Время | Содержание совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников |
9.00 – 9.15 9.15 – 9.40 | Утренний круг (под звук колокольчика) Ритуал: «Повернись – улыбнись» - Ребята, а как ещё мы можем поприветствовать друг друга? - Скажите, а вам нравиться, дарить свои улыбки другим? - Какое у вас настроение? - Ребята, давайте посмотрим в окно. Какая погода? А какое сейчас время года? А как вы это определили? - Кто хочет сказать какой идёт месяц? День недели? Дата? - Давайте вспомним, какая у нас тема? Чтобы узнать что-то новое по нашей теме в группе работает 4 центра: Центр математики: В этом центре вы сможете измерить длину своих волос и волос своих друзей. Для этого в центре математики приготовлены: ножницы, нитки, линейки, сантиметровые ленты. И не забудьте зафиксировать полученные результаты на карточках. Центр развития речи: В этом центре вы сможете составить рассказ о том, какие волосы в вашей семье. Для составления рассказа вам поможет вот эта мнемотаблица. А я помогу вам записать ваш рассказ. Центр науки: В центре науки вы сможете сравнить, чей волос выдержит наибольший груз. Для этого в центре приготовлены: ножницы, скотч, гирьки. Для удобства работы разделитесь на пары. И обязательно зафиксируйте полученный результат в карточке. Центр творчества: В этом центре вы можете сделать портрет любого члена своей семьи или своего друга. Для этого в центре есть: клей, цветная бумага, нитки разных цветов, стружка от цветных карандашей, ножницы, различные крупы. - Не забудьте проверить на доске выбора, в каком центре вы уже были, а в каком вам нужно поработать. - Выбирайте свою картинку и занимайте центры. Итоговый сбор (под звук колокольчика) - Ребята, кто хочет рассказать, в каком центре он сегодня был и что узнал? Для центра математики: - Какими приспособлениями (измерительными принадлежностями) вы пользовались? - Чем было удобнее? - Всё ли получилось? - А как еще можно измерить длину волос? Для центра развития речи: - Кто дома помогал изучать волосы? - От кого вам достались волосы? - Помогла ли вам мнемотаблица при составлении рассказа? Для центра науки: - Что вы узнали? - С кем вы работали в паре? - Как вы измеряли прочность? - У кого волосы оказались прочнее? - Как вы думаете, что влияет на прочность волос? Для центра творчества: - Чей портрет вы делали? - Почему выбрали этот материал? - Чей портрет вы хотели бы её сделать? - Кого можно научить делать такой портрет? - Ребята, кому понравилось работать в своих центрах? - А у кого были сложность? - Ребята, вы молодцы! А сейчас давайте ваши карточки с результатами, рассказы и портреты разместим в группе и приёмной. | Звонит в колокольчик. Создаёт положительный эмоциональный настрой у детей. Вовлекает в дальнейшую совместную деятельность. Поощряет детей к высказыванию. Обобщает детские ответы. Презентует центры активности. Оказывает помощь при затруднении в выборе центра активности. Звонит в колокольчик. Инициирует поиск ответов, обобщает детские ответы. Проявляет уважение к детским высказываниям. Оказывает помощь детям в анализе деятельности. Оказывает помощь в размещении работ. | Получение положительных эмоций. Настраиваются на дальнейшую деятельность. Отвечают на вопросы. Слушают. Определяются с центром активности. Выбирают свою картинку и занимают центры активности. Собираются на ковре. Делятся впечатлениями, формулируют высказывания. Анализируют свою деятельность. Размещают работы в группе или приёмной. |
