Конспект тематического занятия по музыкальному воспитанию и рисованию в подготовительной группе «Музыка Осени».
Программное содержание: обобщить представления детей о характерных признаках осенних месяцев;
формировать у детей способность к репродуктивному воспроизведению; способствовать развитию самостоятельного проявления детей в различных видах музыкальной деятельности;
формировать у детей художественно-творческие способности;
формировать у детей основу музыкальной культуры.
Ход занятия:
Муз.рук.: Ребята, отгадайте мою загадку
«Вот художник, так художник, все леса позолотил.
Даже самый грустный дождик эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим, кто художник этот?
Дети: Осень!
Муз.рук. Верно, это Осень!
Музыкально -ритмический этюд «Листопад»
(Дети бегут на носочках по залу и образуют круг, качают листочками вправо-влево, кружатся, бегут в круг – шуршат, бегут из круга, кружатся и бросают на пол:)
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листик желтый
Листик красный
Будем с листьями играть.
Дети поднимают листья с пола, руки вверх, вниз, кружатся, бегут к корзинке и кладут в неё листья.
Муз.рук. приглашает детей занять свои места на стульчиках.
Муз.рук.: Ребята, назовите осенние месяцы.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Муз.рук.: а Вы знаете, что осени бывает три?. Вспомните, как называется осень в сентябре.
Дети: Первоосенье, потому что сентябрь – первый месяц осени.
Муз.рук.: А какая осень в сентябре?
Дети: Добрая, теплая, нарядная, разноцветная, золотая, урожайная.
Муз.рук.: Давайте вспомним песенку про осень.
Пение песни «Красавица Осень»
Муз.рук. Октябрь – это пора глубокой осени.
Издавна в народе говорят: «Октябрь-грязник».
Как вы думаете, почему его так называют?
Дети: Потому что часто идут моросящие дожди. На улице неуютно, холодно, грязно. Погода пасмурная, дуют порывистые ветры.
Муз.рук. Давайте сейчас послушаем отрывок музыкального произведения из альбома «Времена года» П.И.Чайковского «Осенняя песня». Услышим, как композитор изобразил в музыке характер октября.
Слушание «Осенняя песня» П.И.Чайковского
Муз.рук.: Скажите, какая музыка по характеру?
Дети: Грустная, печальная, жалобная, тоскливая, хмура.
Муз.рук.: Перед вами лежат конверты. Выберите в конверте тучку такого цвета, который соответствует услышанной вами музыке.
Под музыку «Осенняя песня» П.И.Чайковского (звучит тихо, как фон) дети выбирают из конвертов цвета – синий, фиолетовый, серый, темно-серый)
Муз.рук. А почему вы выбрали эти цвета?
Дети: Потому что в октябре осень хмурая, дождливая, и музыка печальная и грустная.
Муз.рук.: Послушайте стихотворение А.С.Пушкина :
«Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван тянулся к югу.
Стояла довольно скучная пора,
Стоял ноябрь уж у двора.
Ребята, вы догадались, о каком месяце мы будем говорить?
Дети: О ноябре.
Муз.рук.: В ноябре осень называется – предзимье. Потому что это последний месяц осени перед зимой. Назовите характерную особенность природы в ноябре.
Дети: На деревьях мало листьев, становится холоднее, выпадает первый снег.
Муз.рук.: Утром глянул я чуть свет:
Двор по-зимнему одет,
Распахнул я настежь двери,
В сад гляжу, глазам не верю.
Эй! Смотрите, чудеса –
Опустились небеса!
Было облако над нами,
Оказалось под ногами.
Муз.рук; Ребята, давайте прослушаем еще одно музыкальное произведение А. Вивальди «Осень», из цикла «Времена года».
Вспомним главное правило, когда мы слушаем музыку, не мешаем другому.
- Тихо, тихо сядем рядом,
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде.
Золотистом, расписном
Закройте глаза и представьте картину осени под эту музыку ( исполняется фрагмент).
- Что вы представили, слушая музыку?
-Какая по характеру музыка?( передача листочка)
.Вот такое настроение у этого произведения
Скажите, на каком инструменте исполнялось это произведение.
Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте изобразим три месяца осени с помощью осенних листьев. (конструирование из осенних листьев)
А теперь я проверю вас, как хорошо вы запомнили все этапы осени. На столе у вас лежат раскраски с изображением деревьев, ваша задача раскрасить их по порядку друг за другом как идут осенние месяцы
Дети под отрывки музыкальных произведений выполняют задание.
Двигательно-речевое упражнение «Нарисуй осень» ( Звучит « Элегия» Массне)
- Размешаем краску (круговые движения обеих рук).
- Лишнюю стряхнем (встряхивающие движения кистей рук).
- Нарисуем осень (движения рисования художника).
- Капли за окном (точечные движения обеих рук пальчиками).
- Радугу цветную (рисуют ладошкой полукруг).
- Речку голубую (волнообразные движения руки).
- Много красок осени, (разводит руки в стороны, показывая “много”).
- Выбирай любую (две руки вперед с поднятыми большими пальцами).
Какая яркая картинка получилась!
Наше путешествие в три месяца осени закончилось, всем спасибо.
Долгосрочный проект по ПДД:
«Безопасность на дороге»
2023-2024 учебный год.
Проект по ПДД «Безопасность на дороге»
Вид проекта: долгосрочный, информационный, творческо-исследовательский.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.
Продолжительность: сентябрь 2023 - май 2024 года.
Актуальность проекта:
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями возникла необходимость разработать и реализовать на практике проект «Безопасность на дороге»
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Что бы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать их готовить ко встрече с улицей. Чем раньше удастся познакомить ребёнка с правилами дорожного движения. Сформировать у него навыки поведения на улице, в транспорте, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге.
Цель проекта: сформировать у детей дошкольного возраста навыки безопасного поведения на дороге посредством ознакомления с правилами дорожного движения.
• Задачи проекта:
-Расширять представления детей об окружающей дорожной –транспортной среде.
-Закрепить и уточнить правила дорожного движения, назначение светофора.
- Закрепить у детей знания некоторых дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах, дорогах и во дворах. Обучать безопасному поведению в дорожной среде.
- Формировать представления о разных разновидностях транспорта.
-Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно- транспортной обстановке.
-Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе.
Предполагаемый результат:
Формирование у детей навыков культуры поведения на дороге и в общественном транспорте появление новых знаний о правилах дорожного движения.
Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.
Активизация совместной деятельности детского сада и семьи в вопросах безопасности дорожного движения.
Осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения; проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности, осторожности в соблюдении правил поведения на улице, при переходе дороги; выполнение правил культурного поведения на улице и в транспорте; умение детей предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации.
Этапы проекта:
1. Подготовительный
2.Практический
3.Заключительный.
Реализация проекта:
Подготовительный этап
- Сбор информации
- Работа с методической литературой
-Составление плана работы над проектом
- «Осторожно, дорога», - уточнение у детей знаний по ПДД.
-Подборка дидактических игр по безопасности дорожного движения
-Подборка художественной литературы, стихов, загадок по правилам дорожного движения
-Подборка папок – передвижек и тематических папок по правилам безопасного поведения на дорогах и в общественном транспорте.
Практический этап
Октябрь
1. Беседа: «Улицы нашего города»
2. Рассматривание иллюстраций, картинок, книг по ПДД.
3. Беседа: «Транспорт»
4. Игровая ситуация: «Зачем нужны знаки дорожного движения»
5. Художественное творчество: «Раскрашивание дорожных знаков»
6. НОД «Автобус» - рисование
7.Подготовка к областному смотру «ЮПИД и ЮИД – вместе».
8.Акция «За рулем – без телефона».
Ноябрь
1. Иллюстрированные задания для детей по теме «Безопасность на улице»
2. Д/и «Подбери колеса»
3. Чтение Н. Киселёва «Урок светофора»
4. Беседа «Какие дорожные знаки встречаются по дороге в детский сад»
5.Папка-передвижка «Дорожно-транспортный травматизм»
6. НОД «Дорожный знак» - рисование
Декабрь
1. С. р. и. «Автобус»
2. НОД «Машины нашего города» - рисование.
3. П\и «Цветные автомобили»
4. Д\и «Правильно ли это» (дорожные ситуации)
5. Конструирование «Городок для любимых игрушек»
6.Чтение М. Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»
Январь
1. Д\и «Учим дорожные знаки»
2. Чтение С.Прокофьев,Г.Сапгир«Мой приятель светофор»,
М. Пляцковский «Светофор»
3. Просмотр и обсуждение мультфильма «Уроки тётушки Совы по ПДД»
4. Художественное творчество «Транспорт» -аппликация.
5. Игровая ситуация «Внимание, дорожный знак!»
6. Папка-передвижка «Зимние забавы, дети и транспорт».
Февраль
1. Сюжетно-ролевая игра: «Автобусная экскурсия»»
2. Д/и «Угадай по звучанию» (узнать по звуку вид транспорта)
3. «Мой друг надёжный- знак дорожный» (загадывание загадок о дорожных знаках)
4. Художественное творчество- «Светофор»- лепка
5. Чтение В. Семерин «Запрещается — разрешается»
6. Подвижная игра: «Встречные перебежки»
Март
1. Чтение произведений о ПДД: «Приключения Бабы Яги», «Кто важнее всех на улице?», «Спор на дороге»
2. Художественное творчество: «Транспорт»
3. Консультация для родителей «Культура и этика пешехода»
4. Беседа «Твой приятель- светофор»
5. Рассматривание картинок «Виды транспорта»
6. П\И «Светофор»
Апрель
1. Подвижная игра: «Озорной мячик»
2. Коллективная аппликация «Мой город»
3. Тест «Подбери знак»
4. Игровая ситуация «Это я, это я, это все мои друзья»
5. Чтение С. Михалков «Шел трамвай десятый номер»,
С. Маршак «Автобус номер 26»
6. Изготовление книжки- малышки «Дорожные знаки»
Май
1. Консультация для родителей: «О значении обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»
2. Викторина «Юный пешеход»
3. Чтение И. Кончаловский «Самокат»
4. С. р. и «Автозаправочная станция»
5. Чтение сказок о ПДД.
6. «Спортивное развлечение «Пешеходы и водители»»
Заключительный этап
- Организация выставки детских работ
-Проверка знаний у детей старшей группы по ПДД на специально оборудованной площадке
Итог:
В ходе реализации данного проекта у детей сформировались необходимые навыки безопасного поведения на улице и дороге. В группе была создана предметно- развивающая среда- был оборудован уголок ПДД, приобретены и изготовлены игры по изучению правил движения, изготовлены папки – передвижки: «Правила дорожного движения, подобрана методическая и детская литература по данной теме, подготовлены атрибуты к с. р. играм, повысилась компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения.
Безусловно удалось достичь высоких результатов освоения детьми правил безопасного поведения на дорогах.
Проделанная работа по проекту дала определенный результат . У детей сформировались навыки культуры поведения на дороге и в общественном транспорте они знают и соблюдают правила дорожного движения. Повысилась заинтересованность родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге. Активизировалась совместная деятельность детского сада и семьи в вопросах безопасности дорожного движения. По результатам проведённой работы можно отметить, что данная проблема актуальна. У детей значительно повысился уровень знаний о правилах безопасного поведения на дорогах и в общественном транспорте, что в дальнейшем положительно скажется на их безопасной жизнедеятельности
