РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ (УКРАИНСКОМУ) для обучающихся 8 класса

Планирование

Программа примерная. Название программа по изучению учебного предмета «Украинский язык» (родной) для общеобразовательных организаций. Издательство, год издания – одобрена решением федерального учебно–методического обьединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г.№ 2 / 15).

Козырь Людмила Николаевна

28 декабря 2023

311

Содержимое публикации

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым‌‌

‌Отдел образования администрации города Армянска Республики Крым‌

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» города Армянска Республики Крым

(МБОУ СОШ № 1 г. Армянска)

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель методического объединения _________ Ж.А. Пивторак Протокол № 03 от 25 августа 2023 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР

__________ Т.А.Полякова

30 августа 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ СОШ №1 г.Армянска

____________ Л.Н.Козырь

Приказ №499

от 30 августа2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ (УКРАИНСКОМУ)

для обучающихся 8 класса

Составитель: Козырь Л.Н.

г. Армянск — 2023

Рабочая программа составлена на основе:

Программа примерная.

Название программа по изучению учебного предмета «Украинский язык» (родной) для общеобразовательных организаций.

Издательство, год издания– одобрена решением федерального учебно–методического обьединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г.№ 2 / 15).

Учебно-методический комплект:

Линия УМК создана в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Программа:

Программа примерная.

Издательство, год издания–одобрена решением федерального учебно–методического обьединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г.№ 2 / 15).

Количество часов в год – 34, по 1часу в неделю.

Цели , задачи :

Цель изучения украинского языкав 8 классе в учебных заведениях с родным языком обучения заключается в становлении духовно богатой личности, обладающей умениями и навыками свободно, коммуникативно целесообразно пользоваться выразительными средствами языка, его видами, типами, стилями, жанрами во всех видах речевой деятельности, свободно ориентироваться в возрастающем информационном потоке, умении формировать и отстаивать собственное мнение, гражданскую позицию по тем или иным событиям и явлениям (в том числе общественным), давать им адекватную оценку, самообучаться и самосовершенствоваться.

Поскольку овладение языком — важная составляющая социокультурной деятельности, языковое образование ставит целью:

а) научить пониманию новой культуры (межкультурного взаимопонимания);

б) овладеть межкультурной коммуникацией, т.е. умением общаться с носителями другой культуры.

Сформулированная цель требует решения следующих задач:

- выработки потребности в изучении украинского языка;

- развитие умений и навыков общения, свободного выражения мыслей и чувств в различных сферах частной и общественной жизни на основе освоения базовых речевых знаний, выработки умений и навыков коммуникативно оправданно пользоваться средствами языка в разных жизненных ситуациях во время восприятия, воспроизведения и создания высказываний; овладение культурой речи;

- формирование у учащихся базовых орфоэпических, грамматических, лексических, орфографических, стилистических умений и навыков на основе усвоения норм украинского литературногоязыка; - выработки умений воспринимать язык как художественное явление, которое имеет эстетическую ценность.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

по данной программе в соответствии с требованиями, установленными ФГОС ООО и программой.

При реализации рабочей программы обучающийся получит возможность изучить основные определения изученных в 8 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографически и

пунктуационные правила.

Личностные результаты

В результате изучения учебного предмета «Родной (украинский) язык» в 8 классах у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты

гражданского воспитания:

готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;

активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями, отраженными в литературных произведениях, написанных на родном (украинском)языке; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;

понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на родном (украинском)языке;

готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении;

готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся в ней; волонтерство);

патриотического воспитания:

осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, понимание роли родного (украинского) языка в ряду других родных языков народов Российской Федерации;

проявление интереса к познанию родного (украинского)языка, к истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов России в контексте учебного предмета «Родной(украинский)язык»;

ценностное отношение к родному (украинскому) языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, в том числе отраженным в художественных произведениях;

уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;

духовно-нравственного воспитания:

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;

готовность оценивать свое поведение, в том числе речевое, и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;

активное неприятие асоциальных поступков;

свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства;

эстетического воспитания:

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;

осознание важности родного (украинского) языка как средства коммуникации и самовыражения;

понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества;

стремление к самовыражению в разных видах искусства;

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;

ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);

осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;

соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернет-среде в процессе школьного языкового образования;

способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;

умение принимать себя и других не осуждая;

умение осознавать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на родном (украинском) языке;

сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека;

трудового воспитания:

установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;

интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей; уважение к труду и результатам трудовой деятельности;

осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей;

умение рассказать о своих планах на будущее;

экологического воспитания:

ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;

умение точно, логично выражать свою точку зрения на экологические проблемы;

повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими экологические проблемы;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;

готовность к участию в практической деятельности экологической направленности;

ценности научного познания:

ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой; закономерностях развития языка;

овладение языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира;

овладение основными навыками исследовательской деятельности с учетом специфики школьного языкового образования;

установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;

Личностные результаты обучающихся:

- формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности (осознание учащимися своей принадлежности к украинскому этносу и одновременно ощущение себя гражданами многонационального государства), формирование патриотических ценностей;

- овладение знаниями о родной культуре, религии, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре и религии других народов;

- формирование и развитие представлений о нравственных понятиях, семейных ценностях, любви к природе, отраженных в текстах;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Украинский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации,

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметные результаты обучающихся:

По орфографии.

Ученик научится:

Находить в словах изученные орфограммы;

находить орфографические ошибки и исправлять их;

правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации.

Ученик научится:

Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор.

Речевая деятельность

Аудирование:

Ученик научится:

- понимать основное содержание небольшого по объёму научно- учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста.

Чтение:

Ученик научится:

- владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

Ученик получит возможность научиться:

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух.

Говорение:

Ученик научится:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

Ученик получит возможность научиться:

- выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации.

Письмо:

Ученик научится:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменное высказывание разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объёму тексты (сочинения-миниатюры),

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

Ученик получит возможность научиться:

- выражать своё отношение к предмету речи;

- подбирать заголовок, отражающий основную тему и основную мысль текста;

- исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении.

Содержание учебного предмета

ТЕМА		СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ТЕМЫ
Вступление. Повторение изученного в седьмом классе
Язык - важнейшее средство познания, общения и влияния. Части речи, их значение и грамматические признаки.	Обосновывают функцию языка как важнейшего средства познания, общения и влияния. Применяют полученные знания, сформированные умения и навыки на сложном языковом материале.
Синтаксис. Пунктуация
Словосочетание. Предложение

Словосочетания. Строение и виды словосочетаний.		Различают словосочетания и предложения. Правильно строят словосочетания.
Предложения. Виды предложений по цели высказывания, по интонации, по строению; знаки препинания в них (повторение).		Различают предложения изученных видов. Обосновывают употребление знаков препинания с помощью изученных правил и тех, что будут изучаться в дальнейшем; ставят знаки препинания в конце предложения; находят и исправляют ошибки на изученные пунктуационные правила.
Простое предложение. Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения
Способы выражения подлежащего.
Простое и составное сказуемое (именное и глагольное).		Согласовывают глагол-сказуемое с подлежащим,выраженным словосо-четанием или сложносокращенным сло-вом.
Тире между подлежащим и сказуемым.		Правильно интонируют предложение с пропущенной связкой; выразительно читают предложение с учетом логических ударений.
Второстепенные члены предложения (повторение). Виды обстоятельств (по значению).
Приложение как разновидность определения.
Написание нераспространенных приложений через дефис; приложения, которые берутся в кавычки.
Сравнительный оборот. Выделение сравнительных оборотов запятыми.
Односоставные предложения
Односоставные простые предложения с главным членом в форме сказуемого (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные) и подлежащего (назывные).		Различают виды односоставных предложений, правильно строят их. Используют безличные предложения с учетом особенностей их употребления в украинском и русском языках. Употребляют односоставные предложения для воспроизведения внутреннего состояния человека и состояния природы. Используют различные типы простых предложений как синтаксические синонимы. Правильно интонируют и используют изученные виды односоставных предложений (в том числе и как структурные части сложных предложений).
Неполные предложения
Полные и неполные предложения.		Распознают неполные предложения; правильно строят их, интонируют и используют в речи.
Тире в неполных предложениях.		Обосновывают употребление тире в неполных предложениях.
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения (с союзной, бессоюзной и смешанной связью). Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.	Находят однородные члены предложения (нераспространенные и распространенные), различные ряды однородных членов в одном предложении. Правильно строят предложения с однородными членами с учетом их синонимичности и родо-видовых отношений между ними; правильно интонируют и используют предложения с однородными членами. Редактируют текст, устраняя неоправданные повторы предложений с однородными членами. Обосновывают знаки препинания при однородных членах предложения. Находят обобщающие слова при однородных членах. Правильно ставят и обосновывают знаки препинания при обобщающих словах в предложениях.

Предложение с обращениями, вводными словами

(словосочетаниями, предложениями)

Формы обращений в диалоге, частных письмах и в официальных документах.

Обращения распространенные и нераспространенные.

Знаки препинания при обращении.

Вводные слова (словосочетания, предложения), знаки препинания при них.

Находят обращения, вводные слова (словосочетания, предложения), правильно интонируют предложения с обращениями и вводными словами (словосочетаниями, предложениями), учитывая ситуацию общения и стиль речи; употребляют обращение согласно адресата, содержания и этикета речи; используют синонимические вводные слова (словосочетания, предложения); употребляют вводные слова для связи предложений и частей текста.

Правильно ставят и обосновывают знаки препинания при обращении, вводных словах (словосочетаниях, предложениях).

Предложения с обособленными членами

Понятие об обособлении.

Обособленные второстепенные члены предложения, в том числе уточняющие.

Знаки препинания при обособленных членах предложения.

Находят обособленные и уточняющие члены предложения; правильно моделируют, используют и интонируют предложения с обособленными и уточняющими членами и их синтаксическими синонимами. Правильно ставят и обосновывают знаки препинания при обособленных и уточняющих членах предложения.

Прямая и косвенная речь. Диалог

Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при прямой речи.

Цитата как способ передачи чужой речи.

Знаки препинания при цитате.

Диалог и полилог.

Знаки препинания в диалоге и полилоге (повторение).

Находят предложения с прямой и косвенной речью, заменяют прямую речь косвенной и наоборот; находят неудачно введенные в текст цитаты; выразительно читают тексты с цитатами, прямой речью, диалогом; правильно используют прямую речь и цитаты.

Правильно ставят и обосновывают знаки препинания при прямой речи, в диалоге, цитате

Повторение и обобщение изученного в восьмом классе

тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	Учебные часы	Контрольные работы/ диктант
№ п/п	Наименование раздела и тем	Учебные часы	Контрольные работы/ диктант				Развитие речи	Контрольное сочинение	Контрольное изложение
1	Введение.	1
2	Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение . Простое предложение. Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения.	32 8	1	2 1
3	Односоставные предложения.	5		1		1
4	Неполные предложения.	1
5	Предложения с однородными членами.	6		2	1
6	Предложение с обращениями, вводнымисловами.	3		1
7	Предложения с обособленными членами.	3

Прямая и косвенная речь. Диалог.

Повторение.

Обобщение.

Всего:

Плановые контрольные работы

Формы проведения	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего
Контрольный диктант	К/Р №1 К/Д №1			К/Р №4 К/Д №2	2
Контрольная работа
Контрольное изложение		К/Р №2 К/И № 1			1
Контрольное сочинение			К/Р №3 К/С № 1		1
Контрольное аудирование			1		1
Контрольное чтение молча	1				1
	устноеизложение	диалог	устноесочинение	чтение вголос

Календарно-тематическое планированиес указанием основных видов учебной деятельности обучающихся 8-Б класс
№	Дата проведення		Назва розділу (кількість годин). Тема уроку.	Практична частина. Обов'язковівидиконтроля
	план	факт
Вступ.
	04.09		Мова-найважливіший засіб спілкування, пізнання і впливу.Українська мова в ряду слов'янських мов. Генеалогічна класифікація мов. Монолог-опис, монолог-міркування, монолог-розповідь. Діалог
Синтаксис і пунктуація.
	11.09		Засоби зв'язку в тексті. Особливості побудови опису місцевості, пам'яток історії та культури. Різні функціональні різновиди мови в тексті.
	18.09		РМ №1. Жанри мови: тематичні виписки, конспект прочитаного, інтерв'ю; особливості їх побудови	Розвиток мовлення №1
	25.09		РМ №2. Усний переказ тексту.Читання мовчки.	Розвиток мовлення №2 Усний переказ
	02.10		Просте речення. Двоскладні речення. Головні і другорядні члени речення Словосполучення і речення. Види речень за метою висловлювання, за інтонацією, за будовою. Розділові знаки в них. Підмет і присудок. Способи вираження підмета.
	09.10		Простий і складний присудок (іменний та дієслівний). Тире між підметом і присудком.
	16.10		Контрольна робота №1 Контрольний диктант	Контрольна робота №1
	23.10		Аналіз контрольної роботи. Другорядні члени речення. Типи обставин за значенням.
	13.11		Прикладка як різновид означення. Написання прикладок .
	20.11		Порівняльний зворот. Виділення порівняльних зворотів комами.
	27.11		РМ №3 Опис місцевості. Докладний переказ тексту з описом місцевості.	Розвиток мовлення №3
	04.12		Односкладні речення Односкладні речення з головним членом, співвідносним із присудком. Означено-особові речення.
	11.12		Неозначено-особові й узагальнено-особові речення, вираження головного члена в них Безособові речення.
	18.12		РМ №4 Тематичні виписки як засіб засвоєння почутого і прочитаного.	Розвиток мовлення №4 Діалог
	25.12		Контрольна робота № 2 Переказ	Контрольна робота № 2
	15.01		Аналіз контрольної роботи . Односкладні речення з головним членом - підметом. Називні речення.
	22.01		Неповні речення Повні і неповні речення. Тире в неповних реченнях.

	29.01		Речення з однорідними членами Однорідні члени речення. Речення з кількома рядами однорідних членів. Кома між однорідними членами речення.
	05.02		Розвиток мовлення №5 Контрольне аудіювання
	12.02		Однорідні і неоднорідні означення, відмінність їх від неоднорідних. Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами.
	19.02		Двокрапка і тире в реченнях з узагальнювальними словами при однорідних членах.
	26.02		РМ № 6. Усний твір-опис місцевості на основі особистих вражень.
	04.03		Контрольна робота №3 Контрольний твір	Контрольна робота № 3
	11.03		Речення із звертаннями, вставними словами Аналіз контрольного твору.Форми звертань в діалозі, листах і в офіційних документах. Звертання поширені й непоширені. Розділові знаки при звертанні.
	25.03		РМ №7. Усний твір-опис пам’яток історії та культури.	Розвиток мовлення №7 Усний твір
	01.04		Вставні слова, словосполучення, речення. Розділові знаки при вставних при них.
	08.04		Речення з відокремленими членами.Поняття про відокремлення. Відокремлення другорядних членів речення. Відокремлення додатків зі словами крім, окрім, за винятком. Відокремлені обставини.
	15.04	Відокремлені узгоджені і неузгоджені означення. Відокремлена прикладка як особлива форма означення.
	22.04	Уточнювальні слова і словосполучення. Розділові знаки при уточнювальних словах і словосполученнях.
	27.04		Пряма і непряма мова. Діалог. Пряма і непряма мова Розділові знаки при прямій мові. Цитата Розділові знаки при цитаті.. Діалог і полілог. Розділові знаки при діалозі і полілозі.
	06.05		РМ №8. Переклад з російської на українську художнього тексту.	Розвиток мовлення №8 Читання вголос
	13.05		Контрольна робота №4 Контрольний диктант №2.	Контрольна робота № 4 Контрольний диктант №2
33.	20.05		Аналіз контрольної роботи. Складні випадки вживання розділових знаків у реченнях з однорідними й відокремленими членами, при звертанні і вставних словах.
34.			Повторення вивченого
Загальна кількість годин за програмою					34

Календарно-тематическое планированиес указанием основных видов учебной деятельности обучающихся 8-В класс
№	Дата проведення		Назва розділу (кількість годин). Тема уроку.	Практична частина. Обов'язковівидиконтроля
	план	факт
Вступ.
	05.09		Мова-найважливіший засіб спілкування, пізнання і впливу.Українська мова в ряду слов'янських мов. Генеалогічна класифікація мов. Монолог-опис, монолог-міркування, монолог-розповідь. Діалог
Синтаксис і пунктуація.
	12.09		Засоби зв'язку в тексті. Особливості побудови опису місцевості, пам'яток історії та культури. Різні функціональні різновиди мови в тексті.

19.09	РМ №1. Жанри мови: тематичні виписки, конспект прочитаного, інтерв'ю; особливості їх побудови	Розвиток мовлення №1
26.09	РМ №2. Усний переказ тексту.Читання мовчки.	Розвиток мовлення №2 Усний переказ
03.10	Просте речення. Двоскладні речення. Головні і другорядні члени речення Словосполучення і речення. Види речень за метою висловлювання, за інтонацією, за будовою. Розділові знаки в них. Підмет і присудок. Способи вираження підмета.
10.10	Простий і складний присудок (іменний та дієслівний). Тире між підметом і присудком.
17.10	Контрольна робота №1 Контрольний диктант	Контрольна робота №1
24.10	Аналіз контрольної роботи. Другорядні члени речення. Типи обставин за значенням.
07.11	Прикладка як різновид означення. Написання прикладок .
14.11	Порівняльний зворот. Виділення порівняльних зворотів комами.
21.11	РМ №3 Опис місцевості. Докладний переказ тексту з описом місцевості.	Розвиток мовлення №3
28.11	Односкладні речення Односкладні речення з головним членом, співвідносним із присудком. Означено-особові речення.
05.12	Неозначено-особові й узагальнено-особові речення, вираження головного члена в них Безособові речення.
12.12	РМ №4 Тематичні виписки як засіб засвоєння почутого і прочитаного.	Розвиток мовлення №4 Діалог
19.12	Контрольна робота № 2 Переказ	Контрольна робота № 2
26.12	Аналіз контрольної роботи . Односкладні речення з головним членом - підметом. Називні речення.
09.01	Неповні речення Повні і неповні речення. Тире в неповних реченнях.
16.01	Речення з однорідними членами Однорідні члени речення. Речення з кількома рядами однорідних членів. Кома між однорідними членами речення.
23.01	Розвиток мовлення №5 Контрольне аудіювання
30.01	Однорідні і неоднорідні означення, відмінність їх від неоднорідних. Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами.
06.02	Двокрапка і тире в реченнях з узагальнювальними словами при однорідних членах.
13.02	РМ № 6. Усний твір-опис місцевості на основі особистих вражень.
20.02	Контрольна робота №3 Контрольний твір	Контрольна робота № 3
27.02	Речення із звертаннями, вставними словами Аналіз контрольного твору.Форми звертань в діалозі, листах і в офіційних документах. Звертання поширені й непоширені. Розділові знаки при звертанні.
05.03	РМ №7. Усний твір-опис пам’яток історії та культури.	Розвиток мовлення №7 Усний твір
12.03	Вставні слова, словосполучення, речення. Розділові знаки при вставних при них.
26.03	Речення з відокремленими членами.Поняття про відокремлення. Відокремлення другорядних членів речення. Відокремлення додатків зі словами крім, окрім, за винятком. Відокремлені обставини.

	02.04	Відокремлені узгоджені і неузгоджені означення. Відокремлена прикладка як особлива форма означення.
	09.04	Уточнювальні слова і словосполучення. Розділові знаки при уточнювальних словах і словосполученнях.
	16.04		Пряма і непряма мова. Діалог. Пряма і непряма мова Розділові знаки при прямій мові. Цитата Розділові знаки при цитаті.. Діалог і полілог. Розділові знаки при діалозі і полілозі.
	23.04		РМ №8. Переклад з російської на українську художнього тексту.	Розвиток мовлення №8 Читання вголос
	07.05		Контрольна робота №4 Контрольний диктант №2.	Контрольна робота № 4 Контрольний диктант №2
33.	14.05		Аналіз контрольної роботи. Складні випадки вживання розділових знаків у реченнях з однорідними й відокремленими членами, при звертанні і вставних словах.
34.	21.05		Повторення вивченого
Загальна кількість годин за програмою					34