Урок литературного чтения
Русская народная сказка
«Лиса, кот и петух». Главные герои сказки.
1класс, УМК «Перспектива»
Цель: учить детей правильному, выразительному чтению, учить давать характеристику героям сказки.
Задачи урока: создать условия для свободного общения и самовыражения.
Формируемые УУД
Личностные:
проявлять интерес к изучению культуры и литературы русского народа посредством чтения произведений устного народного творчества;
проявлять личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах поведения, полученных в результате чтения произведения устного народного творчества.
Регулятивные:
оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Познавательные:
отбирать необходимые значения понятий среди предложенных учителем.
анализировать, сравнивать различные героев, факты.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
Предметные:
характеризовать героев русской народной сказки;
воспроизводить ситуации сказки по рисункам и отрывкам.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Дети стоят около парт.
- Проверим готовность к уроку. Нам понадобится: учебник по литературному чтению, пенал. Молодцы! Все готовы к работе.
- Проверим, как мы внимательны.
(выполняемрелаксационное упражнение «Цветы и бабочки»: цветы растут и тянутся к солнышку – поднимаем руки вверх и тянемся на носочках, опустились, бабочки летят к цветам – руки в стороны, плавные взмахи, бабочки садятся на цветы – садимся на стул.)
Артикуляционная гимнастика.
- Для того чтобы правильно и выразительно читать, давайте сделаем артикуляционную гимнастику:«свечка», «пушинки», «дождь идёт».
2. Повторение изученного материала.
- Посмотрите на доску, прочитайте слова. Назовите слово, которое объединяет все эти понятия (бытовые, народные, анималистические (о животных), волшебные, авторские). (сказки)
- Рассмотрите обложки. С какой сказкой будем знакомиться сегодня? (о животных – анималистической)
- Продолжите фразеологизмы:
Голоден, как ……… Болтлив, как ………. Хитёр, как ……. Труслив, как ………….
- А кто же будет героями нашей сказки? Сказка называется « Лиса, заяц и …»
- Помогите мне назвать ещё одного героя? (петух)
- Молодцы!
- Давайте подумаем, какую цель мы должны перед собой поставить?
- Чтобы вы хотели узнать, кроме содержания этого текста, сегодня на уроке?
(чему учит этот текст, выразительно читать сказку…)
- Это и есть тема нашего сегодняшнего урока.
- А что же для этого надо делать? (думать, анализировать, слушать, отвечать на вопросы, размышлять, доказывать)
- Итак, начинаем готовиться к чтению сказки.
- Работа в парах.
- В сказке встретятся трудные слова. Подумайте, какие определения можно дать словам ЗАДАНИЯ №1.
Лубяная – сделана из кусков коры липы, вяза.
Заулочки – места в доме, куда трудно добраться.
Посечи – изрубить, иссечь.
- Проверяем. Молодцы!
3. Слушание сказки.
- Слушаем внимательно сказку, чтобы правильно ответить на вопросы.
Кто больше из героев понравился?
В какой момент вы больше всего волновались?
А какие герои ещё живут в этой сказке?
Физкультминутка
- Кому из вас знакома эта сказка?
- Работа в парах.
- Перед вами иллюстрации к сказке, попробуйте поставить их в правильном порядке.
- Проверяем, доказываем. О чём 1-ая иллюстрация?...
4. Чтение сказки учащимися.
- Сейчас мы будем читать сказку, готовиться к чтению по ролям.
- А что нужно знать, чтобы выразительно прочитать по ролям? (характеры героев)
- Мы будем учиться вычитывать информацию из текста.
- Читает ……………………. (анализ чтения)
- Прочитайте, что произошло с избушкой лисы весной?
- Можно ли из этой части сказать о характерах лисы и зайца?
- Продолжаем.
- Читает ………………… 2 чел. (анализ чтения)
- Почему зайчик плакал? (лиса обидела)
- Кто предложил ему помощь? (собаки)
- Поверил заяц им? (да)
- Помогли ли заюшкиному горю собаки? Почему? (трусливые)
- Докажите словами текста.
- Продолжаем.
- Посмотрите на картинный план, о чём будем читать дальше?
- Читаем эту часть про себя, находим слова, которые повторяются. (Как мне не плакать?...)
- Помог ли медведь зайцу?
- Продолжаем.
- Читает ………………… 2чел. (анализ чтения)
- Что пообещал зайцу петух?
- Поверил ли ему зайка?
- Что же получилось?
- Давайте попробуем прочитать слова петуха так, чтобы лиса испугалась.
- Из каких слов лисы видно, что она испугана? (- Одеваюсь…)
Вывод: - Какие животные помогают зайчику в беде? (собаки, медведь, петух)
- Кто смог выгнать лису?
Физкультминутка
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Работа в парах.
- В сказке много героев, у каждого свой характер.
- Сейчас я проверю, как вы почувствовали каждого героя сказки.
На листочках проведите ниточки от героя к черте характера.
- Проверяем. Молодцы!
5. Чтение по ролям.
- Сейчас проведём КАСТИНГ на лучшего актёра. Будем читать последнюю часть сказки. Вспомните, о чём она?
- Перечислите героев этой части. (лиса, заяц, петух, автор)
- Остальные ученики внимательно слушают, чтобы потом дать оценку своим товарищам.
- Читают …………………………………………………….
- Читают ……………………………………………………..
Выслушиваю учеников, анализ чтения по ролям.
6. Рефлексия.
- Я могу назвать всех героев сказки.
- Я могу назвать качества характера героев.
- Я могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
- Я могу пересказать сказку.
