Речевые игры по теме: «Зима»
Оформление уголка информации для родителей в детском саду.
Цель: развитие речи детей дошкольного возраста.
Задачи:
1.Развитие артикуляционного аппарата.
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
3. Развитие дыхания
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5. Развитие мелкой моторики рук.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.
1.Развитие артикуляционного аппарата.
Упражнение «Погреемся»(по В. Кныш)
Мы лепили целый час.
Сели, дышим через раз. Дети садятся на стулья.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем ручки согревать. (Сделать глубокий вдох — выдох: х-х-х-х...)
А теперь погреем нос,
Он у нас совсем замерз, (Вдох—выдох с высунутым и слегка приподнятым вверх языком)
Подбородок тоже — и ему поможем. (Вдох — длительный выдох со звуком: ф-ф-ф...)
Это Дед Мороз сердился,
Заморозить нас грозился. (Надуть щека) (В. Кныш)
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
Упражнение «Мячик мы ладошкой «стук», повторяем дружно звук»( по Т. А. Воробьевой
Логопед: Когда услышите звук «А», стукните мячом об пол. Поймав мяч, повторите этот звук. А — У— О — У —А—А — О — У
3. Развитие дыхания
Упражнение«Звуки гласные поем мы с мячом моим вдвоем» ( по Т. А. Воробьевой)
Цель: развитие длительного, плавного выдоха, закрепление произношения гласных звуков.
Вариант 1. Логопед предлагает детям пропеть гласный звук, одновременно прокатывая шарик по столу. Ребенок делает вдох, плавно катит шар товарищу, пропевая гласный: — А—А— А—А—А.
Вариант 2. Игру можно проводить сидя на полу в кругу или парами, пропевая заданные логопедом гласные звуки и прокатывая мяч. Логопед обращает внимание детей на то, что мяч нужно прокатывать плавно, звук пропевать протяжно.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
Упражнение «Холмик, сугроб, горка»( по В. А. Кныш)
Дети стоят в кругу.
Педагог. Снег дорожки заметает,
Снежный холмик вырастает. (Присесть)
День за днем снежок метет,
Над холмом сугроб растет. (Встать)
Снег идет, сугроб не тает,
Сверху горка подрастает. (Поднять руки вверх) (В. Кныш)
Детям предлагается запомнить ритмические рисунки «холмика» (//), «сугроба» (///), горки (////). Педагог проигрывает какой-нибудь из них на музыкальном инструменте, а дети должны выполнить определенное соответствующее движение: «холмик» — присесть; «сугроб» — встать; «горка» — поднять руки вверх.
5. Развитие мелкой моторики рук.
Игра «Снежки».Дети делают «снежки», скомкав листок бумаги, затем бросают «снежки» в корзину.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
Составление рассказа по картинке «Зима».
Вопросы: Какое это время года? Как вы догадались, что это зима?Чем покрыта земля, дома, деревья? Что делают дети? Нравится ли вам это время года?
Список литературы:
1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера», 2010. (Серия «Уроки логопеда»).
2. Дурова, Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2002.
3. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день 2010
4. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.
5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005
6. Косинова Е.М. Уроки логопеда . Игры для развития речи. 2012-192 с
7. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников –Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).
8. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А.Исправляем произношение: комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки логопеда»).
9. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. - Юнвес, 2001 г. - 24 с. (Серия «Подготовка дошкольников к чтению и письму»)
10. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
