Конспект занятия
по развитию логического мышления
через развивающие игры в старшей группе
«В поисках сокровищ»
Цель: формирование у детей логического мышления через логико -математические игры.
Задачи:
Обучающие:
- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, иметь представление о смене частей суток, о временах года, названии месяцев;
- закреплять счёт количественных и порядковых числительных от 1 до 10;
- закреплять знание геометрических фигур,
- совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги (справа - слева, вверх - вниз), выполняя графический диктант,
- учить решать логические задачи, воспитывать интерес к занятиям математикой.
Развивающие:
-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;
- расширять словарный запас детей, диалогическую речь;
- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;
- развивать моторику рук.
Воспитательные:
-воспитывать любознательность, наблюдательность;
-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;
- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;
-воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.
Тип занятия – закрепление.
Этапы занятия :
1. Организационный момент. Сюрпризный момент.
2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.
3. Основной - непосредственная работа с детьми.
4. Закрепляющий – выводы.
Используемые методы:
Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение.А так же познавательный метод: загадки, смекалки, позитивная атмосфера во время работы, интерес к заданиям, проверка друг у друга, итоги, беседы по вопросам, контроль во время работы.
Демонстрационный материал: карта с заданиями, задания, развешанные по группе, колокольчик, предметы, похожие на геометрические фигуры, сундук с «золотыми монетами».
Раздаточный материал: раздаточный набор геометрических фигур на каждого ребёнка, листы А 4, листы в клеточку, простые карандаши на каждого ребёнка, блоки Дьенеша.
Ход занятия.
Восп.: Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся и подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошек сдувают «хорошее настроение»)
Игра - приветствие «Поздороваемся»
Мы друг к другу повернулись,
Улыбнулись.
Руку правую подали,
А потом её пожали.
И друг друга мы обняли
Отошли,
Поклонились,
И немного покружились.
Все готовы заниматься.
Дети: Очень будем мы стараться.
Восп.: Ребята, сегодня у нас будет немного необычное занятие по математике. Мы с вами побываем на необитаемом острове, острове сокровищ, где живёт капитан Джек и его команда. Наша задача найти сундук с золотыми монетами и драгоценностями. Но путь к этим сокровищам долог и труден, и нам надо будет выполнить немало разных заданий. Вот посмотрите, какую карту он нам передал.
Воспитатель показывает карту с заданиями.
Задание №1 «Необычные вопросы»
.(Висит листок с заданием над полочкой с игрушками)
Восп.: Ребята, а какой геометрической формы у нас первая карточка? (треугольная)
Чтобы пройти первый шаг, вам нужно будет ответить на вопросы. Я буду задавать, а вы быстро отвечайте. Готовы?
- Какое сейчас время года? (весна)
- Перечислите все весенние месяцы? (март, апрель, май)
- А сколько всего весенних месяцев? (3)
- А какой сегодня день недели? (среда)
- А какой был вчера? (вторник)
- Какой будет завтра? (четверг)
- А сколько всего дней в неделе? (7)
- Сколько спинок у трех свинок? (3)
- Сколько хвостов у двух котов? (2)
- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)
- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)
- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)
- Сколько ушей у 3 мышей? (6)
- Сколько лап у 2 медвежат? (8)
- Молодцы с этим заданием справились. Вот мы и приблизились на один шаг к острову.
Воспитатель на карте прикрепляет первую геометрическую фигуру.
Задание №2 «Геометрические фигуры».
(Карточка прикреплена на телевизор)
Восп.: Ребята, а какой формы у нас вторая карточка? (круглая)
Для выполнения следующего задания, приглашаю вас занять места за столами.
- А сейчас я буду называть предметы, а вы будете изображать их геометрическими фигурами на листочке бумаги.
- Тарелка, дверь, платок, крыша дома, огурец.
- Какие фигуры у вас получились? Назовите их. (Круг, прямоугольник, квадрат, треугольник, овал).
- Как их можно назвать одним словом? (Геометрические фигуры).
- Сколько всего фигур?(5)
- А сейчас я предлагаю расселить все фигуры в один дом и они будут соседями и не потеряют друг друга.
- Прямоугольник будет жить в центре листа.
- Круг - над прямоугольником.
- Овал - под прямоугольником.
- Справа от прямоугольника - квадрат.
- Слева от прямоугольника - треугольник.
Восп.: Молодцы, ребята, и с этим заданием справились. Вот мы приблизились и еще на один шаг к острову сокровищ.
Воспитатель прикрепляет круг к карте.
Ох, и устали мы. Путь такой длинный. Давайте отдохнем.
Физкультминутка.
Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево - вправо.)
Раз, два, раз, два.
Наклонился левый бок.
Раз, два, раз, два.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, раз, два!
Согнем левую ножку,
Раз, два, раз, два.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Задание №3. «Веселая игра».
(Висит листок с заданием на шкафу с книгами).
Восп.: Ребята, а какой формы у нас третья карточка? (квадратная)
А теперь мы немного поиграем, но не просто, как вы пожелаете, а в игру со своими условиями (раздает детям по одной фигуре из блоков Дьенеша)
Пока звенит колокольчик, вы бегаете, как колокольчик остановится - нужно найти себе пару по цвету, по форме или по размеру (Воспитатель дает команды)
Молодцы, дети, и тут вы справились!
Потихоньку, потихоньку мы все ближе и ближе приближаемся к острову!
Воспитатель прикрепляет квадрат к карте.
- Давайте прочитаем следующую записку капитана Джека.
Задание №4. «Рабочий карандаш».
(Карточка прикреплена на детскую кроватку).
-Ребята, а какой формы у нас четвертая карточка? (прямоугольная).
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
В гости к пальчику большому, прибежали прямо к дому:
Указательный и средний, безымянный и последний.
Вот мизинчик - малышок, постучался на порог.
Вместе пальчики - друзья. Друг без друга им нельзя!
Восп.:Мы должны выполнить графический диктант. Возьмите карандаши в руки, листочки. У вас у каждого на листочке тетради нарисована точка. От этой точки мы с вами начинаем выполнять наше задание. Поставьте карандаш на эту точку и, не отрывая руки, выполняем задание. Слушайте внимательно.
- Одна клеточка вправо, одна клеточка вверх, одна клеточка влево, одна клеточка вверх, две клеточки влево, одна клеточка вниз, одна клеточка влево, одна клеточка вправо, одна клеточка вверх.
- Вы все большие молодцы. На что похожа эта фигура?
- А теперь давайте немного отдохнем.
- Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали,
Свои косточки размяли.
На счёт раз кулак сожмём,
На счёт два в локтях сожмём.
На счёт три прижмём к плечам,
На четыре – к небесам.
Хорошо прогнулись и друг другу улыбнулись.
Про пятёрку не забудем - добрыми всегда мы будем.
На счёт шесть прошу всех сесть.
Числа, я и вы, друзья, вместе дружная 7-я.
- Ребята, какая цифра слышится в слове семья? Правильно 7, вы очень внимательны, молодцы.
Задание №5 « Логические задачи».
(Задание прикреплено на магнитной доске).
-Ребята, какой формы у нас пятая карточка? (овальная)
- Капитан Джек, как будто знает, что вы любите отгадывать логические задачи. Вот и следующее задание так и называется «Логические задачи». Слушайте внимательною, очень внимательно.
- Кто громче кукарекает - корова или кот.
- На клумбе в январе расцвели 5 роз и 2 тюльпана. Сколько цветов расцвело на клумбе.
- 5 щенят в футбол играли
Одного домой позвали
Он в окно глядит, считает
Сколько их теперь играет.
- Что произойдет с белым платком, если его опустить в Черное море.
- На березе выросло 5 яблок, а на елке 2 груши. Сколько всего овощей выросло на деревьях.
- Молодцы, и опять всё у вас отлично получилось!
- Ну вот, ребята, мы с вами выполнили практически все задания, мы совсем уже близко к сундуку с сокровищами.
Воспитатель прикрепляет овал к карте.
- Но нам его ведь надо найти. Здесь есть план.
- Давайте будем двигаться от доски прямо 5 шагов, потом 2 шага налево и возможно мы что-то найдём.
Находим сундук с сокровищами, открываем и находим золотые монетки.
Дети садятся на коврик.
- Ребята, я отдам вам эти сокровища тогда, когда вы скажете, чем мы сегодня занимались на занятии, что мы делали, чтоб найти сокровища?
- А сейчас я прочту волшебные слова, а вы закроете глаза. А когда откроете глаза, увидите, что вернулись с необитаемого острова обратно к нам в группу и получите сокровища - это награда за ваши труды, за то, что вы хорошо отвечали и всегда справлялись с заданиями.
- Крибле - крабле - бумс.
- Открывайте глаза. Молодцы!
