КОНСПЕКТ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (труд)
Тема:«Как заботиться о своей одежде».
Возрастная группа: старшая группа.
Приоритетная образовательная областьсоциально-коммуникативное развитие.
Интеграция с другими образовательными областямипознавательное развитие, речевое развитие.
Цельвоспитаниенавыков повседневного ухода за одеждой.
Задачи:
Развивающая:дать представление о том, почему надо содержать в чистоте одежду;
Образовательная:научить чистить и складывать одежду;
Воспитательная:воспитывать дисциплинированность, организованность, аккуратность.
Планируемые результаты научились чистить и складывать одежду правильно, воспитали организованность, аккуратность.
Оборудование:щетка для одежды, вешалки, иллюстрации предметов одежды (брюки, блузка, пиджак, свитер).
СОДЕРЖАНИЕ НОД
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно-мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия и предстоящей деятельности | Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор об одежде и будем учиться правильно, ухаживать за ней. Послушайте стихотворение Татьяны Ефимовой «Грязное платье». Загрустила кукла Катя, Что у девочки появилось на платье? (ответ детей) Как вы думаете, откуда они появились? (ответ детей) Молодцы! | Прием психологической речевой настройки Прием побуждения к деятельности Уточняющие вопросы, беседа | Дети здороваются, выполняя действия под слова приветствия: Слушают внимательно, отвечают на вопросы. | Дети позитивно настроены на предстоящую совместную деятельность, включение в коммуникативную деятельность |
2 | Основной этап | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | Что нужно делать, чтобы быть красивым? | Прием постановки вопросов проблемного характера | Рассуждают на вопросы Высказывают свои предположения | Проявление интереса |
2.2 | Этап восприятия материала | Ознакомление с как должен выглядеть человек | Внешний вид – это то, что сразу бросается в глаза и очень многое говорит о человеке. Опрятный человек всегда вызывает симпатии,- с людьми, которые постоянно грязные и неаккуратные, мало кто желает общаться. Откуда же берется грязь? (ответ детей) Чем пачкаются наши вещи? (ответ детей) Уход за одеждой - это стирка, просушка, глажка вещей. Одежда, как и обувь, будет дольше служить, при условии правильного обращения с ней. Как и обуви, одежде надо отдыхать. Ее надо проветривать, чтобы предотвратить образование затхлого запаха. Поэтому полезно менять верхнюю одежду каждый день. - А где и как должна храниться одежда? Одежда должна быть сложена или развешена в шкафу; одежда нуждается в порядке: раскладываем одежду по сезонам. Вещи шерстяные, меховые необходимо хранить в бумажных пакетах или в пакетах из плотной ткани, с наполнением в них средств от моли; для сохранности меховых вещей следует их вовремя чистить, проветривать, расчесывать, сушить, «выколачивать». Давайте немного отдохнем и играть, потом пойдем. Мамам дружно помогаем: Сами в тазике стираем. И рубашки, и носочки Для сыночка и для дочки. Через двор растянем ловко Для одежды три верёвки. Светит солнышко – ромашки, Скоро высохнут рубашки. Дидактическая игра «Что не так» Цель:отработка навыков по уходу за одеждой. Ребенку предлагаются вещи, на которых пятно, порвано. Нужно помочь Маше. Что ты будешь делать, если у тебя на юбке и брюках пятно? Что нужно сделать, если порвались брюки? У разных народов существовали различные способы стирки. Но все они сводились, в основном, к замачиванию белья в холодной или горячей воде, после чего терли, били, колотили по плоским камням на берегу реки, полоскали, выжимали и сушили. Бережливость и аккуратность во все времена и у всех народов считалось его большим достоинством. Срок носки одежды зависит от аккуратности человека, правильного ухода за нею. Чтобы одежда долго носилась и сохраняла при этом хороший внешний вид, о ней нужно заботиться. В народе существуют «Золотые правила ухода за одеждой»: Белые вещи не стирай с цветным! Белые вещи вы должны стирать первыми, и только затем цветные, но не наоборот. Цветные вещи никогда не кладутся рядом с белыми. Более того, вещи разных цветов не складывайте в одну кучу. Цветные вещи никогда не кипятятся. | Беседа, обсуждение | Умение внимательно слушать и воспринимать информацию |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Получение обратной связи от детей о представленной информации. Решение проблемной ситуации. | Дидактическая игра «Рассортируй одежду» Цель: научить ребенка делить одежду на темные вещи и светлые. Маша собралась стирать одежду, но не знает, как их разделить на группы. Чтобы белье не полиняло. Давай поможем Маше. Дидактическая игра «Ответь на вопрос» Цель: закрепить представление об уходе за одеждой. 1. Процесс мытья одежды, изделий из ткани (стирка). 2. Кто назвать меня не сможет? Я на ежика похожа. Я от пыли и от пятен Охраняю ваше платье (щетка). 3. Процесс удаления пыли и грязи с одежды С помощью щетки (чистка). 4. Предмет личной гигиены, Употребляемый для мытья и стирки…. (мыло). 5. Место, запачканное чем – либо …. (пятно). | Дидактическая игра | Выполняют упражнения с текстом Дают ответы на поставленные вопросы, высказывают предположения. Участвуют в игровой деятельности. | Проявление инициативы, самостоятельности Умение анализировать собственную деятельность, необходимую для разрешения проблемы |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки | Вот и наше занятие подошло к концу. Что было вам интересно? Чем мы сегодня с вами занимались? Вы были молодцы! | Прием: вопросы, побуждающие к самооценке | Отвечают на вопросы, демонстрируют навыки самооценки | Умение делать вывод, рефлексировать |
