КОНСПЕКТ
ИТОГОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
ТЕМА: «Путешествие Лунтика»
Цель: обобщить и систематизировать полученные знания детей на конец года. Развивать внимание, память и логическое мышление.
Задачи:
Обучающие:
Продолжать формирование мыслительных операций ( анализа, сравнения, обобщения, классификации).
Формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер.
Развивающие:
Развивать наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Развивать речь и память
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Словарь: Упражнять детей в подборе определений, активизировать словарный запас детей.
Методы: Игровой, словесный, наглядный, практический.
Приемы: Создание игровой мотивации, объяснение, указание, вопросы к детям, исправление,
Предварительная работа: Беседы по темам: « Дикие и домашние животные», « Овощи и фрукты», дидактическая игра « Соберем в корзинку».
Интеграция областей:
Социализация: формирование доброжелательного отношения друг к другу и окружающим.
Безопасность: соблюдение элементарных правил поведения в детском саду.
Создание среды для организации и проведения занятия:
Демонстрационный:
2 корзиночки (овощная, фруктовая), картинки с изображением дома и леса, игрушка Лунтик, следы гусениц, ткань для «речки»
Раздаточный: муляжи овощей и фруктов, картинки с изображениями диких и домашних животных, плоскостные изображения клубники ( большие и маленькие).
Ожидаемый результат:
- воспитание у детей внимания и активности.
Критерии оценки деятельности детей на занятии:
-активно участвуют;
-эмоционально реагируют;
- проявляют самостоятельность.
Интеграция образовательных областей:
Область | Интеграция | Решаемые задачи |
Физическая культура | Физкультминутка | Формировать потребности в двигательной активности |
Музыка | Слушание музыки | Приобщать к музыкальному искусству |
Познание | Коммуникация | Формировать элементарные математические преставления |
Коммуникация | Ситуативный разговор, беседа | Развивать лексический строй речи |
План занятия,
Вводная часть. Создание проблемной ситуации, стимулирующая детей к поиску ее решения. | 2 минута |
Основная часть. Детям дает знания необходимые для решения проблемного вопроса на основе содержания различных разделов программы с опорой на наглядность. Параллельно идет работа по обогащению активации словаря, обучения связной речи. | 10 минут |
Заключительная часть. Подведение итогов. | 3 минут |
Длительность занятия | 15 минут |
Ход занятия.
Части занятия | Содержание | Область | |
1.Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Приглашение Сообщение темы | Воспитатель: Ребята к нам пришли гости! Давайте их поприветствуем. -Здравствуйте. - Ребята, у вас хорошее настроение? Давайте, улыбнемся друг к другу, какие у вас солнечные улыбки. Наше тепло, наше хорошее настроение с воздушным поцелуем пошлем друг другу, нашим гостям, новому дню, и замечательной планете, на которой мы живем – Земле! - Слышите, кто то стучится?! Звучит музыка из мультфильма «Лунтик и его друзья».( я родился) - Ребята посмотрите кто к нам пришел, Лунтик! Лунтик: -Здравствуйте ребята, я так рад вас видеть. Мне Баба Капа рассказывала, что у вас здесь на земле так весело, красиво, уютно, правда? Дети: да. | Коммуникация Познание | |
2.Основнаячасть Игра «Овощи и фрукты» Игра «Больше и меньше» Игра « дикие и домашние животные» Физкультурная минутка | Лунтик: Ребята, посмотрите, Гусеницы напроказничали, и все разбросали на поляне. Помогите разложить все по местам, одному мне не справиться. Воспитатель: Поможем? Дети: да. -Тогда, давайте, будем идти по следам гусениц и поможем Лунтику привести все в порядок. - Посмотрите какая узкая тропинка? Давайте встанем друг за другом и пройдем по узкой тропинке. Посмотрите, ребята, гусеницы разбросали все овощи и фрукты. Давайте соберем все, и разложим по корзинам, овощи в корзину для овощей, а фрукты в корзину для фруктов. - Давайте возьмем по одному предмету Раиль, назови что это у тебя? Ответ. Какого цвета? Ответ. А теперь в какую корзиночку положишь? Молодец правильно. Тая, что у тебя? Ответ. Кого цвета? Ответ. А теперь в какую корзиночку положишь? Молодец правильно. Все складывают овощи и фрукты по корзинам. Мы справились с этим заданием! Лунтик посмотри, мы все правильно сложили? Лунтик: да. Молодцы ребята! Идем дальше ребята. Лунтик: -ребята посмотрите, это любимая наша речка. Воспитатель:очень красиво у тебя на поляне, Лунтик! - Ребята, как нам преодолеть речку? мы сможем через нее перепрыгнуть? Дети: да. Хорошо, давайте перепрыгнем через речку. (Играет музыка) -Посмотрите, ребята, перед нами клубничная поляна! Лунтик:дааа… и здесь побывали гусеницы, Воспитатель: не грусти Лунтик! Ребята, давайте разложим большие клубнички и маленькие в корзины. - Молодцы!!! -Ребята, смотрите какие перед нами кочки, давайте по прыгаем как Кузя-кузнечик! Лунтик: мы с Кузей очень любим прыгать и бегать вместе. (Играет музыка) Воспитатель: -Ребята, смотрите, гусеницы разбросали домашних и диких животных. Давайте расставим животных туда, где они живут. Лунтик: спасибо ребята большое досвидание! Воспитатель: ребята, мы были в гостчях у лунтика, а нам пора вернуться в детский сад. Для этого нам надо пройти через волшебную дверь. | Коммуникация Познание Музыка Физическая культура | |
3Заключительная часть Подведение итогов | Рефлексия. - Вот мы и вернулись в детский сад. Что вам понравилось на занятии сегодня? Что сложное вам показалось? Ч то легкое для вас было? - Молодцы. Мне было тоже очень интересно помогать с вами Лунтику. | Коммуникация |
