Игрa на уроках английского языка в начальной школе
Аннотация.В данной статье рассматривается роль и место игры в процессе обучения иностранному языку в начальной школе.Игра вызывает интерес и активность детей и дает им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию иноязычных слов и предложений. Игра активизирует обучающихся и позволяет сделать учебный процесс интересным и несложным, в то же время, заставляя детей переживать и относиться с ответственностью. А это и есть мощный стимул к овладению иностранным языком.
Ключевые слова: игра в обучении английскому языку, роль игры, начальная школа, языковые игры, интерес учащихся, игровая форма, учебные задачи
Keywords:English lesson,role of the game in the lesson, primary school, language games, student`s interest, game form, learning tasks
Р.Т. Юмагузина
МОБУ Лицей №9, Сибай
Ведущим видом деятельности детей младшего школьного возраста является игра. Игра - это средство преподавания, которая позволяет сделать учебный процесс, более увлекательным, интересным, она активизирует мыслительную деятельность учеников, заставляет их переживать и находится в волнении.
Но специфика игры, как точно подметил М.Н. Скаткин, заключается в том, что «учебные задачи выступают перед ребенком не в явном виде, а маскируются. Играя, ребенок не ставит учебной задачи, но в результате игры он чему-то учится». Ребенок ставит цель - отдохнуть, переключиться - нет необходимости, ни резона: характер игры как таковой делают свое дело. Играя, школьник находится в непринужденной обстановке, которая помогает ему контролировать свои знания, умения и навыки, а также оценивать их [6, с. 59].
На раннем этапе обучения детей иностранному языку одна из основных задач учителя – сделать этот предмет интересным и любимым, чтобы предлагаемый ученику материал был доступен по трудности [7, С.64]. Готовность учеников решить поставленные вопросы увеличивает их мыслительную деятельность. А если ученик будет думать не на родном языке, а на иностранном? Конечно же, здесь существуют великолепные обучающие возможности. Ученики, однако, над этим не задумываются. Для учеников игра прежде всего - занимательная и увлекательная деятельность. Поскольку почти для каждой игры нужны несколько участников, то принять участие смогут все ученики. В игре все участники равны. Игра доступна даже слабым ученикам.
Обучение английского языка с помощью игр является важным и ведет за собой интеллектуальное развитие учащихся, способствует более успешному усвоению иностранного языка в школе, особенно на начальном этапе обучения, так как они интересны и легки в применении.
На уроке английского языка мы имеем дело с особым видом игр – языковыми играми. Языковой минимум, являющийся одним из компонентов содержания обучения иностранному языку, включает в себя языковые единицы на различных уровнях языка, совокупность которых образуют лексический, грамматический и фонетический минимумы [6,С.91]. Отсюда, различают следующие языковые игры: лексические, грамматические и фонетические. Языковые игры позволяют сделать учебный процесс интересным. Это мощный стимул к овладению иностранным языком. Атмосфера увлеченности, радости, ощущения посильности заданий – все это благотворно сказывается на результатах обучения. Легче усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворенности [8,С.36].
Детям дается шанс избежать слепого заучивания правил и слов, а вместо этого предлагается сыграть в веселые и подвижные игры. Ведь именно благодаря веселой и увлекательной игре ученики забывают о том, что она требует от них затрат определенных усилий, концентрации памяти и внимания, а в данном случае, является еще и источником новых знаний: им интересно, у них есть движущий фактор – каждый хочет победить [7,С.7].
А ведь это крайне важно для достижения позитивного результата в любой работе.
Что касается ошибок во время игры, то желательно, чтобы не отвлекать учащихся, анализировать их после игры. Подбадривание учащихся, поощрение их деятельности необходимы для создания правильных межличностных отношений в группе.
Роль игры на уроках английского языка огромна. Она является хорошим средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи. Учебная игра - это такой вид деятельности учащихся на уроке, в процессе которого в игровой форме решаются учебные задачи. Игра вызывает интерес и активность детей и дает им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию иноязычных слов и предложений. Игры можно использовать в начале или в конце урока для того, чтобы разделить урок на две части, снять напряжение, что решается по усмотрению учителя.
Именно игра повышает интерес к новому материалу, появляется стимул для выполнения домашних заданий, потому что только глубокие знания дают учащимся возможность проявить себя, побеждать соперника. Уверенность в победе, желание самоутвердиться – прекрасная мотивация для изучения языков. При использовании игр на уроке улучшается дисциплина, появляется заинтересованность ребят в работе, повышается активность, так как в урок вносятся элементы соперничества и соревнования [1, С.65]. Они содействуют воспитанию таких качеств, как самостоятельность, инициативность, чувство коллективизма [5, С.31].
Подводя итог можно сделать вывод, о том, что важность игры в обучении очень велика, так как именно в ней складывается эмоциональная сторона учащегося, умение понимать людей нас окружающих, общаться с ними и находить пути решения нестандартных ситуаций. На уроке английского языка детям предоставляется возможность в игровой форме выучить и проверить, насколько хорошо были усвоены слова. Для этого предлагается сыграть в веселые игры. Опишу учебные языковые игры, которые я использую в работе с учащимися. Их можно использовать как при индивидуальной так и командной работе.
Игра 1. Игра используется при работе над любой темой. Дети встают в круг. Учитель бросает мяч одному из учащихся и называет какое—либо слово по теме на английском или русском языке. Играющий, поймав мяч, произносит соответственно эквивалент данного слова и возвращает мяч учителю. Учитель бросает мяч другому ученику и произносит новое слово или фразу. Учитель: Собака. Ученик: Adog. Учитель: Велосипед. Ученик: Abike. и т.д.
Игра 2. В игре принимают участие две команды. На столе разложены карточки с числами. К столу одновременно подходят по одному представителю от каждой команды. Учитель называет число по-английски. Задача учеников – быстрее взять нужную карточку.
Побеждает команда, набравшая большее количество карточек.
Игра 3. Разложить картинки по теме на столе. Учитель указывает на картинку и называет его. Если слово (фраза) и картинка совпадают, ребенок повторяет его. Если нет, говорит не правильно. И называет правильный ответ.
Игра 4. Эта игра очень удобна для повторения чисел от 1-10, 1-20. Первый ученик называет число 1, второй ученик повторяет число 1 и называет число 2, третий повторяет числа 1,2 и называет следующее число 3, и так последний ученик повторяет все названные числа и называет последнее число. Задача учеников – не разрывая цепочку, правильно и по порядку называть числа до 10 или 20.
Игра 5. “Загадочный текст”.Ученикам выдается карточка с текстом, где некоторые слова заменены рисунком. Необходимо прочитать текст.
Список литературы
Бутко Г.В. Языковые игры на уроках английского языка в 4 классе // ИЯШ. – 1987. – №4. – С.63 – 65.
Загребин И.В. Особенности обучения младших школьников английскому языку на начальном этапе // Начальная школа – 2007. – №10. – С.27-31.
Комков И.Ф. Методика обучения иностранному языку: Учеб. пособие: В.9. – Минск: “Вышэйшая школа”, 1979. – С.91.
Курбатова М.Ю. Игровые приемы обучения грамма тике английского языка на начальном этапе // ИЯШ – 2006. – №3. – С.64-66.
Лобачева Н.П. Игры и сказки // ИЯШ – 2007. – №1. – С.36.
Пельц С. Веселый английский для детей –у чимся игра // Ростов н/Д : Феникс, 2019. –c.7
Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка. - М.: АСТ, 2003.
Юмагузина Р.Т., 2021
