние картины; совершенствовать умение подбирать необходимые для описания и повествования слова; развивать воображение; расширять словарный запас.

Формируемые УУД: п.- осознанное и произвольное по­строение речевого высказывания в устной и письменной форме; к.— владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма­ми родного языка; р. — составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; л.— установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Оборудование:фотопрезентация: В.М. Васнецова, репродукции картин В.М. Васнецова.

Ход урока

I.Организационный момент

Проверка Д.з.

Издалека доносилось воркование голубя. Слева и справа звенели трели певчих дроздов. Конь жевал траву, гремел уздечкой и мотал хвостом налево и направо, отгоняя мух. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. Поезд двигался медленно.

II.Актуализация знаний

Запись под диктовку (Один ученик работает на откидной доске.)

Впереди, медленно, здесь, вчера, сегодня, прекрасно, теперь, завтра, направо, налево, справа, слева, весело, хорошо, аккуратно.

(Проверка, самооценка.)

— Найдите среди записанных слов наречие, которым мож­но заменить фразеологический оборот ни в сказке сказать, ни пером описать. (Прекрасно.)

III.Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 134(с. 77).

— Рассмотрели картину В.М. Васнецова «Иван Ца­ревич на Сером волке».

— Прочитайте, как отозвался об этой картине один из цените­лей русской живописи, меценат Савва Иванович Мамонтов. (Читают)

— Какие наречия встретились в отзыве С.И. Мамонтова? (Кругом, просто, непосредственно.)

— Как помогают наречия выразить отношение к увиденному, услышанному? (Наречия позволяют более точно, более выразительно характеризовать действие, предмет, признак, передавать наше отношение к тому, о чём мы говорим и пишем.

Наречия дают более точное представление о месте и времени, служат для создания образа персонажа.)

Сегодня на уроке мы будем учиться писать сочинение по ре­продукции картины. Попробуйте использовать наречия.

3.Беседа по картине (Слайд 1, 2, 3)

— Эпизод какой сказки здесь изображён? ( Иван Царевич и серый волк)

— Как художник изобразил побег Ивана Царевича и Елены Прекрасной? (На волке)

— Как картины природы, лица героев, поза передают их чув­ства, настроение?(Иван и Царевна испуганы, волк устал)

— Для того чтобы лучше нам понять замысел художника, вспомним, какие жанры живописи мы знаем. (Портрет, пейзаж, натюрморт.)

— Что такое пейзаж? (Изображение картин природы.)

— Что такое натюрморт? (Изображение различных предметов, цветов, фруктов и т. д.)

— Что такое портрет? (Изображение человека.)

— Посмотрите внимательно на эту картину. Как вы думаете, к какому жанру живописи её можно отнести? (Ответы детей.)

Трудно отнести картину к какому-то одному жанру — так тес­но переплелись здесь природа и человек.

Главный признак живописных полотен (в отличие от графи­ки или скульптуры) - цвет. В живописи цвет играет основную роль. Он доносит до зрителя всё богатство и разнообразие красок окружающего мира.

— Рассмотрим картину подробно. Что изображено в нижней части картины? (Болото с кувшинками, сухая трава, чёрная земля.)

— Какое настроение создаёт этот пейзаж? (Лес мрачный. Кру­гом опасности. Страшно. И т. д.)

— Что изображено в центре картины? (Серый волк, Иван Ца­ревич, Елена Прекрасная, дремучий непроходимый лес.)

— Опишите персонажей картины: их лица, волосы, руки, оде­жду, позы.

— Опишите верхнюю часть картины. (Неба не видно — деревья высокие, густые, но сквозь них брезжит свет.)

— Какое значение имеет цветовой контраст пейзажа? (Он от­ражает настроение картины.)

— Какое значение имеет фон картины? (Он помогает передать настроение героев. Деревья-великаны могучего леса встают непроходимой стеной. Но перед Серым волком лес расступа­ется, он помогает героям.)

— Как художник относится к своим героям? Почему вы так решили? (Ответы детей.)

— Для чего художник изобразил яблоньку? (Она предвещает хороший конец, победу добра над злом. Она выжила и расцвела в этом дремучем лесу.)

— Какова основная мысль картины? (что героям тоже бывает трудно, они могут бояться, расстраиваться и сомневаться, но не перестают при этом быть хорошими. Картина показывает, что боятся все: и смелый Иван, и бесстрашный серый волк, и, конечно же, хрупкая Елена.)

— Опишите чувства, которые вызывает у вас эта картина. (Тёплые, удивительные)

IV.Физкультминутка

V.Продолжение работы по теме урока

1.Составление плана сочинения

Начало, основная часть, конец. (Слайд 4)

3.Работа над сочинением

(Написание сочинения.) (Слайды 5-8)

VI.Рефлексия

(Чтение и анализ нескольких сочинений.)

— Оцените свою работу на уроке.

VII.Подведение итогов урока

— Когда была нарисована эта картина?

— Какие умения пригодились вам при написании отзыва о картине?

Домашнее задание

Стр. 78 № 5