КУРС ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ТАЙНЫ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ» 6 КЛАСС
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (гражданин России, житель и гражданин Челябинской области);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества, проблем использования и охраны среды и ресурсов Челябинской области;
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;
- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; - уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность;
- формирование ответственного отношения к обучению;
- формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;
- формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;
- осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;
- формирование основ экологической культуры.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
- умения управлять своей познавательной деятельностью;
- умение организовывать свою деятельность;
- определять её цели и задачи;
- выбирать средства и применять их на практике;
- оценивать достигнутые результаты.
Познавательные УУД:
- формирование и развитие посредством географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
- готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
- систематизировать и обобщать разные виды информации;
- составлять план выполнения учебной задачи;
- проводить простейшую классификацию объектов живой и неживой природы;
- использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
- находить и использовать причинно-следственные связи;
- строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы;
- работать в соответствии с поставленной задачей;
- участвовать в совместной деятельности;
- узнавать объекты живой и неживой природы;
- оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
- уметь слушать, вести диалог, аргументировать свою позицию,
- находить и приводить в подтверждение своим гипотезам и идеям факты.
- участвовать в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.
Учащиеся научатся: Определять географическое положение Челябинской области, характеризовать основные элементы природы Челябинской области (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, живой мир)
Учащиеся получат возможность:
Земная кора | Обучающийся научится: Характеризовать рельеф Челябинской области давать характеристику рельефа своей местности; Обучающийся получит возможность научиться: наносить на контурные карты основные формы рельефа |
Атмосфера | Обучающийся научится: проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра; описывать погоду своей местности. Обучающийся получит возможность научиться: оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для Челябинской области. |
Гидросфера | Обучающийся научится: проводить с помощью карты измерения направления водных потоков Обучающийся получит возможность научиться: Оценивать влияние внутренних вод Челябинской области на другие компоненты природы. |
Биосфера | Обучающийся научится: оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в Челябинской области. Обучающийся получит возможность научиться: оценивать положительные и негативные последствия деятельности человека на природу Челябинской области |
Географическая оболочка | Обучающийся получит возможность научиться: составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке; воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации |
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности
Вводное занятие.
Знакомство с курсом, его практической значимостью.
Формы организации:групповая, Познавательная беседа с элементами деловой игры.
Виды деятельности:диалог-игра, ролевая-игра.
Как найти границу?
Географическое положение Челябинской области. Наша область в древности. Происхождение географических названий. Символика области, города, района. Наше будущее.
Формы организации:групповая, познавательная беседа, игровая, проектная, экскурсия.
Виды деятельности:диалог-игра, игра – путешествие – «Путешествие в фантастическую страну». Издательский проект. «Издаем книгу рекордов живой природы. Макет страниц».
Формы организации:групповая, игровая, проектная, беседа.
Виды деятельности: Игра с элементами квеста. Турнир знатоков картографии. Проект «Зеркала времени». Познавательная беседа с элементами викторины. Знакомство с топонимикой. Проект «Галерея геральдики». Игра в парадоксы. Интеллектуальная игра.
Шкатулка с драгоценностями.
От рифея до Перми. История птицы Феникс (геологическая история)
Считаем в попугаях. Геологическая карта области и размещение полезных ископаемых.
Богатство хозяйки медной горы. Уральские богатства в сказках Бажова.
Особенности рельефа. (Гигантская лестница). Работа с геологической физической и картами Челябинской области. Экскурсии на реку Миасс, оз. Смолино, Челябинский бор.
Формы организации:групповая, проектная, экскурсия, беседа.
Виды деятельности: Проект «Пластилиновая ворона». Изготовление геологических часов Челябинской области. Часовая мастерская. Игра – путешествие. КВН по сказкам Бажова с участием библиотекаря школы. Мастер-класс. Построение профиля рельефа Челябинской области. Экскурсия в экоцентр или ДЮЦ
Непредсказуемая кухня.
Почему погода делается на кухне? Погода в стакане. (Творим играя). (От моря до моря) Погода в нашем крае. Непредсказуемая и желанная Климат области. Что завещали бабушки. Наблюдение за погодой. Погодные явления. Годовой круг. Приметы погоды. Почему она всегда разная.
Формы организации:групповая, проектная, экскурсия, беседа.
Виды деятельности: Мастерская на парте: лабораторная работа с учителем физики, рисуем синоптические карты, рисуем климатическую карту Челябинской области. Играем в метеоцентр. В гостях у книги: посещение библиотеки с беседой о фенологии и просмотр фильмов о погоде. Игра – диспут. Экскурсии на реку Миасс, оз. Смолино, Челябинский бор.
Живые диковинки.
История липы и рододендрона. Как мы жили (живая летопись области). Береза да елка. Растительность.Растительные природные сообщества области. Значение растений в природе и жизни человека (составляем карту богатств). Зелена аптека и «Днем с огнем». Редкие и исчезающие растения. Охрана растений. Проекты: «Лекарственные растения Челябинской области», «Редкие и исчезающие растения Челябинской области». Животный мир.Животные природные сообщества Челябинской области. Значение животных в природе и жизни человека. Охрана животных. Конкурс фотографий. (Рисуем нашу Красную книгу). Проект: «Животные – эндемики Челябинской области». Охрана природы. Охраняемые природные объекты области (района).
Формы организации:беседа, игровая, групповая, проектная.
Виды деятельности: Игра – путешествие. Проекты: «Лекарственные растения Челябинской области», «Редкие и исчезающие растения Челябинской области». (Рисуем нашу Красную книгу). Проект: «Животные – эндемики Челябинской области». Исследовательский проект изучения растительности Челябинской области.
Человек – хозяин земли Уральской.
История охотников на мамонтов. Охотники и рыболовы каменного века. Аркаим – город в центе древнего вулкана. История уральских крепостей. Когда на Урале появились первые заводы? Загадки лысых гор. Огненные года и огненные реки. Будущее Южного Урала.
Формы организации:беседа, игровая, групповая, проектная.
Виды деятельности: экскурсия в краеведческий музей. Путешествие в альтернативную историю. Исследовательский проект. Издаем книгу памяти. Фантастический проект.
Составляем план развития Челябинской области после 2020 года.
Оценивание результатов деятельности происходит в форме творческого смотра знаний. Викторина «Знаешь ли ты Челябинскую область»
3. Тематическое планирование
№ п\п | Тема раздела | Кол-во часов |
1 | Вводное занятие | 1 |
Как найти границу (5 часов) | ||
2 | Наш адрес не дом и не улица… | 1 |
3 | Наша область в древности. | 1 |
4 | Происхождение географических названий. | 1 |
5 | Символика области, города, района. | 1 |
6 | Наше будущее. | 1 |
Шкатулка с драгоценностями (7 часов) | ||
7 | От Рифея до Перми. История птицы Феникс. (геологическая история) | 1 |
8 | Считаем в попугаях. Геологическая летопись. | 1 |
9 | Геологическая карта области и размещение полезных ископаемых. | 1 |
10 | Богатство хозяйки медной горы. Уральские богатства в сказках Бажова. | 1 |
11 | Особенности рельефа. (Гигантская лестница) Работа с геологической физической и картами Челябинской области. | 1 |
12 | По страницам каменной летописи. | 1 |
13 | Экскурсии на реку Миасс, оз. Смолино, Челябинский бор. | 1 |
Непредсказуемая кухня (7 часов) | ||
14 | Почему погода делается на кухне? Погода в стакане. (Творим играя) | 1 |
15 | От моря до моря. Погода в нашем крае. | 1 |
16 | Непредсказуемая и желанная Климат области. | 1 |
17 | Что завещали бабушки. Наблюдение за погодой. | 1 |
18 | Погодные явления. Годовой круг. | 1 |
19 | Приметы погоды. | 1 |
20 | Почему она всегда разная. | 1 |
Живые диковинки (7 часов) | ||
21 | История липы и рододендрона. Как мы жили. (живая летопись области) | 1 |
22 | Береза да елка. Растительность. Растительные природные сообщества области. | 1 |
23 | Значение растений в природе и жизни человека. (составляем карту богатств) | 1 |
24 | Зелена аптека и «Днем с огнем». Редкие и исчезающие растения. | 1 |
25 | Охрана растений. Проекты: "Лекарственные растения Челябинской области ", | 1 |
26 | Животный мир.Животные природные сообщества Челябинской области. Значение животных в природе и жизни человека. Охрана животных. Конкурс фотографий. (Рисуем нашу Красную книгу). Проект: "Животные – эндемики Челябинской области". | 1 |
27 | Охрана природы. Охраняемые природные объекты области (района). | 1 |
Человек – хозяин земли Уральской | ||
28 | История охотников на мамонтов. Охотники и рыболовы каменного века. | 1 |
29 | Аркаим – город в центре древнего вулкана. | 1 |
30 | История уральских крепостей. | 1 |
31 | Когда на Урале появились первые заводы? Загадки лысых гор. | 1 |
32 | Огненные года и огненные реки. | 1 |
33 -34 | Будущее Южного Урала. | 1 |
6
