МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №7 «ЯРОСЛАВНА»
Алтайский край город Рубцовск
_____________________________________________________________________________
658223 г.Рубцовск , проспект Рубцовский, 55
Тел.(38557) 4-68-59, 4-60-18, 4-58-00
e-mail:crr-ds7@mail.ru
КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
ТЕМА: «ТРАНСПОРТ»
(старшая группа)
Подготовила:
учитель-дефектолог (тифлопедагог)
Литвиненко И.С.
2023
Цель: Развитие зрительного восприятия детей с ограниченными возможностями зрения.
Коррекционные задачи:
Обеспечить положительный эмоциональный фон занятия
Научить детей составлять целое изображение из частей новым способом, накладывая один прозрачный квадрат на другой всей плоскостью
Упражнять в узнавании и назывании разного вида грузового и пассажирского транспорта в контурном и силуэтном изображении
Научить группировать и сравнивать разные виды транспорта по назначению
Упражнять в выделении конкретного объекта в «зашумленном» изображении
Развивать мелкую моторику пальцев рук
Развивать навыки ориентировки в микропространстве и макропространстве
Развивать зрительное внимание, прослеживающие функции зрения, фиксацию взора
Повышать двигательную активность ребенка на занятии.
Оборудование: сетка, прищепки, «зашумленные» карточки (4шт.), шесты (2шт.), белые квадраты, прозрачная картинка с изображением грузовой машины (2 комплекта), тематические карточки «Транспорт» (8 шт.), детские машинки- игрушки (4шт.), чудесный мешочек.
Ход занятия:
Создание эмоционального настроя на занятие.
- Здравствуйте, ребята, хочу поздороваться сегодня с вами по-новому. Я буду прикладывать свои ладони к вашим, мы смотрим друг другу в глаза и здороваемся: «Здравствуй, (имя ребёнка)»…(и так со всеми детьми).
- Ребята, мне очень приятно с вами общаться. Сегодня утром по дороге к вам я услышала много разных звуков и записала их на телефон, сможете узнать и назвать, что это за звуки?
(Слушают запись на телефоне: стук колес, шум от самолета, сигнал скорой помощи, пожарной машины, милиции).
- Посмотрите на мою необычную сетку и прищепки. Я предлагаю всем вместе поиграть с этой сеткой.
- Тогда будьте готовы отгадывать загадки. Что у меня в руках? Хотите узнать, что лежит в чудесном мешочке? (Опускают руки в мешочек, первый пытается узнать, что это может быть, остальные достают комочки друг за другом).
2.Разгадывание «зашумленных картинок», выделение лишнего.
- Потихоньку разверните комочки-загадки. Посмотрите внимательно, что там видите?(Имя ребёнка), разгадай свою загадку, назови, что узнал?(И так все дети).
- Как можно назвать одним словом: поезд, корабль, самолет…
- Я предлагаю вам вспоминать все, что знаете о транспорте.
- А теперь снова превратим картинку в маленький комочек-загадку. (Детикомкают бумагу)
- И поедем на поезде за мной. (Дети идут мелкими шагами, подражают звуку поезда, к столу). Приехали. Положите комочки-загадки на стол.
3. Узнавание и называние разных видов транспорта, размещение на сетке силуэтных картинок.
- Еще одна загадка, посмотрите, что у меня в руках? Прищепки. Они нам сегодня пригодятся. Умеете пристегивать прищепки? Возьмите в правую руку одну прищепку, двумя пальцами надавите на ушки и пристегните к себе на одежду. (Дети пристегивают к себе на одежду прищепки)
- И снова загадка. Посмотрим, что на карточках. (Имя ребёнка), назови, что ты узнала? (И так все дети).
- Самолет и вертолет, к какому виду транспорта относится? Почему?
- Теплоход и катер? Почему?
- К какому виду транспорта относятся остальные картинки? Почему?
Возьмите в руки карточку с воздушным видом транспорта и с водным и пойдем к сетке.
- В левой руке держим карточку, правой рукой снимаем прищепку с одежды и закрепляем прищепкой карточку, так как делаю это я. А теперь загадка: с воздушным видом транспорта, закрепляем карточку, как можно выше, а с водным, как можно ниже.
- (Имя ребёнка), какой вид транспорта у тебя? Где ты его размещаешь? (Вопросы задаются всем детям).
- Возвращаемся. Находим и берем картинку с наземным видом транспорта. (Имя ребёнка), ты что взяла? (вопросы всем детям)
- Идем к сетке и размещаем картинку в любом месте на сетке.
4. Упражнение с шестом. Группировка разного вида транспорта по назначению.
- Посмотрите, сколько картинок с разного вида транспорта у нас на сетке. Вас ждет ещё одна загадка. Посмотрите, что у меня в руках. Это шест. Подуем и превратим его в жезл инспектора ГАИ. Будем останавливать транспортное средство, и проводить досмотр. Посмотрите, я вам покажу. Держу жезл двумя руками, вот так, его конец опущен на белый квадрат, взглядом выбираю транспортное средство. Затем поднимаю жезл и касаюсь транспортного средства – досмотр произведен, опускаю конец снова в ямку. Запомните, досмотренным считается то транспортное средство, которого вы коснетесь кончиком жезла. Досматривать будем транспортные средства по их назначению.
- (Имя ребёнка) и (имя ребёнка) берут в руки «жезл», один проводит досмотр с левой стороны на сетке, другой - с правой.
- Останавливаем на досмотр пассажирский транспорт. Почему его так называют? Смотрим внимательно и останавливаем, касаясь жезлом. (Имя ребёнка), что ты остановил? А (имя ребёнка), что ты остановил? Пассажирский транспорт досмотр прошел.
- Досмотрите грузовой транспорт (затем пары меняются).
- Внимательно посмотрите, какой еще пассажирский транспорт не был на досмотре?
- Специальный транспорт.
Какой вид транспорта по назначению был сейчас досмотрен? Итак, пассажирский, грузовой и специальный транспорт у нас в полном порядке!
5.Составление из частей целого изображения (Прозрачная картинка).
- Ребята, назовите профессию человека, управляющего самолетом, поездом, теплоходом, грузовиком.. (Летчик, машинист, капитан, водитель…)
- Из инспекторов ГАИ мы с вами превратимся в рабочих по сборке грузовиков на машиностроительном заводе. Сможете собрать грузовик? Назовите, из каких частей состоит грузовик? На каждой картинке находится часть от одного из грузовиков. Чтобы собрать грузовик, нужно сложить вместе 4 прозрачных картинки. (Имя ребёнка) и (имя ребёнка) будут собирать один грузовик, а (имя ребёнка) и (имя ребёнка) - второй.
- Находим карточку с частью грузовика, снимаем карточку, кладем ее на пол рядом с сеткой, прищепку прицепляем на свою одежду. Находим и снимаем еще карточку с частью грузовика. Все карточки нашли, берем их и возвращаемся к столу на завод по сборке грузовиков. Будем собирать грузовики. Одну прозрачную картинку с частью грузовика ровно накладываем на другую так, чтобы получился целый грузовик. (Дети собирают грузовики в парах)
6. Подведение итогов занятия.
