Перспективный план работы в старшей группе по обучению детей основам финансовой грамотности посредством бизнес – игр
№ | Месяц | Бизнес - игра | Задачи |
1 | СЕНТЯБРЬ | «Бизнес любит деньги» | Дать представление о денежной единице, деньги – это универсальное и удобное средство обмена, учить понимать назначение денег; Познакомить с историей возникновения денег; Учить работать с энциклопедиями. |
2 | «Открываем сбербанк» «Монета, банкнота, пластиковая карта» | Формировать умения в исследовательской деятельности (делать выводы), самостоятельно находить источник; Раскрыть сущность понятия «монета», «банкнота», «пластиковая карта» наличные и безналичные деньги. | |
3 | «Бизнес - кошелек» | -повторное знакомство и закрепление простых финансовых терминов «бюджет», «товар», «цена»; -формирование предпосылок коммуникативных компетенций воспитанников в условиях групповой командной работы, в том числе, иноязычных коммуникативных компетенций; -формирование предпосылок познавательных универсальных учебных действий в части - развития навыков решения логических головоломок | |
4 | «Юные финансисты» | Дать понятие потребности; Уточнить от чего зависят потребности человека; Учить решать проблемные ситуации, подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет. | |
5 | ОКТЯБРЬ | «Финансовый секрет» | -формирование и закрепление представления о том, что семейный бюджет – это общесемейное дело, касающееся всех членов семьи; -формирование предпосылок коммуникативных компетенций воспитанников в условиях групповой командной работы, в том числе, с незнакомыми партнёрами (родители детей); -формирование предпосылок познавательных универсальных учебных действий в части извлечения и интерпретации информации, представленной в табличном виде; |
6 | «Как белка училась считать» | Систематизировать знания детей о разнообразии товаров; Познакомить с многообразием потребностей и ограниченными возможностями; Научить определять разницу между «хочу» и «надо». | |
7 | «Юные финансисты» | Воспитывать умение определять и различать потребности человека; Уметь различать товар и не товар, понимать от чего зависит цена товара. | |
8 | «Как деньги доходят, а потом расходятся» | Познакомить с составляющими бюджета, с путями экономии бюджета семьи; Дать понятия «доходы», «расходы», «зарплата», «пения», «стипендия»; Воспитывать правильное отношение к деньгам. | |
9 | НОЯБРЬ | «Сделка» | Систематизировать знания детей о способах экономного расходования бюджета; Воспитывать навыки разумного поведения в ситуациях, связанных с деньгами. |
10 | «Жизнь предпринимателя» | Развивать у детей умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой и спросом на него; Дать понятия «товар», «цена», «дороже - дешевле», «потребительская грамотность»; Воспитывать уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги. |
11 | «Семейный бюджет» | -формирование и закрепление представления о том, что семейный бюджет – это общесемейное дело, касающееся всех членов семьи; − формирование понятия о движимом и недвижимом имуществе; − формирование понятия о доходе семьи, как источнике увеличения её богатства; − формирование понятий о различном отношении людей к богатству; - формирование предпосылок коммуникативных компетенций воспитанников в условиях групповой командной работы. | |
12 | «Персонал для фирмы» | Дать представление о труде, его видах (сельскохозяйственный, ремесленный, домашний и т.д.); Учить выделять последовательность трудовых действий; Формировать у детей отчетливое представление о роли труда в жизни общества; Воспитывать уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги. | |
13 | ДЕКАБРЬ | «Рынок товаров и услуг» | Познакомить детей с производством товаров и услуг (карта города, где дети знакомятся с предприятиями города, которые выпускают разную продукцию и заполняют карту карточками с соответствующими товарами). |
14 | «Открытие нового отделения банка» | Дать первоначальные знания о банке (банк принимает деньги на хранение, выдает деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг); Знакомство с профессиями: менеджер, кассир, банкир. | |
15 | «Свой бизнес» | Закрепить представления детей о сущности экономических явлений и понятий; Формировать экономическое мышление; Проводить эксперименты, устанавливать причинно – следственные связи; Закрепить экономические знания в практической ситуации. | |
16 | ЯНВАРЬ | «Банковское дело» | - закрепление понятий: доход, расход, банк, экономия, прибыль; - воспитание начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами; - формирование предпосылок коммуникативных компетенций воспитанников в условиях групповой командной работы. |
17 | «Выгодное дело» | - дать простые экономические знания; - сформировать бережное и экономное отношение детей к деньгам; - научиться обращаться с ними, накапливать, тратить и вкладывать. | |
18 | ФЕВРАЛЬ | «Реклама, как она работает» | Дать представление о том, что такое реклама и для чего она нужна, о вреде и пользе рекламы; Научить детей правильно воспринимать рекламу; Научить осуществлять процесс рекламирования (создания рекламы). |
19 | «Копейка рубль бережет» | Обобщить и систематизировать знания детей о товарно – денежных отношениях. | |
20 | «Экономия тепла, света, воды» (учимся экономить) | Развить познавательный интерес к вопросам финансовой грамотности и применению знаний на практике; Формировать понимание единства человека и природы; Дать образное и упрощенное объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла; Формировать у детей потребность в их экономии. |
21 | МАРТ | «Производители и ресурсы» | Сформировать у детей представление о разных видах ресурсов, понятии «экономия ресурсов», о производителях товаров и услуг. |
22 | «Как сберечь ресурсы?» | Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам планеты.
| |
23 | |||
24 | «Финансовая безопасность» | Знакомить детей с элементарными правилами финансовой безопасности. | |
25 | АПРЕЛЬ | «Рекламный бизнес» | Углубить знания о рекламе. Научить детей правильно воспринимать рекламу. Содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения |
26 | «Привлекаем доходы» | Познакомить с понятиями: доходы, виды доходов, заработная плата, пенсия, стипендия. Научить различать виды доходов. Сформировать установку: чтобы получить доход – необходимо потрудиться. Содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения. | |
27 | Благотворительность «Творим добро» | Развивать интерес к знаниям о финансовой грамотности; Знакомство с понятием «бартер», «благотворительный фонд»; Дать понятие о благотворительности, и о том, почему она приносит не только добро, но и выгоду. | |
