5 класс
Тема: Умножение двузначных чисел вида 23х3.
Цель:формирование вычислительных навыков.
Образовательная : познакомить с приемом умножения двузначных чисел на однозначное,
повторить знания табличного умножения.
Коррекционно-развивающая : развивать математическую речь, логическое мышление через решение арифметических задач.
Воспитательные:воспитывать самостоятельность, аккуратность записей на доске и в тетради, интерес к предмету, культуру поведения.
Оборудование и материалы: учебники, тетради.
Ход урока
I.Организационный момент.
1.Контроль готовности класса к уроку.
2.Формирование атмосферы, благотворно влияющей на ход урока.
3.Мотивация.
II.Устный счет.
1.Выполнить задание по образцу.
74 – это 7 дес.4ед.
27 – это – дес.- ед.
53 – это – дес. – ед.
80 – это – дес. – ед.
32 – это – дес. – ед.
2.Разложить числа на разрядные слагаемые.
85; 99; 66; 70; 23.
3.Найти произведение: 23 х 3; 34 х 2; 3 х 12.
4.Найти частное: 84 : 4; 63 : 3; 77 : 7.
5.Увеличить в 2 раза: 14; 24; 33; 42.
6.Уменьшить числа в 3 раза: 36; 66; 99; 63.
7.Один метр ткани стоит 13 руб. Сколько рублей стоят 2 м, 3 м ткани?
III. Повторение.
-Как называются числа при умножении?
-Как умножить круглые десятки?
VI. Постановка цели.
Сегодня на уроке мы будем учиться умножать полные двузначные числа на однозначные, будем учиться правильно оформлять запись и решение таких примеров.
Тема урока: Умножение полных двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.
V.Объяснение темы.
23х3
Решать будем так:
23=20+3
20х3=60
3х3=9
60+9=69
Работа по учебнику: с.142№604- рассмотрим образец решения
VI. Закрепление темы.
Работа по учебнику: с.143 №606
Ребята решают примеры у доски по цепочке .
- в 1 столбике заменить умножение на сложение.
Инд. работа:
2гр. с 1гр., 3гр.-1,2ст.
Физминутка
Бабочка
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
Работа по учебнику: с.143 №608
Ребята решают примеры у доски по цепочке .
- в 1 столбике заменить умножение на сложение.
Инд. работа:
2гр. с 1гр., 3гр.-1,2ст.
Задача.
В одном лестничном пролете 11 ступенек. Чтобы подняться нужно пройти три таких пролета. Сколько это ступенек?
Вопросы к задаче.
- Прочитайте только условие задачи.
- Что нам известно из условия задачи?
- Сколько ступенек в одном пролете?
- Сколько нам нужно пройти таких пролетов?
- Прочитайте вопрос задачи.
- Как мы запишем условие задачи?
1пр. – 11 ст.
3 пр. - ? ст.
- Можем и мы найти, сколько ступенек в трех пролетах? Как?
- Как по другому можно решить эту задачу? (Устно: 11+11+11)
-А теперь я проверю, как вы усвоили сегодняшний урок.
Самостоятельная работа.
Составьте задачу по рисунку. Запишите условие и решите ее.
(Учитель поверяет решение задач, после этого – взаимопроверка)
VII.Домашнее задание
С.143№611
2гр.-4ст.
3гр.-2ст.
VIII.Итог урока.
-Что нового вы узнали на уроке?
-Как умножить двузначное число на однозначное?
-Что для вас было интересным?
-Какое задание вызвало у вас затруднение?
