«Страна Математика и ее волшебные жители»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение

«Детский сад № 76 комбинированного вида»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

интегрированной организованной

образовательной деятельности в средней группе

по теме:

«Страна Математика и ее волшебные жители»

(ОО «Познавательное развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие»)

Лемкина Надежда Сергеевна

воспитатель

2020

Цель: обобщить и закрепить знания детей по познавательному развитию и художественно-эстетическому развитию.

Задачи:

Образовательные: закрепить умение детей считать в пределах пяти способом сравнения двух групп; ориентироваться во времени и пространстве; различать геометрические фигуры; сравнивать предметы по величине; закрепить умение ориентироваться в пространстве; закрепить понятия круг, треугольник, квадрат,шар,куб;закрепить умения счета до 5; закрепить понятие Длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий, большой - маленький, день - ночь, темный - светлый, белый - черный, вверх - вниз, вперед - назад, направо – налево; закрепить понятие «части суток».

Развивающие: развивать внимание, память, речь; развивать мелкую моторику рук; совершенствовать умение поддерживать беседу;продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности, развивать умения передавать в изображении основные свойства предметов, совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности, продолжать развивать чувство формы, цвета, пропорций; продолжать совершенствовать умения детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений.

Воспитательные: продолжать воспитывать интерес и любовь к математике, желание выполнять поставленную задачу , воспитывать желания и умения взаимодействовать со сверстниками.

Интеграция образовательных областей.

ОО «Социально - коммуникативное развитие» продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радоваться хорошим работам товарищей; укреплять нравственные человеческие качества, уважительное, доброжелательное отношение к окружающим,

ОО «Физическое развитие»: продолжать обеспечивать гармоничное развитие детей, умение осознанно выполнять движения при пальчиковой гимнастики. Способствовать к самоконтролю, самооценке при выполнении движений, применять здоровьесберегающие технологии при организационной , пальчиковой гимнастики.

ОО «Познавательное развитие»: продолжать развивать воображение и творческую активность детей, восприятие, внимание, память, способность анализировать, выделять характерные, существенные признаки предметов; развивать мелкую моторику, развивать логическое мышление.

Методические приемы: организационный момент, сюрпризный момент, загадки(части суток ) «Время», игра « Цветочная поляна»(ориентирование в пространстве),задание «Геометрические фигуры»,задание « Счет»,игра « Наоборот»( закрепление понятие величина), пальчиковая гимнастика « Из скворечника торчат»Задание на сравнение (закрасьте самый длинный шарф зеленым цветом, а самый короткий красным. Длинный шарф желтым цветом, а шарф по короче коричневым. Шарф, который еще короче синим).

Предварительная работа по образовательным областям:

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: правильно держать в руке цветной карандаш, зеленый, красный, желтый, коричневый ,синий( закрепление цвета).

ОО «Познавательное развитие»: дидактические игры: «собери узор», «найди пару», «спортсмены строятся», «Что изменилось», «Составь целое из частей», «Собери башню».

ОО «Речевое развитие»: активизация словаря: круг, квадрат, треугольник, шар, куб, утро, день, вечер, ночь, поровну, столько - сколько, меньше – больше, длинный - короткий, справа, слева, вперед, назад.

ОО «Физическое развитие» проведение пальчиковой гимнастики « Из скворечника торчат»

Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется групповая форма организации деятельности детей и фронтальная форма, что приводит к повышению умственной активности, побуждает ребенка к самовыражению. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности на занятии. Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: картинки – времена суток; геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник., игрушка собаки Пес- Борбос.

Раздаточный материал. По количеству детей цветные карандаши, рисунки с изображением длинных и коротких шарфов для закрашивания; шары и кубы; карточки с двумя пустыми полосками, разметки с плоскостными яблоками и грибами по пять штук.

Словарная работа: круг, квадрат, треугольник, шар, куб, утро, день, вечер, ночь, поровну, столько - сколько, меньше – больше, длинный - короткий, справа, слева, вперед, назад.

Место проведения: групповое помещение.

Ход занятия:

1 Организационный момент.

Воспитатель:Ребята, я очень рада вас видеть. Давайте поздороваемся друг с другом ладошками. Улыбнемся. Глубоко вздохнули и выдохнули.

Раздается лай (демонстрация игрушки собаки)

- Здравствуйте дети. Я пес-Барбос. Прибежал к вам по поручению. Есть такая страна «Математика». В ней живут волшебники. Они узнали, что вы подросли и хотят проверить, готовы ли вы переходить в старшую группу. Вот задание, которое надо выполнить, а это волшебная шкатулка, в которую вы сложите фишки, полученные за выполнение задания, а я отнесу их волшебникам, как доказательство.

Пес-Борбос: Первое задание ребята, от волшебника по имени «Время» (закрепление понятия «Части суток»). Он прислал загадки.

Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет.

Наши дети просыпаются,

В детский садик собираются.

Когда это бывает? (Утро)

Солнце в небе ярко светит,

На прогулку вышли дети,

А с прогулки все зашли

И обедать все пошли.

Когда это бывает? (Днем)

А что следует за днем?

Если дружно вместе с мамой

Мы из садика идем

Когда это бывает? (вечером)

Спят медведи и слоны

Зайцы спят и ежик

Все вокруг должны уснуть

Наши дети тоже.

Когда это бывает? (Ночью)

- Молодцы, справились с испытанием, получите первую фишку.

Пес-Борбос: Второе задание ребята, от волшебницы «Пространство»(ориентирование в пространстве) упражнения «Цветочная поляна».

Возьмите все по набору цветов и сядьте на ковер. Положите слева от себя красный цветок, а справа синий, впереди себя желтый и позади себя зеленый. Последний цветочек поднимите вверх.

- Получилась цветочная поляна, держите фишку молодцы.

Воспитатель:Третье задание от братьев волшебников. «Геометрические фигуры» просят назвать фигуру у которой нет углов, фигуру у которой три угла, фигуру у которой все стороны одинаковые. Назовите предметы похожие на круг, треугольник, квадрат. Какие геометрические формы вы знаете?

Игра «Путаница». Делимся на две команды, одна команда выбирает шары, другая кубы. Назовите, чем отличаются они друг от друга? (шар катится, а куб стоит)

- Вот вам ,ребята, фишка и новое испытание.

Пес-Борбос:Ребята, волшебник « Счет» хочет узнать, умеете ли вы считать.

Проходим на свои места за столы и садимся.

Возьмите каждый карточку и положите на верхнюю полоску столько яблок, сколько раз я ударю в бубен. Сколько вы положили яблок? На нижнюю полоску положите столько грибков, сколько раз ударю в бубен. Сколько вы положили грибков? Что можно сказать о яблоках и грибах? (разное количество). Что еще можно сказать? (грибов меньше, чем яблок, а яблок больше, чем грибов на один;) Что нужно сделать, чтобы их было поровну? ( положить еще один гриб на нижнюю полоску). Что можно сказать о яблоках и грибах теперь? (поровну; грибов столько сколько яблок). По сколько грибов и яблок? (по пять). Как еще можно было сделать поровну? (убрать одно яблоко).

-Вот меня вы удивили, возьмите фишку заслужили.

Воспитатель: Ребята ,мы с вами устали и немного нужно отдохнуть, сейчас мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Из скворечника торчат, (загибают большой палец обеих рук)

Клювы маленьких скворчат. (загибают указательные пальцы)

Клювик раз, (загибают средний палец обеих рук)

Клювик два. (загибают безымянный палец обеих рук)

Лапки, лапки. (загибают мизинцы и вращательное движение кистями)

Голова. (соединяют кулачки вмести)

Воспитатель: Ребята, от волшебницы по имени «Величина» игра «Наоборот»

Длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий, большой - маленький, день - ночь, темный - светлый, белый - черный, вверх - вниз, вперед - назад, направо - налево.

Ребята, необходимо закрасить самый длинный шарф зеленым цветом, а самый короткий красным. Длинный шарф желтым цветом, а шарф по короче коричневым. Шарф, который еще короче синим.( задание на сравнение)

Ребята, Назовите по порядку все шарфы, начиная с длинного, с короткого.

Рефлексия

Воспитатель : Ребята ,мы выполнили все задания волшебников. Напомните как их имена и название страны, в которой они живут. Посчитаем, сколько фишек мы заработали. Правильно пять. Это лучшая оценка в школе. Что вам понравилось больше всего? Что еще мы делали?

Все молодцы. Благодарим нашего гостя и попрощаемся с ним.

Литература:

1. Колесникова Е.В.Математические ступеньки: Программа.

ТЦ «Сфера», 2007г.

2. Колесникова Е.В. Я считаю до пяти: Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет.

ТЦ «Сфера»,2012г.

3. З.А.Михайлова Математика от трех до семи Санкт-Петербург

"Детство-Пресс 2000

4. Н.В.Дубровская «Цвет творчества» Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольников от 2 до 7 лет

С\П: «Детство – Пресс»2011.

5. И.А.Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду»/

Москва:Сфера ;2008

6. М.А.Рунова «Двигательная активность ребенка в детском саду»

М:.«Мозаика-синтез" 2000