Министерство образования и науки Республики Адыгея
«Адыгейский республиканский институт повышения квалификации»
Центр непрерывного профессионального мастерства
педагогических работников ГБУ ДПО РА
Опыт реализации системы наставничества в образовательных организациях Республики Адыгея.
Выполнила:
Старший воспитатель:
Клеванец М.С.
2022г
«Развитие и образование ни одному человеку
не могут быть даны извне.
Всякий, кто желает к ним приобщиться,
должен достигнуть это собственными силами,
собственным напряжением.
Извне он может получить только первоначальную
мотивацию, которая постепенно перерастает
в желание самосовершенствоваться».
Адольф Дистервег
Уважаемые коллеги регионального учебно-методического объединения хочу представиться я старший воспитатель Детского сада №1 «Чебурашка»
ст. Гиагинской Клеванец Марина Сергеевна. И сегодня я хочу представить опыт работы нашего детского сада, база которого являлась региональная стажировочная площадка по теме: «Поликультурная образовательная среда в ДОО»
В последнее десятилетие наиболее полно идея стажировочной площадки разработана в контексте повышения квалификации различных категорий специалистов системы дошкольного и школьного образования. В этом контексте под стажировочной площадкой понимают площадку, имеющую обобщенный инновационный опыт, распространяющую его и тем самым обеспечивающую повышение квалификации по конкретному направлению инновационной деятельности.
Стажировка отличается большей субъектностью и самостоятельностью по сравнению с другими формами обучения.
Стажировка предопределяет развитие у стажера самостоятельного, творческого и ответственного подхода к своему обучению, приобретение им навыков и умений организации главнейшего вида человеческой деятельности - деятельности учения. Она способствует вовлечению стажера в процесс постоянного самосовершенствования, который ведет к развитию личности, выработке личностных и профессиональных навыков. Совместная деятельность активных участников стажировки позволяет повысить эффективность, реальную значимость процесса обучения для каждого стажера.
Цель:формирование компетенций педагогов в области поликультурного воспитания
В ходе стажировки прошли обучение, в основном педагоги дошкольных образовательных организаций.
Содержание стажировочной площадки реализовывалось в соответствии с программой региональной стажировочной площадки и планом проведения мероприятий и включало в себя три блока.
Первый блок региональной стажировочной площадки проходил
с 24.01.-04.02.2022г,включал в себя анкетирование стажеров черезcoogle-форму по теме «Отношение педагогов к поликультурному воспитанию»
В анкетировании приняли участие 39 респондентов.
Полученные данные позволили сделать следующие выводы:
На вопрос«Считаете ли вы необходимостью введение поликультурного воспитания в систему дошкольного образования ?»
Большинство опрашиваемых участников ответили:
- «да» -24 человека, что составило 74%,но были и такие которые на данный вопрос ответили:
- «нет»- 9 человек, что составило 26 %,
И только 1 участник ответил, что ему - «все равно», что нас очень удивило
На вопрос«Уделяется ли место в Вашей работе с дошкольниками знакомству с традициями народной культуры?»
Большинство опрашиваемых участников ответили:
- «да» -34 человека, что составило 92 %
-«частично» ответил 1 человек
-«нет» тоже ответил 1 человек
На вопрос: Существуют ли в вашем ДОО народные традиции и праздники?
Большинство опрашиваемых участников ответили:
- «да» -35 человек, что составило 95%
- «нет»- 1 человек.
На вопрос: «Имеют ли место в работе ДОО мероприятия, направленные на приобщение детей и их родителей к знакомству с традициями других народов? Если да, то какие?»
Большинство опрашиваемых участников ответили:
- «да» - 24 человека, что составило 69 % но были и такие которые на данный вопрос ответили :
- «нет»- 9 человек, что составило 26 %,
- «воздержались» от ответа 2 человека
Также педагоги пояснили, какие мероприятия по знакомству с традициями у бывают у них в образовательной организации это:
«Символика народов», «Национальные блюда», «Выставки поделок по народному творчеству», праздники « Масленица», «Ураза-Байрам»
На вопрос: Знакомите ли Вы детей с прикладным народным творчеством на занятиях?
Большинство опрашиваемых участников ответили:
«да» -35 человек, что составило 95%
- «нет»- 1 человек.
- «воздержался» от ответа 1 человек
На вопрос:Существуют ли у вас в группе национальные уголки, которые знакомят воспитанников с играми, традициями и обрядами разных народов?
Большинство опрашиваемых участников ответили:
«да» -29 человек, что составило 79%
но были и такие которые на данный вопрос ответили:
- «нет»- 8 человек, что составило 22 %
На вопрос: «Играете ли Вы с детьми в национальные подвижные игры? Если да, то в какие?»
Ответы опрашиваемых участников распределились следующим образом:
- «да» -18 человек, что составило 50%
- «нет»- 17 человек, что составило 47%
- «воздержался» от ответа 1 человек
Были перечислены народные подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Салки», «Казаки-разбойники», «Заря», «Лапта», «Подлог шапки», «Ручеек»
Согласно ответов на этот вопрос можно сделать вывод, что большой процент молодых педагогов, имеют желание познакомиться с правилами подвижных игр других народов.
На вопрос: «Какие главные причины затруднений, на Ваш взгляд, могут возникнуть, при осуществлении поликультурного воспитания детей дошкольного возраста?»
Участниками были даны следующие ответы:
-«затруднений нет»- ответили 12 человек, что составило -36.5%
-«затрудняюсь ответить»- 3 человека-10%,также возможными причинами затруднений было названо:
-«отсутствие атрибутов, пособий и т.п»-6 человек
-«нежелание родителей сотрудничать»-3 человека
-«возраст детей»- 3 человека
-«средства массовой информации»-1 человек
На вопрос: «Знаете ли Вы этнокультурные нормы и правила поведения в культуре разных народов»
Ответы опрашиваемых участников распределились следующим образом:
- «да» -24 человек, что составило 65%,
-«частично»-6 человек, что составило 16%
-«нет»- тоже ответило 6 человек
- «воздержался» от ответа 1 человек
На вопрос:Выбираете ли Вы себе друзей по национальному признаку?
- «да» - ответил всего лишь 1 человек,
-«нет»- ответило 36 человек, что составило 97% и мы считаем, что все таки народы нашей республики очень дружны и мы не обращаем внимание на национальную принадлежность при выборе друзей!
На вопрос:Испытываете ли Вы какие-либо трудности в общении с родителями других национальностей, отличающихся от Вашей? Если да, то перечислите какие?
Ответы опрашиваемых участников распределились следующим образом:
- «да» - ответили 5 человек, что составило 16 % к трудностям общения педагоги отнесли «языковой барьер»
-«нет»- ответило 32 человека, что составило 84%
Реализация программы стажировочной площадки программа включала в себя:
ознакомление с нормативно-правовой базой;
классические и инновационные методы работы с детьми;
показ открытых занятий для молодых педагогов;
рассматривание в рамках реализации стажировочной площадки, новых идей для дальнейшего их применения в собственной практике.
Анализ полученных результатов I блока показал, что для респондентов характерны активная личностная позиция, стремление к совершенствованию и профессиональному развитию. Вместе с тем были выделены ряд ключевых проблем, на которые следует обратить внимание при организации сопровождения региональной стажировочной площадки.
При выборе форм сопровождения и методической помощи молодым педагогам предполагалось применение системы наставничества и методы обучения, которые отвечают таким характеристикам, как краткость, лаконичность, эмоциональность, открытость, отсутствие шаблона, практикоориентированный характер, действенность. Кроме того, уделялось особое внимание индивидуальным консультациям при необходимости.
Также для ознакомления с нормативно-правовой базой регулирующей деятельность ДОУ, была предложена активная ссылка, которая была размещена в группе ватсап.
Поэтапная организация работы стажировочной площадки помогла выстроить систему предстоящих мероприятий и выделить приоритеты на каждом из трех блоков работы с учетом состава стажирующихся.
В ходе реализации II блока программы стажировочной площадки, с 08.02.2022 по 11.02.2022 г, стажерам был предоставлен теоретический и практический материал для изучения, по теме «Поликультурная образовательная среда в ДОО» подготовленный педагогами и специалистами МБДОО№1 «Чебурашка» ст. Гиагинской, по результатам самостоятельного изучения материала, стажерам было предложено подготовить готовый продукт и заполнить результаты стажировки в персональном «Дневнике стажировочной площадки».
Стажирующиеся включились в активное создание собственных вариативных продуктов деятельности:представленные конспекты НОД, сценарии развлечений, проекты которые соответствовали теме стажировочной площадки.
Материалы стажеров были изучены, хочется пояснить, что было получено 23 готовых работы, но из 23 представленных работ, были и такие работы, над которыми стажеры работали, объединяясь в группы для создания одного проекта.
Готовым продуктом участников стажировочной площадки стало:
Конспекты НОД-10
Конспекты развлечений-2
Проектные работы-10
План НОД-1
Наиболее успешными проектами, участников региональной стажировочной площадки можно считать следующие работы:
Проект воспитателя Жерновой Анастасии Евгеньевны МБДОУ №34 «Сказка» по познавательному развитию в младшей группе «Мы одна семья». Воспитатель отразил в своем краткосрочном проекте ознакомление дошкольников с культурными традициями народов через различные виды деятельности (нетрадиционное рисование, подвижные и дидактические игры, театрализованную деятельность).
Готовым продуктом этого проекта стала выставка творческих работ книжек-малышек по русским народным сказкам и оформление уголка по патриотическому воспитанию.
Следующий проект - это совместная работа педагогов Вакуленко Татьяны Николаевны и Тыковой Р.М, МБДОУ №11 «Умка» г. Майкоп.
Тема: Исследовательский творческий проект «Русский народный костюм». Проект был реализован через разнообразные виды деятельности.
Еще один очень интересный материал педагога стажировочной площадки Шалаевой Дины Владимировны МБДОУ№25 «Колосок»
г. Майкоп спортивное развлечение в младшей группе «Реализация поликультурной среды в ДОО в работе с детьми по теме «Адыгейские национальные игры» Педагог в своем мероприятии познакомила детей с национальными подвижными играми, отразила в работе не только здоровьесберегающие технологии, но и поликультурное воспитание дошкольников.
Также хочется отметить проектную работу «Игры народов Адыгеи» наставника Герасименко О.П и педагогов работающих с этим наставником .
В проектной работе было отражено знакомство воспитанников сразу с несколькоми играми разных народов.
Все работы стажеров отличались индивидуальностью, как в оформлении так и в содержании, многие молодые педагоги отнеслись к выполнению задания очень ответственно и креативно
ВIII блоке региональной стажировочной площадки проводилось итоговое анкетирование, которое прошли 23 человека.
Анкетирование позволило оценить качество проведенной работы, узнать о преимуществах и недостатках реализации стажировочной площадки.
К преимуществам реализации региональной стажировочной площадки стажеры отнесли:
-Возможность обмена опытом, знаниями, полезной информацией - ответили16 человек, что составило 80 % от количества всех участников прошедших анкетирование;
-воздержались от ответа на этот вопрос 3 человека и два человека к сожалению ответили, что преимуществ в реализации региональной стажировочной площадки нет.
К недостатках реализации региональной стажировочной площадки стажеры отнесли:
-дистанционный формат проведения
-невозможность подключения к ZOOM
-сжатые сроки проведения
Из результатов анкетирования мы увидели, что у большинства стажеров не составило трудностей в заполнении дневника стажировки, но у некоторых стажеров трудности были, считаем что это произошло из-за технических проблем (отсутствие программ для открытия файлов, но после дополнительной инструкции и рекомендаций по заполнению практически все дневники были заполнены правильно.
По результатам анкетирования хочется отметить, что региональная стажировочная площадка дала возможность повысить уровень профессиональной компетентности молодых педагогов по теме «Поликультурная образовательная среда в ДОО», которые разработали мероприятия с детьми непосредственно образовательной деятельности; конспекты развлечений и проектную деятельность.
Таким образом, стажировочная площадка действительно является современной инновационной формой трансляции передового педагогического опыта, позволяющей не только познакомиться с идеями и находками педагогов базового образовательного учреждения, но и практическим путем применить их в результате деятельности каждого участника стажировки по реализации совместных образовательных задач.
