Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования г. Иркутска «Дом детского творчества № 1»
ФИО, должность: Мингажева Татьяна Максимовна, педагог дополнительного образования
Направленность:социально - гуманитарная
Тема: «Числа делимые и неделимые на "2"».
Тип занятия: изучение нового материала.
Цель:Сформировать первоначальные навыки о делимых и неделимых на "2" числах»
Задачи:
Образовательные:
•познакомить с понятиями «делимые и неделимые на 2 числа»;
научить находить избирательно ряды чисел делимых и неделимых на «2»;
познакомить с понятиями «четные и нечетные» числа;
упражнять навыки счёта в пределах 10 в прямом и обратом порядке;
учить решать логические задачи на основе информации, воспринимаемой на слух.
Развивающие:
развивать мыслительную деятельность путем решения поставленных проблем и задач;
развивать технические навыки работы с карандашом;
развивать логическое мышление, внимание.
Воспитательные:
формировать положительную учебную мотивацию;
формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность;
формировать навыки работы в коллективе;
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Дидактические средства: вопросы и задания по теме, карточки с цифрами от 1 до 9, счетный материал (яблоки), карандаши цветные, рабочие листы с изображением домиков.
Методы: словесный, наглядный, аналитический, практический, игровой, здоровьесберегающий.
Ход занятия (30 минут)
I Организационный этап (1 минута)
Приветствие.
Организация внимания всех обучающихся.
II Этап подготовки к занятию (4 минут)
1.Предложить детям разложить числа по порядку.
2. Математическая разминка (работа с карточками)
-Покажите число, которое следует за числом 5?
- Покажите число, которое стоит слева от числа 3?
- Покажите число, которое стоит справа от числа 7?
- Покажите число, которое стоит перед числом 4?
- Покажите число, которое стоит после числа 8?
- Покажите число, которое стоит между числами 3 и 5?
III Этап объяснения нового материала (12 минут)
1.Решение комбинаторных задач
Слова педагога: Сегодня мы узнаем, почему в нашем числовом ряду одни числа синего цвета, а другие красного цвета.
Для этого используем счетный материал (яблоки) и 2 корзинки (на доске).
- Можно ли поделить яблоко на 2 части так, чтоб оно осталось целым?
- Каким числом мы покажем количество яблок? (1)
Вывод: число «1» не делится на «2». Сдвиньте вверх карточку с числом «1».
Берем 2 яблока и задаем такие же вопросы.
Вывод: число «2» можно разделить на «2». Эту карточку оставляем на месте.
Так проводим операцию последовательно с каждым числом до 9. Дети выходят к доске и разделяют количество яблок на «2» (в 2 корзинки).
- Что мы увидели и узнали? (Числа бывают делимые и неделимые на «2».
Числа, которые мы можем разделить на 2 (2, 4, 6, 8, 10) – называются четными, а числа которые мы разделить не можем – это 1, 3, 5, 7, 9 нечетные.
2.Начертить круг, где по окружности написаны числа от 1 до 9. Нужно обвести синим цветом числанеделимые на «2», красным - делимые.
IV Этап закрепления ЗУН (10 минут)
1. Физминутка – (Двигательно - речевая)
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, подтянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руками шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
2. Игра «Домики»
Слова педагога: летом девочки и мальчики жили за городом на одной улице. Домики были волшебными. Почему? В домиках с какими номерами жили мальчики? Девочки? Они веселились, бегали, играли и не заметили, как уже и солнце стало садиться. Домикам нужно вернуться на свою улицу, но они потеряли дорогу. Давайте поможем домикам найти путь к улице.
На доске предложить схему улицы: где дом №1 с одной стороны улицы, дом №2 с другой стороны улицы.
Задание: Поможем домикам найти путь к улице. Соедините волшебные домики с домиками на улице карандашами синего и красного цвета.
- Какой дом будет стоять с дом №1? (домик №3, потом №5, №7)
- Какой дом будет стоять с домом №2? (№4 и №6)
Разукрасить домики, выяснить отличие домиков.
V Заключительный этап (3 минут)
1.Подведение итогов:
- Что нового узнали?
- Какие числа можем поделить на «2», какие нет?
2.Рефлексия:
На столах вы видите картинки: солнышко и тучку.
Если вам понравилось занятие – покажите солнышко, если нет, то тучку.
Если вам было сложно - покажите солнышко, а если нет, тучку.
Педагог дополнительного образования Мингажева Т.М.
