Муниципальное автономное учреждение
«Информационно-методический центр
Новокузнецкого муниципального округа Кемеровской области - Кузбасса»
ПРОФЕССИИ ПРОШЛОГО,
ПРОФЕССИИ НАСТОЯЩЕГО,
ПРОФЕССИИ БУДУЩЕГО
Методическая разработка
профориентационного квеста-викторины
для обучающихся 8-11 классов
Автор-составитель:
Провоторова Е.В.,
методист
МАУ «ИМЦ НМО»
Новокузнецкий муниципальный округ
2023
Пояснительная записка
Актуальность.Анкетирование обучающихся показывает, что в большинстве своем они мечтают о профессиях модных: менеджер, банковский служащий, экономист, юрист и т.д., что свидетельствует о плохом информировании о рынке труда и профессиях будущего. Квест-викторина способствует устранению данных пробелов.
Цель мероприятия – содействие обучающимся 14-17 лет в профессиональном самоопределении на необходимые в регионе и районе медицинские, педагогические, сельскохозяйственные, шахтостроительные и горные профессии.
Задачи:
- информировать обучающихся о востребованных в Кемеровской области и Новокузнецком районе профессиях в медицине, педагогике, сельском хозяйстве, горной промышленности;
- познакомить обучающихся с профессиями будущего в социальной сфере, сельском хозяйстве, горной промышленности;
- способствовать осознанному выбору профессии старшеклассниками;
- заинтересовать обучающихся творчеством российских и зарубежных писателей.
Ожидаемый результат. Предполагается, что участники квеста задумаются о получении востребованной профессии.
Критерии эффективности мероприятия, средства их измерения:
- уровень информированности (опрос);
- доля обучающихся, выбравших подходящие им востребованные на рынке труда профессии (опрос).
Мероприятие ориентировано на обучающихся 8-11 классов (14-17 лет). Возможно проведение в очно-заочном, заочном, дистанционном формате, индивидуальное участие.
Время: 1-2 академических часа (зависит от возрастной категории участников).
Ход мероприятия
Подготовительный этап.
Изучается местный рынок труда и выбираются сферы деятельности, испытывающие наибольший кадровый дефицит, определяются востребованные профессии; изучается информация о профессиях будущего и выбираются профессии будущего; определяется возрастная группа участников квеста-викторины; разрабатывается сценарий мероприятия, составляются и распечатываются задания, подготавливаются дополнительные материалы, оборудование и т.д., планируется дата и время проведения мероприятия.
Основной этап
Ведущий показывает презентацию о состоянии местного рынка труда, совместно с обучающимися формулирует тему и цель мероприятия, делит класс (группу обучающихся) на 4 команды, каждая из которых придумывает свое название. Объясняет условия квеста-викторины. Каждой команде выдает задания:
- вариант 1: 1) пройти четыре станции («Медицинская», «Сельскохозяйственная», «Шахтостроительно-горная», «Педагогическая»); 2) расшифровать кодовую фразу;
- вариант 2: 1) пройти одну из четырех станций («Медицинская», «Сельскохозяйственная», «Шахтостроительно-горная», «Педагогическая»); 2) совместными усилиями расшифровать кодовую фразу.
Каждый правильный ответ на задание 1 оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов по заданию 1 – 40. Оценивание задания 2 осуществляется по принципу верно/неверно. Команда, выполнившая только одно задание, не может войти в число награждаемых.
При выполнении заданий рекомендуется использовать материалы профориентационного портала Кузбасса «Профориентир», атлас новых профессий и другие интернет-ресурсы.
Заключительный этап.
Вариант 1: ответы собираются и передаются ведущему. Итоги озвучивает ведущий.
Вариант 2: команды представляют свои результаты и совместно расшифровывают кодовую фразу.
Вариант 3: итоги подводят представители команд (другие члены команд смотрят видеоролики о предприятиях района, участвуют в опросе).
Возможны другие варианты.
По итогам мероприятия среди команд определяются победители и призеры, которые награждаются сертификатами знатоков профессий (востребованных, будущего, в отдельной сфере и т.п.).
Список источников
Википедия [Электронный ресурс] : свободная энциклопедия. – Режим доступа : https://ru.wikipedia.org/, свободный. – Заглавие с экрана.
Каталог профессий // Атлас новых профессий [Электронный ресурс]. – Москва, 2022. – Режим доступа : http://atlas100.ru/catalog/, свободный. – Заглавие с экрана.
ПРОФОРИЕНТИР [Электронный ресурс] : профориентационный портал Кузбасса. – Кемерово : ГБУ ДПО «КРИРПО», 2022. – Режим доступа : http://proforientir42.ru/, свободный. – Заглавие с экрана.
Приложение 1
Квест-викторина
«Профессии прошлого, профессии настоящего, профессии будущего»
Уважаемые участники квеста-викторины!
Приглашаем вас совершить путешествие в мир профессий.
Фамилия, имя___________________________________________________
Школа, класс___________________________________________________
Задание 1. Определите профессии по их описаниям на каждой из четырех станций. Обратите внимание, что названия профессий могут состоять из одного или нескольких слов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов – 40.
Описание профессии | Название профессии |
I.Станция «Медицинская» | |
1.Специалист с высшим медицинским образованием, который занимается диагностикой, лечением больных и профилактикой болезней. Представителями профессии были известные писатели Антон Павлович Чехов, Артур Конан Дойл и др. | |
2.Работа этого специалиста заключается в осуществлении контроля за выполнением предприятиями, организациями, гражданами санитарного законодательства, норм, правил и гигиенических нормативов во всех областях человеческой деятельности. | |
3.Человек, окончивший вуз по специальности «дерматология и косметология», занимающийся лечением и профилактикой болезней волос. | |
4.До 1918 года в России специалист-практик по лечению зубов, не прошедший зубоврачебной школы. | |
5.Работает в женских консультациях и родильных домах. Оказывает моральную поддержку беременным и принимает новорожденных детей. | |
6.Имеет среднее медицинское образование, оказывает первую доврачебную, срочную и неотложную помощь больным и пострадавшим. | |
7.Первая профессия английского писателя Джеймса Хэрриота, автора книги «О всех созданиях – больших и малых». | |
8.Доктор, который исследует наследственные и врожденные болезни. | |
9.Работает в аптеке, информирует медиков и больных о наличии лекарственных средств, их фармакологическом действии и т.д. | |
10.Специалист, обеспечивающий нормативно-правовые и этические рамки деятельности медицинских, диагностических и биоинженерных центров, где осуществляется трансплантология и генетическое моделирование. | |
II.Станция «Сельскохозяйственная» | |
1.Предприниматель в сельском хозяйстве. | |
2.Профессия названа по наименованию первой машины для облегчения тяжелого ручного труда крестьян, созданной в середине XIX века в Великобритании. | |
3.Специалист по использованию генно-модифицированных продуктов в сельском хозяйстве. | |
4.Выполняет работы с использованием машин и оборудования животноводческих комплексов и механизированных ферм. | |
5.Человек, который занимается эксплуатацией, обслуживанием и ремонтом сельскохозяйственной техники. | |
6.Профессия, родственными которой являются селекционер, садовод, овощевод, ботаник, биотехник. | |
7.Специалист по разработке принципов утилизации последствий ведения сельского хозяйства и по восстановлению почв. | |
8.Разрабатывает и внедряет в практику новые технологии производства, технику или аппаратуру. | |
9.Специалист, занимающийся разведением и выращиванием сельскохозяйственных животных. | |
10.Специалист по обустройству и обслуживанию агропромышленных комплексов на крышах и в зданиях высотных домов. | |
III.Станция «Шахтостроительно-горная» | |
1.Специалист, контролирующий ход разработки месторождения и поиск новых месторождений с помощью беспилотных летательных аппаратов. Профессия ближайшего будущего. | |
2.Родственные профессии: горнорабочий на подземных работах, горнорабочий очистного забоя. | |
3.Выполняет техническую диагностику оборудования, машин и механизмов, а также их ремонт. Профессия относится к классу творческих. | |
4.Работа заключается в добыче различных руд в подземных шахтах. | |
5. В 1929 году Маяковский В.В. написал стихотворение о людях Кузнецка, представителях этой профессии. | |
6.Занимается установкой всевозможного электрического оборудования. | |
7.Главной задачей этого специалиста является проектирование и обслуживание горнодобывающей техники. | |
8.Специалист по анализу экологических угроз, защите окружающей среды в процессе природопользования и восстановлению территории на завершающих этапах природопользования. | |
9.Работа заключается в проведении пространственно-геометрических измерений в недрах земли и на соответствующих участках её поверхности с последующим отображением результатов измерений на планах, картах и разрезах при горных и геолого-разведочных работах. | |
10.Работа связана с результатами анализов, цифрами, таблицами. По предмету труда профессия отнесена к типу «Человек – Знаковая система». | |
IV.Станция «Педагогическая» | |
1.Основными задачами работы является создание комфортных условий для творческого развития детей и подростков, развитие их социально- эмоционального мира. | |
2.Основная сфера деятельности связана с организацией пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении, проведением игр и занятий с детьми, контролем их безопасности и состояния здоровья. | |
3. Педагог, сопровождающий индивидуальное развитие обучающихся. | |
4.Занимается организацией досуговой деятельности детей в образовательных организациях. | |
5.Специалист, который создает образовательные программы на основе игровых методик, выступает игровым персонажем. | |
6.Человек, занимающийся обучением и воспитанием детей младшего школьного возраста. | |
7.В Древней Греции так называли раба, который сопровождал в школу детей. | |
8.Занимается исправлением недостатков речи у детей. | |
9.Педагог в лагерях с круглосуточным пребыванием детей. | |
10.Специалист, который разрабатывает и проводит образовательные и просветительские программы для детей и взрослых по образу жизни, связанному со снижением нагрузки на окружающую среду. | |
Задание 2. Расшифруйте кодовую фразу, используя буквы, имеющиеся в указанных вами в задании 1 названиях профессий. Перенесите ответ в третью и шестую строки таблицы.
№ буквы кодовой фразы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
№ станции, № вопроса, № буквы в названии профессии | I 1 1 | III 7 5 | I 10 1 | I 2 2 | I 3 2 | I 4 2 | I 5 5 | I 6 6 | II 7 4 | II 4 2 | II 2 2 | II 3 3 | I 9 1 | II 5 2 | II 10 1 | III 3 1 | II 9 8 | III 8 19 |
Буквы кодовой фразы | ||||||||||||||||||
№ буквы кодовой фразы | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | ||
№ станции, № вопроса, № буквы в названии профессии | I 7 1 | IV 9 6 | III 1 9 | III 2 8 | IV 5 3 | IV 1 4 | IV 4 2 | III 9 5 | IV 3 2 | III 10 3 | IV 6 1 | IV 8 7 | IV 6 1 | III 8 20 | IV 2 9 | II 1 2 |
Буквы кодовой фразы |
Приложение 2
Квест-викторина
«Профессии прошлого, профессии настоящего, профессии будущего»
Уважаемые участники квеста-викторины!
Приглашаем вас совершить путешествие в мир профессий.
Задание 1. Определите профессии по их описаниям на каждой из четырех станций. Обратите внимание, что названия профессий могут состоять из одного или нескольких слов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов – 40.
Описание профессии | Название профессии |
I.Станция «Медицинская» | |
1.Специалист с высшим медицинским образованием, который занимается диагностикой, лечением больных и профилактикой болезней. Представителями профессии были известные писатели Антон Павлович Чехов, Артур Конан Дойл и др. | Врач |
2.Работа этого специалиста заключается в осуществлении контроля за выполнением предприятиями, организациями, гражданами санитарного законодательства, норм, правил и гигиенических нормативов во всех областях человеческой деятельности. | Гигиенист профилактический |
3.Человек, окончивший вуз по специальности «дерматология и косметология», занимающийся лечением и профилактикой болезней волос. | Трихолог |
4.До 1918 года в России специалист-практик по лечению зубов, не прошедший зубоврачебной школы. | Дантист |
5.Работает в женских консультациях и родильных домах. Оказывает моральную поддержку беременным и принимает новорожденных детей. | Акушер |
6.Имеет среднее медицинское образование, оказывает первую доврачебную, срочную и неотложную помощь больным и пострадавшим. | Фельдшер |
7.Первая профессия английского писателя Джеймса Хэрриота, автора книги «О всех созданиях – больших и малых». | Ветеринар |
8.Доктор, который исследует наследственные и врожденные болезни. | Генетик |
9.Работает в аптеке, информирует медиков и больных о наличии лекарственных средств, их фармакологическом действии и т.д. | Фармацевт |
10.Специалист, обеспечивающий нормативно-правовые и этические рамки деятельности медицинских, диагностических и биоинженерных центров, где осуществляется трансплантология и генетическое моделирование. | Биоэтик |
II.Станция «Сельскохозяйственная» | |
1.Предприниматель в сельском хозяйстве. | Фермер |
2.Профессия названа по наименованию первой машины для облегчения тяжелого ручного труда крестьян, созданной в середине XIX века в Великобритании. | Тракторист |
3.Специалист по использованию генно-модифицированных продуктов в сельском хозяйстве. | ГМО-агроном |
4.Выполняет работы с использованием машин и оборудования животноводческих комплексов и механизированных ферм. | Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм |
5.Человек, который занимается эксплуатацией, обслуживанием и ремонтом сельскохозяйственной техники. | Техник-механик |
6.Профессия, родственными которой являются селекционер, садовод, овощевод, ботаник, биотехник. | Агроном |
7.Специалист по разработке принципов утилизации последствий ведения сельского хозяйства и по восстановлению почв. | Сельскохозяйственный эколог |
8.Разрабатывает и внедряет в практику новые технологии производства, технику или аппаратуру. | Агроинженер |
9.Специалист, занимающийся разведением и выращиванием сельскохозяйственных животных. | Зоотехник |
10.Специалист по обустройству и обслуживанию агропромышленных комплексов на крышах и в зданиях высотных домов. | Сити-фермер |
III.Станция «Шахтостроительно-горная» | |
1.Специалист, контролирующий ход разработки месторождения и поиск новых месторождений с помощью беспилотных летательных аппаратов. Профессия ближайшего будущего. | Оператор БПЛА для разведки месторождений |
2.Родственные профессии: горнорабочий на подземных работах, горнорабочий очистного забоя. | Проходчик |
3.Выполняет техническую диагностику оборудования, машин и механизмов, а также их ремонт. Профессия относится к классу творческих. | Слесарь |
4.Работа заключается в добыче различных руд в подземных шахтах. | Шахтер |
5. В 1929 году Маяковский В.В. написал стихотворение о людях Кузнецка, представителях этой профессии. | Строитель |
6.Занимается установкой всевозможного электрического оборудования. | Электромонтажник |
7.Главной задачей этого специалиста является проектирование и обслуживание горнодобывающей техники. | Горный инженер |
8.Специалист по анализу экологических угроз, защите окружающей среды в процессе природопользования и восстановлению территории на завершающих этапах природопользования. | Экоаналитик в добывающих отраслях |
9.Работа заключается в проведении пространственно-геометрических измерений в недрах земли и на соответствующих участках её поверхности с последующим отображением результатов измерений на планах, картах и разрезах при горных и геолого-разведочных работах. | Маркшейдер |
10.Работа связана с результатами анализов, цифрами, таблицами. По предмету труда профессия отнесена к типу «Человек – Знаковая система». | Лаборант химического анализа |
IV.Станция «Педагогическая» | |
1.Основными задачами работы является создание комфортных условий для творческого развития детей и подростков, развитие их социально- эмоционального мира. | Педагог дополнительного образования |
2.Основная сфера деятельности связана с организацией пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении, проведением игр и занятий с детьми, контролем их безопасности и состояния здоровья. Профессиональный праздник отмечается ежегодно 27 сентября. | Воспитатель |
3. Педагог, сопровождающий индивидуальное развитие обучающихся. | Тьютор |
4.Занимается организацией досуговой деятельности детей в образовательных организациях. | Педагог-организатор |
5.Специалист, который создает образовательные программы на основе игровых методик, выступает игровым персонажем. | Игропедагог |
6.Человек, занимающийся обучением и воспитанием детей младшего школьного возраста. | Учитель начальных классов |
7.В Древней Греции так называли раба, который сопровождал в школу детей. | Педагог |
8.Занимается исправлением недостатков речи у детей. | Логопед |
9.Педагог в лагерях с круглосуточным пребыванием детей. | Вожатый-аниматор |
10.Специалист, который разрабатывает и проводит образовательные и просветительские программы для детей и взрослых по образу жизни, связанному со снижением нагрузки на окружающую среду. | Экопроповедник |
Задание 2. Расшифруйте кодовую фразу, используя буквы, имеющиеся в названных вами в задании 1 профессиях. Перенесите свой ответ в третью и шестую строки таблицы.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
I 1 1 | III 7 5 | I 10 1 | I 2 2 | I 3 2 | I 4 2 | I 5 5 | I 6 6 | II 7 4 | II 4 2 | II 2 2 | II 3 3 | I 9 1 | II 5 2 | II 10 1 | III 3 1 | II 9 8 | III 8 19 |
В | Ы | Б | И | Р | А | Е | Ш | Ь | П | Р | О | Ф | Е | С | С | И | Ю |
19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | ||
I 7 1 | IV 9 6 | III 1 9 | III 2 8 | IV 5 3 | IV 1 4 | IV 4 2 | III 9 5 | IV 3 2 | III 10 3 | IV 6 1 | IV 8 7 | IV 6 1 | III 8 20 | IV 2 9 | II 1 2 | ||
В | Ы | Б | И | Р | А | Е | Ш | Ь | Б | У | Д | У | Щ | Е | Е |
